Har bir ota-ona farzandining yaxshi bilim olishini xohlaydi. Zamonaviy maktablarda o'qituvchilar o'qishga katta hissa qo'shadilar, ammo direktor tomonidan tanlangan maktab dasturi hali ham kichik ahamiyatga ega emas. Bugungi kunda Perspektiva dasturi tobora ommalashib bormoqda, uning sharhlari ko'plab o'rta ta'lim muassasalari tomonidan yoziladi.
To'liq yig'ilish
UMK, ya'ni o'quv-uslubiy majmua "Perspektiv" dasturining nomi. O'qituvchilar va tadqiqotchilarning fikr-mulohazalari shuni ko'rsatadiki, o'quv davri pedagogika va psixologiya sohasidagi barcha so'nggi ishlanmalarni o'z ichiga oladi. Shu bilan birga, o'z turlarining eng yaxshisi deb e'tirof etilgan eski, aytish mumkinki, sovet ta'lim an'analarini saqlashga alohida e'tibor qaratilmoqda. EMC yangi oʻrganish tendentsiyalari bilan klassiklarning kombinatsiyasi.
"Perspektiva" maktab o'quv dasturi ekanligiga e'tibor bering(har bir ota-ona uchun qiziqarli bo'lgan sharhlar), jamiyatning zamonaviy talablarini o'zida mujassam etgan, jamiyatning madaniy va tarixiy rivojlanishi bilan birga bolaga yashirincha taqdim etiladi.
Yangi uslubiy majmuaning joriy etilishi tufayli har bir bola materialni tushuna oladi. Vaqt o'tishi bilan ta'lim muassasalarida yuklama ortib boradi. Bolalarning aqliy qobiliyatlari har xil bo'lganligi sababli, ta'limning yangi shakllari har qanday bola uchun o'quv materialini ochiq qiladi. Natijada, nazariy bilimlarning qisqa va tushunarli tarzda taqdim etilishi kichik guruhlarda - sinflarda ta'lim darajasini sezilarli darajada oshirishga yordam beradi, bu esa uzluksiz ta'limga ommaviy qiziqish uyg'otadi.
Yana bir ijobiy jihat shundaki, nafaqat nazariyaning shakllanishiga "Perspektiva" dasturi (boshlang'ich maktab) ta'sir qiladi. O'quv majmuasini amalga oshirishda tajribaga ega bo'lgan o'qituvchilarning sharhlari tizim bolaning shaxsiy fazilatlarini rivojlantirishga qaratilganligini ko'rsatadi. Mashg'ulot majmuasi uning yosh xususiyatlarini, shu davrga mos keladigan qiziqish va ehtiyojlarini hisobga oladi.
Darsliklar majmuasining mavjudligi "Perspektiv" dasturini nazarda tutadi. Ota-onalarning sharhlari shuni ko'rsatadiki, ular qolganlarga qaraganda biroz qimmatroq, ammo ular o'zlarini to'liq oqlaydilar. Har bir o‘quv nashrini ishlab chiqish pedagogika sohasi olimlari jamoasi tomonidan amalga oshirildi. Rossiya Fanlar akademiyasi vakillari jalb etildi; Federal ta'limni rivojlantirish instituti, shuningdek, Rossiya ta'lim akademiyasi. Albatta, bevosita ishtirokchidarsliklarni yaratish "Prosveshchenie" nashriyotidir. Adabiyotlar toʻplami ikkinchi avlod taʼlimi uchun barcha mezonlarga javob beradi.
Yaratish kerak
Yangi ikkinchi avlod o`quv majmuasini yaratish zaruriyatiga nima sabab bo`ldi? Avvalo, jamiyatning sanoatdan postindustrialga o‘tish jarayonida vujudga kelgan ijtimoiy talablar birlamchi omil hisoblanadi. Bu erda inson hayotining axborot tipining shakllanishini eslatib o'tish kerak, bu erda ilmiy salohiyatga e'tibor beriladi. Shunday qilib, biz sharhlarini ko'rib chiqayotgan Perspektiva maktabidagi dastur kelajakda insoniyatga yangi ixtirolar beradigan innovatsion bilimlarga qaratilgan.
