Har kim farzandiga sifatli ta’lim berishni xohlasa kerak. Ammo pedagogika bilan hech qanday aloqangiz bo'lmasa, ta'lim darajasini qanday aniqlash mumkin? Albatta, GEF yordamida.
GEF nima
Har bir ta’lim tizimi va ta’lim muassasasi uchun kasb, mutaxassislik bo’yicha kadrlar tayyorlashning har bir darajasini aniqlashga qaratilgan majburiy talablar ro’yxati tasdiqlangan. Ushbu talablar ta'lim siyosatini tartibga solishga vakolatli organlar tomonidan tasdiqlangan federal davlat ta'lim standarti (FSES) doirasida birlashtirilgan.
Davlat ta'lim muassasalarida o'zlashtirish dasturlarini amalga oshirish va natijalari GEFda ko'rsatilganidan past bo'lishi mumkin emas.
Bundan tashqari, rus ta'limi standartlarni o'zlashtirmasdan turib, davlat hujjatini olish mumkin emas deb hisoblaydi. GEF o'ziga xos asos bo'lib, uning yordamida talaba zinapoyaga ko'tarilish kabi bir ta'lim darajasidan ikkinchisiga o'tish imkoniyatiga ega.
Maqsadlar
Federal davlat ta'lim standartlari Rossiyada ta'lim makonining yaxlitligini ta'minlash uchun ishlab chiqilgan;maktabgacha, boshlang'ich, o'rta, kasb-hunar va oliy ta'limning asosiy dasturlari uzluksizligi.
Bundan tashqari, GEF ma'naviy-axloqiy rivojlanish va ta'lim aspektlari uchun mas'uldir.
Ta'lim standarti talablari ta'limning barcha turlari va ta'lim texnologiyalarini hisobga olgan holda umumiy ta'lim va kasb-hunar ta'limi olishning qat'iy muddatlarini o'z ichiga oladi.
Indikativ ta'lim dasturlarini ishlab chiqish uchun asos; fanlar dasturlari, kurslar, adabiyotlar, nazorat materiallari; Ta'lim dasturini amalga oshiruvchi ixtisoslashtirilgan muassasalarning ta'lim faoliyatini moliyaviy ta'minlash standartlari Federal davlat ta'lim standartidir.
Xalq ta'limi standarti qanday? Avvalo, bu muassasalarda (bolalar bog'chalari, maktablar, kollejlar, oliy o'quv yurtlari va boshqalar) ta'lim jarayonini tashkil etish tamoyillari. Federal davlat ta'lim standartisiz Rossiya Federatsiyasining ta'lim sohasidagi qonunchiligiga rioya etilishini nazorat qilish, shuningdek, talabalarning yakuniy va oraliq attestatsiyasini o'tkazish mumkin emas.
Ta'kidlash joizki, Federal davlat ta'lim standartining maqsadlaridan biri ta'lim sifatining ichki monitoringidir. Standartlar yordamida metodik mutaxassislar faoliyati, shuningdek, ta’lim muassasalarining o‘qituvchilari va boshqa xodimlarini attestatsiyadan o‘tkazish yo‘lga qo‘yilgan.
Ta'lim xodimlarini tayyorlash, qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish ham davlat standartlari ta'siri doirasiga kiradi.
Tuzilishi va amalga oshirilishi
Federalqonun har bir standart uchta turdagi talablarni o'z ichiga olishi kerak deb qaror qildi.
Birinchidan, ta'lim dasturlari tuzilishiga qo'yiladigan talablar (asosiy dastur qismlari nisbati va ularning hajmi, majburiy qism nisbati va ta'lim jarayoni ishtirokchilari tomonidan shakllantiriladigan ulush).
Ikkinchidan, amalga oshirish shartlariga ham qat'iy talablar qo'yiladi (shu jumladan kadrlar, moliyaviy, texnik).
Uchinchidan, natija. Butun ta'lim dasturi talabalarda ma'lum (shu jumladan professional) kompetentsiyalarni shakllantirishi kerak. GEF bo'yicha dars barcha olingan ko'nikma va bilimlarni qo'llash va ular asosida muvaffaqiyatli harakat qilishni o'rgatish uchun mo'ljallangan.
