Boshlang'ich maktabning istiqbolli ish dasturi o'quvchilarga yo'n altirilgan qoidalarga asoslanadi. U umumiy boshlangʻich taʼlim uchun Federal Davlat Taʼlim Standarti (FSES) talablariga toʻliq javob beradi.
Asosiy ma'lumotlar
Standart quyidagi elementlarni oʻz ichiga olgan tizimli yondashuvga asoslangan:
- Shaxsiy fazilatlarni tarbiyalash. Bu Rossiya Federatsiyasi jamiyatining ko'p madaniyatli, ko'p millatli va ko'p konfessiyali tarkibiga hurmatga asoslangan. Ushbu element axborot jamiyatining barcha talablariga javob beradi.
- Ta'limning quyidagi turlarini ta'minlash: maktabgacha, umumiy boshlang'ich, asosiy va o'rta umumiy.
- Istalgan natijalarga erishish kafolatlanadi. Boshlang'ich turdagi asosiy o'quv dasturini o'zlashtirish.
- Sifatli ta'limga yo'n altirilganlik. Talaba shaxsini rivojlantirish universal dasturlarni o'zlashtirish asosida amalga oshiriladi. Yakuniy maqsad va ta'lim natijasibu atrofdagi dunyo haqidagi bilimdir.
- Talabaning individual psixologik, yoshi va fiziologik xususiyatlari kompleksda hisobga olinadi. Uning muloqot va faoliyat shakllari ta'lim maqsadlarini, ta'lim jarayonining yo'llarini aniqlash va eng yaxshi natijalarga erishishga qaratilgan.
- Talabaning shaxsiy, kognitiv va ijtimoiy rivojlanishi. Ta’lim jarayoni mazmunini hal qiluvchi omil sifatida e’tirof etish. Treningni tashkil etish va uning ishtirokchilarining o'zaro ta'siriga yondashuv.
- Har bir oʻquvchining (jumladan, imkoniyati cheklangan va iqtidorli bolalar) individual fazilatlarini hisobga olgan holda. O'quv jarayonini tashkil etishning turli shakllari, ijodiy qobiliyatlarning o'sishini ta'minlash, kognitiv faoliyat jarayonida sinfdoshlar va kattalar bilan o'zaro munosabatlarni yaxshilash.
Ota-onalar tomonidan «Istiqbolli boshlang'ich maktab» kursini qo'llashdan ko'rinib turibdiki, yuqoridagi barcha elementlar ta'lim tizimida rivojlanib, muvaffaqiyatli faoliyat yuritmoqda. Tizim ta'lim jarayonining shaxsga yo'n altirilgan tamoyillariga asoslanadi. O'quv uslubiy to'plamning xususiyatlaridan foydalaniladi.
Asosiy vazifalar
Sifatli ta'lim natijasi ko'plab asosiy omillarga bog'liq. Asosiylari:
- Talabaning shaxsiy rivojlanishi.
- Ijodkorlik.
- Ta'lim jarayoniga qiziqish. Kursda bu masalaga alohida e'tibor beriladi."Istiqbolli boshlang'ich maktab. 1-sinf". Farzandlari bunday usullardan foydalangan holda o'qiydigan ota-onalarning fikr-mulohazalari shuni ko'rsatadiki, o'quvchilar darslarga juda qiziqishadi, o'rganilayotgan materialni idrok etish osonroq.
- O'rganish qobiliyati va istagini shakllantirish.
- Estetik va axloqiy fazilatlarni tarbiyalash.
- O'zingizni va boshqalarni ijobiy idrok etish yo'nalishi.
Bu muammolarni hal qilish uchun pedagogik psixologiya va insonparvarlik e'tiqodi ma'lumotlaridan boshlash kerak. Samarali ta'lim olish uchun zarur shart-sharoitlarni yaratishda, mutlaqo barcha bolalar muvaffaqiyatli o'rganishlari mumkin. Asosiy omillardan biri bu har bir talabaga o‘quvchiga yo‘n altirilgan yondashuvdir. Shu bilan birga, asosiy e'tibor uning hayotiy tajribasiga qaratiladi.
