Bola birinchi sinfga boradi. Bu voqea ham quvonchli, ham hayajonli. Bolaning oldida yangi yo'l ochiladi. Kichkina o'quvchining birinchi qadamlarini qanchalik to'g'ri qo'yishi uning kelajagiga bog'liq. Albatta, kırıntılar o'z-o'zidan bardosh bera olmaydi. Bolalarni maktabga to‘g‘ri moslashtirish pedagoglar jamoasi bilan birga ota-onalarning ham vazifasidir.
Moslashuv nima?
Tushunchaning oʻzi yangi sharoitlarga koʻnikishni anglatadi. Yaqin vaqtgacha maktabgacha ta'lim muassasasiga qatnagan, suzuvchi kun tartibiga ega bo'lgan, ko'p vaqtini o'yinlarda o'tkazgan bola boshqa yo'l bilan qayta tashkil etilishi kerak bo'ladi. O'qituvchini tinglashni, uy vazifasini bajarishni, sinfdoshlar bilan umumiy til topishni o'rganishingiz kerak bo'ladi. Bu, aslida, bolaning maktabga moslashishi. Ta'lim muassasasidagi 1-sinf haqli ravishda eng qiyin deb hisoblanadi. Ilgari bolalar bog'chasiga bormagan bolalar uchun ayniqsa qiyin. Ijtimoiylashuv qiyinchiliklariga ham duch kelishingiz kerak.
Ba'zi ota-onalar uchun bolalarni maktabga moslashtirish haqiqiy stressdir. Ko'proq onalar o'z vazifalarini bajara olmasliklaridan, bola ularning aybi bilan orqada qolib ketishidan xavotirda.sinfdoshlar. Haqiqatan ham qiyin vazifa mo'rt yelkalarga tushadi. Bolaga hayotning boshqa sharoitlariga moslashishiga yordam berish kerak. Shu bilan birga, ona hech qanday holatda o'z his-tuyg'ularini o'g'liga yoki qiziga ko'rsatmasligi kerak! Oʻqish va yozishni bilmaydigan maktab oʻquvchisiga ovozingizni baland koʻtarmaslik kerak.
Bolaning moslashuv muvaffaqiyati koʻp omillarga bogʻliq boʻlishi mumkin. Avvalo, bu kichik o'quvchining temperamenti, shuningdek, oilaviy munosabatlar modeli. Agar bola diqqat markazida bo'lishni yaxshi ko'rsa, yolg'izlikka toqat qilmasa, u yangi jamoaga tezda ko'nikishi shubhasiz. Shuningdek, agar oilada uyg'unlik va o'zaro hurmat hukmron bo'lsa, chaqaloqning komplekslari bo'lmasa, moslashish minimal yo'qotishlar bilan amalga oshiriladi.
Biroq, sotsializatsiya butun jarayonning faqat kichik bir qismidir. Yangi jamoaga, o‘qituvchilarga ko‘nikishning o‘zi yetarli emas. Bolalarning maktabga moslashishi, birinchi navbatda, qiziqishning mavjudligi. Bola maktabga zarur bo'lgani uchun emas, balki bu erda juda ko'p yangi va foydali ma'lumotlarni o'rganishi mumkin bo'lgani uchun borishini tushunishi kerak. Bolani qiziqtirish ota-onalar va o'qituvchilarning vazifasidir.
Moslashuv darajalari
Ikki bir xil odam mavjud emas. Shunday qilib, bolalar o'zlarining psixologik xususiyatlariga ega. Ba'zilar uchun yangi sharoitga ko'nikish uchun bir necha kun kifoya qiladi, kimdir bir oydan keyin ham begona jamoada o'zini noqulay his qiladi. Psixologlar an'anaviy ravishda bolalarni uch guruhga bo'lishadi. Birinchisi, moslashuvning engil darajasi bo'lgan chaqaloqlar. Bunga imkon qadar tezroq quyiladigan yigitlar kiradiyangi jamoada do'stlar orttiring. Bunday bolalar o'qituvchilar bilan umumiy til topishadi, ularning barcha e'tiborlari yangi fanlarni o'rganishga qaratilgan.