Albatta, bu standart barcha ta’lim muassasalarining konstitutsiyasi emas. Bu asosiy tavsiya pozitsiyalari bilan vertikalning boshlanishi. Federal darajada, Federal Davlat Ta'lim Standarti asosida mahalliy o'ziga xosliklarga e'tibor qaratgan holda taxminiy ta'lim dasturi ishlab chiqilmoqda. Va keyin ta'lim muassasalari ushbu dasturni mukammallikka olib keladi (hatto manfaatdor ota-onalar ham qonun bilan tartibga solinadigan oxirgi jarayonda ishtirok etishlari mumkin). Shunday qilib, uslubiy nuqtai nazardan, rus ta'limi diagramma sifatida ifodalanishi mumkin:
Standart - federal darajadagi namunaviy dastur - ta'lim muassasasi dasturi.
Oxirgi xatboshida quyidagi jihatlar mavjud:
- dastur;
- kalendar diagrammasi;
- ish dasturlari;
- baholash materiallari;
- mavzular boʻyicha koʻrsatmalar.
Avlodlar va GEF farqlari
Davlat standarti nima ekanligini ular Sovet davridayoq bilishardi, chunki oʻsha paytda ham qatʼiy qoidalar mavjud edi. Lekin bu maxsus hujjat faqat 2000-yillarda paydo bo'lgan va kuchga kirgan.
GEF ilgari oddiy ta'lim standarti deb atalgan. Birinchi avlod deb atalmish 2004 yilda kuchga kirdi. Ikkinchi avlod 2009 yilda (boshlang'ich ta'lim uchun), 2010 yilda (asosiy ta'lim uchun), 2012 yilda (o'rta ta'lim uchun) ishlab chiqilgan.
Oliy ta'lim uchun GOSTlar 2000 yilda ishlab chiqilgan. 2005 yilda kuchga kirgan ikkinchi avlod talabalar tomonidan ZUM olishga qaratilgan edi. 2009 yildan boshlab umumiy madaniy va kasbiy kompetensiyalarni rivojlantirishga qaratilgan yangi standartlar ishlab chiqildi.
2000-yilgacha har bir mutaxassislik boʻyicha oliy oʻquv yurtini bitirgan shaxs ega boʻlishi kerak boʻlgan minimal bilim va koʻnikmalar belgilangan edi. Keyinchalik bu talablar kuchaytirildi.
Xalq ta'limini modernizatsiya qilish bugungi kungacha davom etmoqda. 2013-yilda “Ta’lim to‘g‘risida”gi qonun qabul qilindi, unga ko‘ra oliy kasbiy va maktabgacha ta’lim bo‘yicha yangi dasturlar ishlab chiqilmoqda. Boshqa narsalar qatori, ilmiy-pedagogik kadrlar tayyorlash toʻgʻrisidagi band ham u yerga mustahkam kirdi.
Eski standartlar va GEF oʻrtasidagi farq nima? Keyingi avlod standartlari qanday?
Asosiy farqlovchi jihati shundaki, zamonaviy ta’limda o’quvchilar shaxsini rivojlantirish birinchi o’ringa qo’yiladi.(talabalar). Hujjat matnidan umumlashtiruvchi tushunchalar (ko'nikma, ko'nikma, bilim) yo'qoldi, ularning o'rnida aniqroq talablar paydo bo'ldi, masalan, har bir talaba o'zlashtirishi kerak bo'lgan haqiqiy faoliyat turlari shakllantirildi. Mavzuga, fanlararo va shaxsiy natijalarga katta e'tibor beriladi.
Maqsadlarga erishish uchun avval mavjud boʻlgan taʼlim shakllari va turlari qayta koʻrib chiqildi, darslar (dars, kurs) uchun innovatsion taʼlim maydoni ishga tushirildi.
Korilayotgan oʻzgarishlar tufayli yangi avlod oʻquvchisi erkin fikrlaydigan, oʻz oldiga vazifalar qoʻya oladigan, muhim muammolarni hal eta oladigan, ijodiy rivojlangan va voqelik bilan munosib munosabatda boʻla oladigan shaxsdir.
Standartlarni kim ishlab chiqadi
Standartlar kamida oʻn yilda bir marta yangilari bilan almashtiriladi.
Umumiy ta'limning GEFlari ta'lim darajalari bo'yicha ishlab chiqiladi, kasbiy ta'limning GEFlari esa mutaxassisliklar, kasblar va ta'lim yo'nalishlari bo'yicha ham ishlab chiqilishi mumkin.
Federal davlat ta'lim standartini ishlab chiqishda quyidagilar hisobga olinadi:
- insonning o'tkir va istiqbolli ehtiyojlari;
- davlat va jamiyat taraqqiyoti;
- ta'lim;
- madaniyat;
- fan;
- texniklar;
- iqtisodiyot va ijtimoiy soha.