Taklif etilgan oʻquv toʻplami
Istiqbolli boshlang'ich maktab dasturi bolaning tajribasiga katta e'tibor beradi. Bu tushuncha nafaqat talabaning yoshini o'z ichiga oladi, deb taxmin qilinadi. Tajriba, shuningdek, tabiiy-sub'ekt muhitida uning jadal rivojlanishi bilan belgilanadigan dunyo tasvirini ham o'z ichiga oladi. Ushbu kontseptsiya o'zining turli xil ma'lumot manbalari va rivojlangan xizmatlari bilan shahar hayoti bilan cheklanib qolmaydi. Qishloq hayoti katta rol o'ynaydi. Uning tabiiy hayot ritmi yirik madaniy obidalar chegarasidan ancha uzoqda va atrofdagi dunyoning umumiy rasmining yaxlitligini saqlaydi. O'quv-uslubiy to'plam mualliflari "Istiqbolli boshlang'ichmaktab" qishloqda doimiy yashovchi yosh o'quvchining muhitining barcha xususiyatlarini hisobga oladi. O'quvchi tizimning har bir nafaqasi shaxsan unga qaratilganligini tushunishi kerak.
Oʻquv materiallari
Birinchi sinfdan to toʻrtinchi sinfgacha inklyuziv maktab oʻquvchilari uchun oʻquv toʻplamini yaratish kontseptsiyasi tasodifan paydo boʻlmagan. Ushbu materiallar to'plami uzoq vaqtdan beri foydalanilgan nashrlarning umumlashtirilgan faoliyatiga asoslanadi. Faqat bugungi kunda ko'plab ilg'or ta'lim muassasalarida samarali va mashhur bo'lgan misollar tanlab olindi. “Istiqbolli boshlang’ich maktab” kursiga birinchi navbatda V. V. Davydov – D. B. Elkonik, L. V. Zankovlarning dasturlari kiritilgan. Bu guruhga “Garmoniya” va “XXI asr maktabi” darsliklari ham kiradi. Har bir yoʻnalishning eng yaxshi elementlarini hisobga olgan holda yangi UMC ishlab chiqildi.
Oʻquv toʻplamining asosiy gʻoyasi va vazifasi
"Istiqbolli boshlang'ich maktab" aniq maqsadlarga ega. Talabani pedagogik qo'llab-quvvatlash har birining individual fazilatlarini (qobiliyatlari, qiziqishlari, yoshi, moyilliklari) rivojlanishiga asoslanadi. Bularning barchasi maxsus ta'lim dasturini tashkil etish sharoitida amalga oshiriladi. Unda talaba o‘zini o‘quvchi, o‘qituvchi, shuningdek, turli o‘quv muhitlari yaratuvchisi sifatida sinab ko‘rishi mumkin.
Har bir bolaning individualligini saqlash
Ta'lim jarayonining bu jihati doimorivojlanish va ta'lim o'rtasidagi munosabatlarning asosiy muammolaridan birini ko'taradi. Har bir talabaning mumkin bo'lgan rivojlanish zonasi uning shaxsiy qiziqishlari va intellektual imkoniyatlari darajasini hisobga olishga asoslanadi. Bu turli xil murakkablikdagi vazifalar tizimi, bolaning individual ta'lim muvaffaqiyatining kichik guruhlardagi faoliyati va qo'shma loyihalarda ishtirok etishi bilan bog'liq. Bu jihatlarning barchasi o'quv jarayoni rivojlanishdan ancha oldinda bo'lgan maxsus sharoitlarni yaratishga imkon beradi. Talaba yakka tartibda bajara olmaydigan murakkab vazifalarni u kichik guruhda yoki stoldoshi yordamida hal qilishi mumkin. Shu bilan birga, jamoaviy ish jarayonida ma'lum bir jamoa uchun hal qilish qiyin bo'lgan vazifalar tushunish uchun ochiq bo'ladi. Vazifalar va savollarning keng doirasi, shuningdek, ularning soni yosh talabaga haqiqiy taraqqiyot sharoitida bilim olishga imkon beradi va uning shaxsiy rivojlanishi uchun imkoniyat yaratadi.
Individual rivojlanishning mazmunli kontseptsiyalarining xarakteristikasi
- O’quvchilarning bilim olishga qiziqishlarini shakllantirish. Mustaqil o'quv ishlariga tayyorlik har birining muayyan fanlarni o'rganishga individual moyilligiga asoslanadi. Ijodiy fikrlash va aqliy qobiliyatlarni rivojlantirishga yordam bering. Yuqori darajadagi bilimga hurmat hissini oshirish.