Yigitlarning ikkinchi guruhi eng keng tarqalgan hisoblanadi. Bunga maktabga o'rtacha moslashish darajasiga ega bo'lgan bolalar kiradi. Yangi sharoitlarga ko'nikish davri ular uchun uzoqroq, bir necha haftadan ikki oygacha davom etadi. Ta'limning dastlabki bosqichlarida bolalar o'zlari olishlari kerak bo'lgan shartlarni qabul qilmaydi. Sinfda ular o'qituvchining so'zlarini tinglamasdan, o'rtoqlari bilan gaplashishlari mumkin. Bu bolalar dastlab o'rganishga qiziqish bildirmaydilar. Ayniqsa, ko'pincha bu guruhga maktabgacha ta'lim muassasasiga bormagan bolalar kiradi. Agar ota-onalar 1 sentyabrdan ancha oldin bolalar bilan tegishli suhbat qursalar, bolalarning maktabga moslashishi tezroq bo'ladi. Kichkintoyga hayotda foyda keltiradigan qiziqarli o'zgarishlar kelishini tushuntirishga arziydi. Agar kerak bo'lsa, psixolog bola bilan ishlashi mumkin.
Uchinchi guruhga moslashish darajasi og'ir bo'lgan bolalar kiradi. Bolada xatti-harakatlarning salbiy shakllari mavjud, u o'qituvchilarni tinglamaydi, sinfdoshlarini xafa qiladi. Qarama-qarshi ko'rinish ham tez-tez uchraydi - kichik maktab o'quvchisi o'ziga yaqinlashadi. Bola o'zini juda jim tutadi, gapirmaydi, o'qituvchining savollariga javob bermaydi. Ko'pgina hollarda, bu bolalar maktab o'quv dasturini deyarli o'rganmaydilar. Bolaning maktabga moslashish muammosi ko'pincha sababga ega. Bu psixologik travma yoki oiladagi kelishmovchilik. Bunday vaziyatda mutaxassis bo'lmasayetib boring.
Hali duch keladigan qiyinchiliklar
Bolaning maktabga muvaffaqiyatli moslashishi oson ish emas. Agar o'g'il yoki qiz birinchi guruhga tegishli bo'lsa ham, ya'ni u yangi jamoa bilan osongina umumiy til o'rnatsa, o'rganishga qiziqish bildirsa, siz qiyinchiliklarga duch kelishingizga tayyor bo'lishingiz kerak. Ko'pchilik ota-onalarning eng ko'p shikoyati - bu kichik o'quvchining dangasaligi. Aslida, bola hech narsada aybdor emas. U shunchaki motivatsiyani yo'qotdi. U u yoki bu darsga qatnashishga, ma'lum bir mavzu bo'yicha uy vazifasini bajarishga qiziqmaydi. Shubhasiz, ko'plab ota-onalar bolalarning qo'shiq aytish, jismoniy tarbiya, rasm chizish kabi darslarga borishdan mamnun ekanliklarini payqashdi. Chunki ular qiziqarli bo'lishi mumkin. O'qituvchilar va ota-onalarning vazifasi talabani qiziqish yo'qolgan fanga qiziqish bildirishdir.
Verbilizm - birinchi sinf o'quvchilarining ko'plab ota-onalariga duch keladigan yana bir muammo. Muammo shundaki, chaqaloqning dastlabki yillaridan boshlab ko'plab onalar va otalar nutqni rivojlantirishga katta e'tibor berishadi. Ikki yoshli bola tomonidan ijro etilgan ayiq haqidagi she'r nozikdir. Bolani hayratda qoldiradi, bu uning o'ziga bo'lgan hurmatini oshiradi. Maktabda ma'lum bo'ladi: o'quvchi qila oladigan narsa - chiroyli gapirish, aniq gapirish va murakkab tovushlarni aniq talaffuz qilish. Shu bilan birga, fikrlash jarayonlari ancha sekin. Dastur (bolalarni maktabga moslashtirish - har bir birinchi sinf o'quvchisi uchun qiyin yo'l) ishlab chiqarish faoliyatini rag'batlantiradigan fanlarni o'z ichiga olishi kerak. Bu chizishmodellashtirish, qurilish, mozaika va hokazo.