Universitetlarning oʻquv-uslubiy birlashmasi oliy taʼlim uchun GEFni ishlab chiqmoqda. Ularning loyihasi Ta'lim vazirligiga yuboriladi, u erda muhokama qilinadi, tuzatiladi va tuzatiladi, so'ngra mustaqil tashkilotga beriladi.ikki haftadan ko'p bo'lmagan muddatga imtihon.
Ekspert xulosasi vazirlikka qaytariladi. Va yana, GEF Kengashi tomonidan muhokamalar to'lqini boshlanadi, u loyihani tasdiqlash, qayta ko'rib chiqish uchun yuborish yoki rad etish to'g'risida qaror qabul qiladi.
Agar hujjatga oʻzgartirishlar kiritish kerak boʻlsa, u boshidan bir xil yoʻldan boradi.
Boshlang'ich ta'lim
GEF - bu boshlang'ich ta'limni amalga oshirish uchun zarur bo'lgan talablar to'plami. Ularning uchta asosiysi natijalar, tuzilma va amalga oshirish shartlari. Ularning barchasi yosh va individual xususiyatlarga bog'liq bo'lib, barcha ta'limning poydevorini qo'yish nuqtai nazaridan ko'rib chiqiladi.
Standartning birinchi qismida asosiy boshlangʻich dasturni oʻzlashtirish muddati koʻrsatilgan. Bu to‘rt yoshda.
U quyidagilarni ta'minlaydi:
- barcha uchun teng ta'lim imkoniyatlari;
- maktab o`quvchilarining ma'naviy-axloqiy tarbiyasi;
- maktabgacha va maktab ta'limining barcha dasturlari uzluksizligi;
- ko'p millatli mamlakat madaniyatini saqlash, rivojlantirish va egallash;
- ta'limni demokratlashtirish;
- talabalar va oʻqituvchilar faoliyatini baholash mezonlarini shakllantirish4
- individual shaxsni rivojlantirish va maxsus ta'lim sharoitlarini yaratish shartlari (iqtidorli bolalar, nogiron bolalar uchun).
Oʻquv dasturi tizimli faoliyat yondashuviga asoslangan. Ammo boshlang'ich ta'lim dasturining o'zi o'quv uslubiy kengashi tomonidan ishlab chiqiladimuassasalar.
Federal davlat ta'lim standartining ikkinchi qismida ta'lim jarayonining natijasiga aniq talablar qo'yilgan. Shaxsiy, meta-mavzu va fanlarni oʻrganish natijalari.
Muayyan fanlar boʻyicha oʻquv natijalari uchun tavsiyalar berilgan. Masalan, rus tili (ona tili) bo'yicha Federal davlat ta'lim standarti quyidagi talablarni qo'yadi:
- Mamlakat til makonining xilma-xilligi haqida gʻoyalarni shakllantirish.
- Til milliy madaniyatning ajralmas qismi ekanligini tushunish.
- Umumiy madaniyatning bir qismi sifatida toʻgʻri nutqqa (va yozishga) ijobiy munosabatni shakllantirish.
- Tilning asosiy me'yorlarini o'zlashtirish.
Uchinchi qism boshlangʻich taʼlimning tuzilishini (oʻquv rejasi, sinfdan tashqari ishlar, GEF uchun tematik rejalashtirishni oʻz ichiga olgan alohida fanlar dasturlari) belgilaydi.
Toʻrtinchi qismda taʼlim jarayonini amalga oshirish shartlariga qoʻyiladigan talablar (kadrlar, moliya, moddiy-texnika taʼminoti).
Oʻrta (toʻliq) taʼlim
Talablar bo'yicha standartning birinchi qismi qisman takrorlanadi va GEFning boshlang'ich ta'limga oid ta'rifiga mos keladi. O'quv natijalariga bag'ishlangan ikkinchi bo'limda sezilarli farqlar paydo bo'ladi. Ayrim fanlarni, jumladan rus tili, adabiyoti, chet tili, tarix, ijtimoiy fanlar, geografiya va boshqalarni o'zlashtirish uchun zarur bo'lgan me'yorlar ham ko'rsatilgan.
Asosiy e'tibor o'quvchilarning shaxsiy rivojlanishiga qaratilgan bo'lib, quyidagi asosiy fikrlarni ta'kidlaydi:
- vatanparvarlik, ko'p millatli qadriyatlarni o'zlashtirishmamlakat;
- haqiqat darajasiga mos keladigan dunyoqarashni shakllantirish;
- ijtimoiy hayot me'yorlarini o'zlashtirish;
- dunyoni estetik tushunishni rivojlantirish va hokazo.
