Ta’lim tizimini isloh qilish jarayonida hozirda faollik yondashuvini amalga oshirishga katta e’tibor qaratilmoqda. Xulosa shuki, bola ta’lim jarayonining to‘liq, faol ishtirokchisidir.
Maktabgacha yoshdagi bolani tashqi dunyo bilan tanishtirishda tadqiqot faoliyati va faoliyati birinchi o'ringa chiqadi. Maktabgacha ta’lim dasturlarini amalga oshirishda qiziquvchanlik, bilimga intilish birinchi o‘ringa qo‘yiladi. Katta axborot oqimi, barcha turdagi resurslarning mavjudligi va har qanday muammoning yechimini topish qulayligi sharoitida bola yangi narsalarni o'rganishni xohlashi kerak.
Maktabgacha yoshdagi bolalarning kognitiv va tadqiqot faoliyati bolalarning tabiiy holatidir. O'zingizni bolaligingizda o'ylab ko'ring - ehtimol kimdir mexanizmning mohiyatini tushunishga harakat qilib, ota-onasining soatini demontaj qilgandir. Qo'lida tornavida bilan kichkina tadqiqotchi maktab va bog'cha yoshidagi bolalar uchun tabiiy va odatiy hodisa.
Tadqiqotlar yaratiladiaqliy rivojlanish uchun shart-sharoitlar, so'ngra muammosiz o'z-o'zini rivojlantirishga aylanadi. Tajribali o'qituvchi biladi va tushunadiki, bu jarayonga aralashmaslik kerak, uni to'g'ri yo'nalishga yo'n altirish kifoya.
Ko'pgina mahalliy psixologlar tadqiqot faoliyati kognitiv faoliyat rivojlanishining eng yuqori shakli deb o'ylashadi, bunda bola tasodifan nima ishlayotganini tushunishga harakat qilmaydi, balki maqsadli ravishda, natijani rejalashtirishga harakat qilib, ko'zlangan maqsadga boradi..
Qidiruv faoliyatining tuzilishi quyidagicha:
- kattalardan topshirilgan yoki bolalarning o'zlari tomonidan qo'yilgan, hal qilishni talab qiladigan vazifa;
- vazifani hal qilish uchun qulay shart-sharoitlarni tahlil qilish (bu operatsiyani bolalar mustaqil ravishda ham, kattalar yordamida ham bajarishi mumkin);
- muammoning paydo boʻlishi va uni hal qilish yoʻllari haqida farazlarni ilgari surish;
- tekshirish usullarini tanlash va muammoni hal qilish usullarini tekshirish;
- xulosalar, natijalar, tahlillar;
- yangi vazifalar va ularning muhokamasi.
Tadqiqot ishlari quyidagi algoritmga muvofiq amalga oshiriladi:
- muammoni shakllantirish;
- mavzuni aniqlash, maqsad va vazifalarni belgilash;
- faraz qilish;
- harakatlar rejasini ishlab chiqish;
- ilgari surilgan gipotezani tasdiqlash yoki rad etish uchun bevosita eksperiment;
- amalga oshirilgan tadbirlar tahlili, xulosalar, muammoni hal qilish yoʻllarini yanada rivojlantirish.
Maktab o'quvchilari va maktabgacha yoshdagi bolalarning ilmiy-tadqiqot faoliyati, barcha odamlar singari, yuqoridagi algoritmga muvofiq harakatlarni o'z ichiga oladi.
Tadqiqot uchun qiziqishlar va mavzularga kelsak, katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar sabab-oqibat munosabatlari ko'rinadigan tajribalarni afzal ko'radilar. Shunday qilib, o'yin shaklida (va bu yoshda etakchi faoliyat o'yin) tafakkur rivojlanadi. Voyaga etgan odamning asosiy vazifasi bolani g'ayrioddiy tajriba yoki effektga qiziqtirishga harakat qilish, maktabgacha yoshdagi bolaga eksperiment o'tkazish imkoniyatini berishdir.