Surunkali akademik muvaffaqiyatsizlik
Har bir bola o'rganish boshida toza varaqdir. Nima uchun bitta bola a'lochi o'quvchiga, ikkinchisi esa g'ayratli yutqazuvchiga aylanadi? Bolani yomon o'rganishda ayblash ahmoqlikdir. Surunkali muvaffaqiyatsizlik, birinchi navbatda, ota-onalarning va faqat o'qituvchilarning kamchiligidir. Nima bo'lyapti o'zi? Kichkina o'quvchi o'ziga yuklangan vazifani bajara olmaydi, uning kayfiyati pasayadi. Shu bilan birga, ko'plab ota-onalar vaziyatni yanada kuchaytiradilar, chaqaloqni qoralashni boshlaydilar. Kichkina o'quvchining o'ziga nisbatan shubhasi vaqti-vaqti bilan kuchayadi. U yana salbiy his-tuyg'ularni boshdan kechirmaslik uchun mashg'ulotlarni davom ettirishni xohlamaydi. Shunday qilib, surunkali muvaffaqiyatsizlik rivojlanadi.
Bolalarning maktabga moslashish davrida ota-onalar sabrli bo'lishlari kerak. Onalar va dadalar chaqaloq uchun ko'plab vazifalar darhol ishlamasligiga tayyor bo'lishlari kerak. Agar siz bolani to'g'ri rag'batlantirsangiz, uni ishni muvaffaqiyatli bajarishi uchun rag'batlantirsangiz, talaba qayta-qayta darslarga borishni xohlaydi.
Har yili mahalliy ta'lim usullari takomillashtirilmoqda. Ko'pgina ta'lim muassasalari endi birinchi sinfda bolalarning ishiga baho bermaslikka qaror qilishdi. Natijalar allaqachon ko'rinadi. Bolalarni maktab sharoitiga moslashtirish kamroq og'riqli.
O'qituvchi bolaga qanday yordam berishi mumkin?
Birinchi o'qituvchi - bu chaqaloq uning yordamida yangi sharoitlarga o'rganadigan odam. Maxsus dasturga ko'ra, bola maktabga moslashtiriladi. Usullar talabalarning psixologik va yosh xususiyatlarini hisobga olgan holda ishlab chiqiladi. O'qituvchi moslashuv darajasini sinf soatlaridan birida o'tkazilishi mumkin bo'lgan maxsus testlar tufayli baholay oladi. Aniqroq tasavvurga ega bo'lish uchun sinov mashg'ulotning birinchi choragi oxirida o'tkazilishi kerak:
- Bo'yoq texnikasi. O'qituvchi bolalarga flomaster yoki bo'yoqlarni, shuningdek, ma'lum darslarga tegishli ob'ektlar tasvirlangan qog'oz varaqlarini tarqatadi (raqam - matematika, qalam - yozish, cho'tka - rasm chizish, akkordeon - qo'shiq aytish va boshqalar). Talabalarga chizmalarni bo'yash tavsiya etiladi. Agar chaqaloq ma'lum bir ob'ektni quyuq rangda bo'yab qo'ysa, bu u bilan bog'liq mumkin bo'lgan qiyinchiliklarni ko'rsatadi. Texnika har bir bolaning u yoki bu yo'nalishdagi taraqqiyotini aniqlash imkonini beradi.
- Metodik "Maktabda menga yoqadigan narsa". O'qituvchi berilgan mavzu bo'yicha rasm chizishni taklif qiladi. Tasvirdan bolaning psixologik holatini baholash uchun foydalanish mumkin. Siz rasmlari maktab hayotidan uzoq bo'lgan bolalarga e'tibor berishingiz kerak. Tasvirlarda ko‘rsatgich, maktab doskasi bo‘lgan o‘qituvchi yuqori darajadagi o‘rganish motivatsiyasini ko‘rsatishi mumkin.
- Metodik "Quyosh, Bulut, Yomg'ir". O'quvchilarga tasvirlangan ob-havo hodisalari tasvirlangan varaqalar tarqatiladi. O'qituvchi maktabda, uyda, do'stlar bilan davlatni tasvirlashni taklif qiladi. Bola o'ziga yoqqan rasmni aylana oladi. Shunday qilib, o'qituvchi qaysi bolalar allaqachon maktab hayotiga to'liq moslashganini aniqlaydi (quyosh aylanada).
