Ko'pchilik "innovator" so'zini eshitgan. Allaqachon tovushga qarab, bu progressiv narsa bilan bog'liq degan xulosaga kelishimiz mumkin. Ta’lim sohasida taraqqiyotga o‘rin bormi, pedagogikada qanday tubdan yangilik bo‘lishi mumkin? Bu savollar haqida o‘ylashdan oldin “innovator bu …” savoliga javob berishingiz kerak.
Tushuncha ta'rifi
Innovator - bu umumiy qabul qilinganlardan farq qiladigan g'oyalarni amalga oshiradigan va o'z faoliyatiga yangi narsalarni olib keladigan shaxs. Ammo zamonaviy texnologiyalarning rivojlanishiga qaramay, konservatorlardan ko'ra bunday odamlar hali ham kamroq. Innovator ta'rifidan ma'lum bo'ladiki, ularga konservatorlar qarshilik ko'rsatishadi.
Hamma ham jamiyatga qarshi chiqa olmaydi va nafaqat o'z g'oyalari haqida gapirishdan, balki ularni amalga oshirishga harakat qilishdan qo'rqmaydi. Innovator - bu ma'lum bir shaxs, shuning uchun hamma jasur odamlar ham bu tushunchaga mos kelavermaydi.
Kerakli sifatlar
Innovatorlar boshlagan hamma narsani oxirigacha etkazishga intilishadi. Agar biror kishi tezda bir narsadan ikkinchisiga o'tishga moyil bo'lsa, u novator bo'lmaydi. Uning g'oyalari ishlayotganini (birinchi navbatda o'zingizga) isbotlash muhim va siz yarim yo'lda ketishingizni bilmay qolasiz.
Innovator buni qilmaydinarsalarni keyinroqqa qoldirish. Uning uchun baxtsiz holatlar to'plami yoki nomaqbul sharoitlar haqida hech qanday bahona yo'q. Innovator - bu harakat odami, u har kuni maqsadiga erishish uchun nimadir qilishga intiladi.
Innovator har kuni yangi bilimlarga ega boʻladi, u doimo oʻrganishga tayyor va oʻzini takomillashtirishga intiladi. Ular doimo ilg'or dizaynlarini amalga oshirishga yordam beradigan narsalarni izlaydilar. Innovatorlar - ular atrofidagi dunyoni sezilarli darajada o'zgartira oladigan g'oyalar ishlab chiqaruvchilari.
Innovatorning jamiyatdagi oʻrni qanday
Innovatorlar taraqqiyotning haqiqiy dvigatellari, ular tufayli jamiyat bir joyda turmaydi. Ularning g'oyalari global xarakterga ega, chunki ular o'z fikrlarini muayyan faoliyat sohasi miqyosida yaratadilar. Bunday odamlar voqealarga ta'sir qilish imkoniyatini topish uchun atrofda sodir bo'layotgan hamma narsaga qiziqishadi.
Innovatorlar boshqalarning hayot sifatini yaxshilashni orzu qiladi. G'ayrioddiy echimlarni topish uchun ular doimo o'rganadilar. Ular yordam so'rashdan uyalmaydilar, ular ko'proq tajribali hamkasblar va o'z sohasidagi mutaxassislar bilan muloqot qilishni yaxshi ko'radilar. Innovatorlar uchun bu yangi narsalarni o'rganishning ajoyib usuli, shuning uchun ular har qanday jamiyatda darhol ko'rinadi - ular bilimdon va har doim qiziqarli fikrlarni ifoda eta oladilar.
Innovatsion pedagoglar harakatining shakllanishi
70-80-yillarning oxirlarida. Pedagogikada turg'unlik yuzaga keldi: ba'zi fazilatlarni yuks altirish boshlandi, o'qitishning monoton usullari ishlab chiqildi, o'qituvchilarning ijodiy qobiliyatlarini ro'yobga chiqarish cheklangan edi. Pedagogika bu savolga javob.hamkorlik. Harakatning boshida turganlar innovatsion pedagoglar deb atala boshlandi. Ularning nomlari pedagogik jamoadan tashqarida ham ma'lum: V. F. Shatalov, Sh. A. Amonashvili, E. N. Ilyin, N. N. P altyshev, S. N. Lysenkova, M. P. Shchetinin, I. P. Volkov, I. P. Ivanov, V. A. Karakovskiy, B. P. Nikitin.
Ta’lim sohasida ko’p yillik tajribaga ega bo’lgan holda, ular doimo ta’lim va tarbiyaga nisbatan mavjud yondashuvni o’zgartirishi mumkin bo’lgan yechimlarni izlashdi. Ular Rossiyaning pedagogika sohasidagi novatorlari edi. Ularning qarorlari eskirgan tizimni o'zgartirishga muvaffaq bo'ldi, bu ham o'qituvchilar, ham talabalarning to'liq salohiyatini ochishga imkon bermadi.
Bu harakat aynan ta’lim sohasida islohotlar zarur bo’lgan bir paytda vujudga kelgan. Ta'lim jarayoni sodir bo'lgan avtoritar va konservativ rejim ularni mustaqil bilim olishga va o'zini o'zi o'rganishga undamadi. Kattalar va bolalarning shaxsiy xususiyatlarini hisobga oladigan tushuncha va usullarni ishlab chiqish zarur edi.
Hamkorlik pedagogikasi
Hamkorlik pedagogikasi quyidagi gumanistik tamoyillarga asoslanadi:
- bolaning shaxsiyatini hurmat qilish;
- ta'lim jarayonida o'qituvchi va talaba o'rtasidagi hamkorlik;
- oʻqituvchi va talaba oʻrtasida maʼnaviy tushunishga intiling.
Endi oʻqituvchilar bolalarni oʻqishga majburlamasligi kerak edi, ular oʻqishlari uchun qulay sharoit yaratib berishardi. Pedagogikada talabalar va o'qituvchilarning ijodiy o'zini o'zi anglash istagi rag'batlantirildi. O'qituvchi bu bilan cheklanib qolmadipedagogik usullarni qabul qilgan, endi u har bir talabaga yondashuvni topishi kerak edi.
Nostandart usullar oʻquvchilarning oʻz faoliyatini va oʻrganishga boʻlgan ishtiyoqini oshirishga yordam berdi. Favqulodda echimlarni izlash innovatsion o'qituvchining boshqalardan asosiy farqidir. Yuqorida sanab o‘tilgan o‘qituvchilar tomonidan taklif etilgan g‘oyalar istiqbolli va samarali bo‘lib, hamkorlik pedagogikasining ommalashishiga sabab bo‘ldi.
Ularning yechimlari va tajribasi butun pedagogik jamoa uchun mavjud edi: bolalar bog'chalaridan tortib oliy o'quv yurtlarigacha. Ular seminarlar o‘tkazdilar, kitoblar nashr etdilar, ularda amaliy va nazariy tajribalari atroflicha bayon qilindi. Mashhur innovatsion o'qituvchilarning g'oyalari ta'lim jarayoni qanday bo'lishi kerakligi haqidagi g'oyani o'zgartirishga muvaffaq bo'ldi.