- Jamoa va ta'lim jarayoni bilan o'zaro munosabatlarga ijtimoiy va psixologik moslashishda yordam berish. Ta'lim jarayonida talaba quyidagilarni o'rganadi:
- o'zlari uchun mas'uliyatni olishga tayyorlikamallar;
- mustaqil qarorlar qabul qilish va ularga muvofiq harakat qilish;
- jamoada ham qul, ham bosh rollarni bajara olish;
- tengdoshlar va oqsoqollar bilan muloqot qilish qobiliyati;
- konstruktiv tanqidni qabul qiling va undan xafa boʻlmang;
- boshqalarga yordam berishga hissa qoʻshing;
- oʻz fikringizni isbotlang.
3. Erta bolalik davrida jismoniy tarbiya rivojlanishi:
- sog'lom turmush tarzi qadriyatlarini singdirish;
- giyohvand moddalar va alkogolli ichimliklarning zarari haqida batafsil tushuntirish;
- fanning turli sohalari bo'yicha bilim darajasini oshirish;
- hayot xavfsizligi.
4. Yosh talabalarda badiiy did va estetik ongni shakllantirish. Atrofdagi go'zallikni idrok etish, shuningdek, badiiy asarlarning ma'nosini tushunish qobiliyatini rivojlantirish.
5. Talabalarning axloqiy tarbiyasi:
- boshqalarga empatiya uchun tabiiy fazilatlarni rivojlantirish;
- o'z his-tuyg'ularini va boshqa odamlarning tajribalarini tahlil qilish qobiliyatini shakllantirish;
- boshqalarning fikriga hurmatni singdirish;
- ijtimoiy va oilaviy muloqot qobiliyatlarini yaxshilash;
- madaniy va tarixiy xususiyatlar, shuningdek, axloqiy me'yorlar bilan tanishish, ularning zarurligi va qiymatini tushuntirish.
Oʻquv toʻplamining asosiy mazmuni
TCM ta'limning turli sohalaridan iborat. Ular orasida quyidagi yo'nalishlar mavjud: matematika, filologiya, san'at tarixi, musiqa. Ijtimoiy fanlar va tabiatshunoslik ham o'rganiladi. Har bir fan bo'yicha ta'lim dasturi yaxlit asosga asoslanadi. Shu bilan birga, u dunyoning ilmiy vakilining yaxlitligi va birligini aks ettiradi.
Oʻquv materialini tanlash
Loyiha jamoasi maxsus oʻquv toʻplamini yaratishni oʻz oldiga maqsad qilib qoʻygan. U ta'lim jarayonining afzalliklari va murakkabliklarini tizimli ravishda hisobga oladi. Bundan tashqari, nafaqat shahar muassasasining, balki qishloqning ham xususiyatlari hisobga olinadi. Ko'pgina ota-onalar istiqbolli boshlang'ich maktab ish dasturining sifati va aniqligi haqida fikr bildiradilar. Uslubiy materiallar yashash joyidan yoki oilaning ijtimoiy mavqeidan qat'i nazar, bolalar uchun mo'ljallangan. Uslubiy apparatni ishlab chiqishda quyidagi jihatlar hisobga olindi:
- Talabaning yoshi (6-8 yoshni hisobga olgan holda).
- Rivojlanish xususiyatlari.
- Doimiy yashash joyi. Bolaning joylashuvi va tajribasi hisobga olinishi kerak.
- Rus tilini bilish darajasi, shuningdek uni bilish darajasi. Ko'pincha o'quvchilar nutq terapiyasi bilan bog'liq muammolarga duch kelishadi.
- Talabaning individual idroki.
- Sinf toʻliqligi.
Tuzilishi
"Istiqbolli boshlang'ich maktab. 2-sinf" kursi quyidagi fanlardan iborat:
- matematik;
- adabiy o'qish;
- Ruscha;
- atrofdagi dunyo;
- AKT va informatika;
- jismoniy tarbiya;
- texnologiya;
- tasviriy san'at;
- Inglizcha;
- musiqa.
Bu fanlarning barchasi tavsiya etilgan oʻquv materiallarining Federal roʻyxatida mavjud. "Istiqbolli boshlang'ich maktab. 3-sinf" kursi yuqorida aytib o'tilgan mavzularni o'z ichiga oladi. Biroq bilimlarni o'zlashtirishning bu darajasidagi fanlar chuqurroq o'rganiladi. "Istiqbolli boshlang'ich maktab. 4-sinf" kursiga "Dunyoviy axloq va diniy madaniyat asoslari" fani kiritildi.