Birinchisidan keyinchorakda siz kichik so'rov o'tkazishingiz mumkin. Savollarga javob berish sinfdagi har bir bolaning moslashuv darajasini aniqlashga yordam beradi. Savollar bo'lishi mumkin:
- Maktabni yoqtirasizmi?
- Agar sizga hamma ertaga darsga kelishi shart emas, deyishsa, maktabga kelasizmi?
- Sinfdoshlaringizni yoqtirasizmi?
- Siz bilan boshqa oʻqituvchi ishlashini xohlaysizmi?
- Darslar bekor qilinganda hayajonlanasizmi?
- Siz koʻp sinfdoshlaringiz bilan doʻstsizmi?
- Tanaffus uzoqroq, darslar qisqaroq boʻlishini hohlaysizmi?
Savollarga halol javob olish uchun anketa bolalarga ota-onalari bilan birga uyda toʻldirishni taklif qilish kerak. Sinfda moslashish darajasini aniqlab, o'qituvchi keyingi ish strategiyasini tanlaydi. Amaliyot shuni ko'rsatadiki, birinchi chorak oxiriga kelib, yigitlarning 90 foizi allaqachon yangi sharoitlarga to'liq moslashgan.
Oʻyin moslashish usuli sifatida
Yangi sharoitlarga endigina moslashayotgan bolalar uchun yangi ma'lumotlarni ular uchun qiziqarli tarzda taqdim etish muhimdir. Ko‘pgina ta’lim muassasalarida ilk darslar o‘yin shaklida o‘tkazilishi bejiz emas. Har qanday birinchi sinf o'quvchisi uchun eng qiyin vazifa butun darsni uning o'rniga o'tirishdir. 40 daqiqa haqiqiy abadiyatga o'xshaydi. "Zayriyatli talaba" o'yini yordamga keladi. Yigitlarga maktabda o'zini qanday tutishni biladigan o'rta maktab o'quvchilarini tasvirlash taklif etiladi. Va o'yinni bolalar uchun qiziqarli qilish uchun raqobat lahzasini kiritish maqsadga muvofiqdir. Dars oxirida o'qituvchi eng tirishqoq o'quvchilarni ko'rsatadi va ular sovg'alar bilan taqdirlanadi.
Agar chaqaloq sinfdoshlari bilan tanish bo'lsa, bolaning maktabga psixologik moslashishi osonroq bo'ladi. Shuning uchun maktab jamoasiga o'quv yili boshlanishidan oldin norasmiy sharoitda qiziqarli tadbir o'tkazish tavsiya etiladi. Ideal variant - bu piyoda yurish. Tabiatdagi qiziqarli o'yinlar davomida bolalar bir-birlari bilan tanishadilar. Ota-onalar, o'z navbatida, o'qituvchi bilan muloqot qilish imkoniyatiga ega bo'ladilar.
Ota-onalar nima qilishlari mumkin?
Maktabga endigina qadam qoʻygan bolaga maʼnaviy yordam kerak. Kichkina o'quvchining yangi sharoitlarga moslashishi onalar va dadalarning o'zini qanday tutishiga bog'liq. Bolani har qanday harakatlarida qo'llab-quvvatlashga arziydi va hech qanday holatda uni muvaffaqiyatsizliklar uchun haqorat qilmang. Farzandingizni hech qachon boshqa talabalar bilan solishtirmang. Talabaning o'z natijasi bilan boshqarilishiga ishonch hosil qilish kerak. Misol uchun, agar bugun o'g'il uy vazifasini bajarishda atigi ikkita xatoga yo'l qo'ygan bo'lsa va kecha uchta xato bo'lgan bo'lsa, bu allaqachon haqiqiy muvaffaqiyat, buni albatta nishonlashga arziydi!
Ota-onalar yana nima qilishlari kerak? Bolalarni maktabga moslashtirish bo'yicha ishlar ma'lum bir kun tartibini shakllantirishga asoslanadi. Ertalab hech qanday muammosiz turishi uchun maydalanganlarni o'z vaqtida yotishga o'rgatish kerak. Shoshiling - chaqaloq uchun qo'shimcha stress. Bola protsedurani aniq bilishi kerak. Ertalab maktab, tushdan keyin uy vazifasi, kechqurun o'z vaqtida uxlash, dam olish kunlari esa ota-onangiz bilan dam olishingiz mumkin.