Ta'lim faoliyati tuzilishiga qo'yiladigan talablar ham o'zgartirildi. Ammo bo'limlar o'zgarmadi: maqsad, kontent va tashkiliy.
Yuqori qadamlar
O'rta kasb-hunar va oliy ta'lim uchun FSES xuddi shu tamoyillar asosida qurilgan. Ularning farqlari aniq, tuzilma, natija va amalga oshirish shartlariga qo‘yiladigan talablar turli ta’lim darajalari uchun bir xil bo‘lishi mumkin emas.
O’rta kasb-hunar ta’limining asosini kompetensiyaga asoslangan yondashuv tashkil etadi, ya’ni. odamlarga nafaqat bilim, balki bu bilimlarni boshqarish qobiliyati beriladi. Bitiruvchi ta’lim muassasasidan chiqishda “Men nimani bilaman” demasligi kerak, “men bilaman qanday” deyishi kerak.
Umumiy qabul qilingan GEF asosida har bir taʼlim muassasasi kollej yoki universitet profiliga, maʼlum moddiy-texnik imkoniyatlarning mavjudligiga va hokazolarga eʼtibor qaratgan holda oʻz dasturini ishlab chiqadi.
Uslubiy kengash Ta’lim vazirligining barcha tavsiyalarini inobatga oladi va qat’iy uning rahbarligida ish olib boradi. Biroq, aniq ta'lim muassasalarining dasturlarini qabul qilish mahalliy hokimiyat organlari va viloyat (respublika, hudud) ta'lim boshqarmasi vakolatiga kiradi.
Ta'lim muassasalari o'quv materiallari bo'yicha tavsiyalarni hisobga olishlari va amalga oshirishlari kerak (masalan, GEF darsliklarikutubxonalar), tematik rejalashtirish va boshqalar.
Tanqid
Federal davlat ta'lim standartini tasdiqlash yo'lida u juda ko'p o'zgarishlarni boshdan kechirdi, ammo hozirgi ko'rinishida ham ta'lim islohoti juda ko'p tanqidlarga uchradi va undan ham ko'proq qabul qilindi.
Aslida, standartni ishlab chiquvchilarning fikriga ko'ra, u butun rus ta'limining birligiga olib kelishi kerak edi. Va buning aksi chiqdi. Kimdir bu hujjatda ortiqcha, kimdir minuslarni topdi. An'anaviy o'qitishga o'rganib qolgan ko'plab o'qituvchilar yangi standartlarga o'tishda qiyinchiliklarga duch kelishdi. GEF darsliklari savollar tug'dirdi. Biroq, hamma narsada ijobiy tomonlar mavjud. Zamonaviy jamiyat bir joyda turmaydi, ta'lim o'zgarishi kerak va uning ehtiyojlariga qarab o'zgarib bormoqda.
Federal davlat ta'lim standartiga e'tiroz bildirilgan asosiy e'tirozlardan biri uning uzun matni, aniq vazifalar va talabalarga qo'yiladigan real talablarning yo'qligi edi. To'liq qarama-qarshi guruhlar bor edi. Federal Davlat Ta'lim Standartiga ko'ra, hamma o'qishi kerak edi, ammo buni qanday qilish kerakligi haqida hech kim tushuntirish bermadi. Va bu bilan o'qituvchilar va metodistlar o'z ta'lim muassasasi dasturida zarur bo'lgan barcha narsalarni o'z ichiga olgan joylarda engishlari kerak edi.
Federal davlat ta'lim standartlari bo'yicha mavzular ko'tarildi va ko'tariladi, chunki ta'limda bilim asosiy narsa bo'lgan eski asoslar har bir inson hayotida juda mustahkam o'rnatildi. Professional va ijtimoiy kompetentsiyalar ustunlik qiladigan yangi standartlar uzoq vaqt davomida o'z raqiblarini topadi.
Natija
Federal davlat ta'lim standartini ishlab chiqish muqarrar bo'lib chiqdi. Hamma yangi kabi, buStandart juda ko'p bahs-munozaralarga sabab bo'ldi. Biroq, islohot amalga oshirildi. Bu muvaffaqiyatli yoki yo'qligini tushunish uchun, hech bo'lmaganda, talabalarning birinchi bitiruvini kutish kerak. Oraliq natijalar bu borada unchalik ma'lumotli emas.
Hozirda faqat bir narsa aniq - o'qituvchilarning ishi ortdi.