Bolaning maktab fanlarini o'rganish motivatsiyasi ham qisman tushadiota-onalarning elkalari. Onam nima uchun ingliz tilini o'rganish kerakligini tushuntirishi kerak ("Uni o'rganing va biz muammosiz sayohat qilamiz"), matematika ("Sizda qancha o'yinchoq borligini hisoblashingiz mumkin"), o'qish ("Eng katta ertakni o'zingiz o'qishingiz mumkin")).
Tibbiy maslahat
Bolalarning maktabga moslashishi o'quvchilarning immun tizimining faoliyatiga ta'sir qiladi. Ilgari maktabgacha ta'lim muassasasiga bormagan bolalar uchun ayniqsa qiyin. Bolalar tez-tez kasal bo'lib qolishadi, darslarni o'tkazib yuborishadi. Bu psixologik moslashuvga ham ta'sir qiladi. Tez-tez qatnashmaslik bolaning jamoada muloqot o'rnatishga vaqti yo'qligiga olib keladi. U bilan qanday kurashish kerak? Pediatr muammoni hal qilishga yordam beradi, u tegishli immunostimulyatsiya qiluvchi preparatni buyuradi. O'z-o'zidan davolanishga ruxsat berilmaydi.
Maktabda birinchi sinf oʻquvchilari uchun sinf xonasi bolalar faqat oʻqituvchilar va tengdoshlari bilan muloqot qiladigan alohida blokga joylashtirilsa, kasallanish darajasini pasaytirish mumkin boʻladi. Kundalik tartib ham salomatlik holatiga ta'sir qiladi. Agar alohida xona ajratilsa, birinchi chorakdagi darslarni 35 daqiqagacha qisqartirish mumkin bo'ladi. Mashg'ulotlar ertalab o'tkazilishi kerak. Bu vaqtda yigitlar juda faol. Kunduzgi uyquni tashkil qilish imkoniyati katta ortiqcha. 6 yoshli bolalar uchun kun davomida dam olish hali ham juda muhimdir. Shunday qilib, miya faoliyatini, shuningdek, jismoniy faollikni tiklash mumkin.
Muvaffaqiyatli moslashish belgilari
Bolalarning maktabga moslashuvi yaxshi ketayotganini qanday tushunish mumkin? Bu haqida mumkinquyidagi belgilarni ayting:
- bola maktabdan quvnoq qaytadi, kundagi taassurotlari haqida gapiradi;
- chaqaloqning yangi doʻstlari bor;
- uy vazifasi ko'z yoshlarsiz va stresssiz bajariladi;
- chaqaloq negadir maktabga borish oʻrniga uyda qolishga majbur boʻlsa, xafa boʻladi;
- bola yaxshi uxlaydi, tez uxlaydi, ertalab hech qanday muammosiz uyg'onadi.
Ushbu belgilarning kamida bir nechtasining mavjudligi bolaning maktabga moslashuvi yaxshi ketayotganidan dalolat beradi. 1-sinf yorqin taassurotlar va xotiralar bilan to'la bo'lishi mumkin. Ammo, afsuski, hamma yigitlar bulutsiz moslashishga ega emas. Agar chaqaloq yaxshi uxlamasa, maktabdan charchagan holda uyga qaytsa, do'stlari yo'qligidan shikoyat qilsa, o'qituvchi bilan maslahatlashishga arziydi. Og'ir darajada moslashgan bolalar psixolog yordamiga muhtoj.
Xulosa qilish
Bolaning maktabga pedagogik moslashuvi o'qituvchilar va ota-onalarning to'g'ri o'zaro hamkorligi bilan tez va og'riqsiz bo'ladi. Muvaffaqiyat ko'p jihatdan chaqaloqning hissiy holatiga bog'liq. Maktabdagi yoqimli jamoa, oila bilan iliq muloqot - bularning barchasi vazifani hal qilishga olib keladi. Bola imkon qadar tezroq yangi sharoitlarga moslashadi va ta'lim muassasasini hayotining bir qismi sifatida qabul qiladi.