Yana bir omil - bu texnologik taraqqiyotning hayratlanarli darajada yuqori sur'ati. E'tibor bering, uyali telefonlar faqat 2000-yillarning boshlarida paydo bo'lgan, ammo bir necha yil o'tgach, ular allaqachon eng kuchli mini-kompyuterlarga aylandi. Tarixiy tajriba shuni ko'rsatadiki, ilmiy kashfiyotlar yillar, o'n yilliklar bilan ajralib turadi, ammo hozir vaziyat tubdan o'zgardi. Axborotni rivojlantirish jamiyat hayotining mutlaqo barcha sohalariga tegishli. Har qanday turdagi ishlab chiqarish doimiy ravishda takomillashtiriladigan patentlangan texnologiyalarga ega.
Har qanday gʻoyani tez amalga oshirish davri keldi. Bunday taraqqiyot natijasida nazariy bilimlarni doimiy ravishda yangilab borish zarurati tug‘iladi. Shunga ko'ra, ta'lim tizimi nafaqat ta'lim asosini, balkibalki shaxsga doimiy ravishda yangilangan axborot oqimiga moslashish imkonini beradi. Pedagogika sohasidagi ishlab chiquvchilar va olimlar tomonidan ko'rib chiqilgan Perspektiva o'quv dasturi har bir talabaga har qanday vaziyatda va har qanday sohada "tez o'rganish" qobiliyatini beradi.
Yangi talablarning mohiyati
"Istiqbolli" dasturi murakkab bilimlar majmuasiga ega bo'lgan bolalar uchun taqdim etiladi. Ko'pgina ota-onalarning fikr-mulohazalari shuni ko'rsatadiki, darsliklarda, ularning fikricha, bolaga kerak bo'lmagan juda ko'p ma'lumotlar mavjud. Ikkinchi avlod o‘quv majmuasining bunday yuksak talablarining mohiyati esa quyidagicha.
Birinchidan, yuqorida ta'kidlanganidek, nazariy bilimlar mustahkam poydevor yaratish bilan birga doimiy ravishda takomillashtirilishi va yangilanishi kerak. Zamonaviy dunyo og'ir sharoitlarni talab qiladi. Ehtimol, sobiq maktab o'quvchilari psixologiya, ijtimoiy hayot, shuningdek, kasbiy sohada aniq bilimlarga muhtoj bo'lishi mumkin. O'quv majmuasi bolalarni kerakli bilimlarni mustaqil ravishda izlashga o'rgatadi. Shunday qilib, odam turli xil o'zgarishlarga, jumladan, noqulay o'zgarishlarga, masalan, ishdan bo'shatishga va odam hech qachon duch kelmagan yangi ish qidirishga tayyor bo'ladi. Nima uchun bolaga kerak, deb so'rayapsizmi? Javob oddiy! Bolalikda barcha muhim hayotiy ko'nikmalar shakllanadi. Demak, bola yoshligidanoq samarali fikrlashga va o‘zining iste’dodli shaxsini dunyoga ochishga tayyorlanmoqda.
Shaxsning yangi omillari "Perspektiv" dasturi orqali ochiladi. haqida sharhlarTa'lim kompleksi umuman ta'lim tizimining ma'nosini o'zgartirish haqida gapiradi. Bir necha o'n yillar oldin, asosiy e'tibor faqat nazariy bilimlarni o'zlashtirishga qaratilgan edi. Endi bu pozitsiya ijodiy va aqliy qobiliyatlarni rivojlantirish bilan bir qatorda. Endi nazariyadan shaxsiyatni rivojlantirishga o'tishning yorqin paradigmasi mavjud. Sifatli yangi ta'lim tizimining maqsadi bilim va ijtimoiy tajribani o'zlashtirish bilan birga ijtimoiy ahamiyatga ega bo'lgan ko'nikma va fazilatlarni faollashtirishdir. Faqat o'rgatish emas, balki o'rganish ham muhim!
Yangi TMKning vazifalari (oʻquv-uslubiy majmua)
Har qanday o'quv majmuasi singari, "Perspektiv" maktab dasturida bir qator fundamental vazifalar mavjud. Ota-onalarning fikr-mulohazalari, yuqorida aytib o'tilganidek, shaxsning barkamol va har tomonlama rivojlanishiga urg'u berish haqida gapiradi. Mavzularni o'zlashtirish jarayonida o'quvchining ma'naviy, estetik, axloqiy boshlanishi rivojlanadi. Xususiyatlarga kelsak, UMCning asosiy vazifalari:
- Umumiy rivojlanish. Bu vazifa dunyo qiyofasini shakllantirishdir. Ushbu bosqichni amalga oshirish jarayonida har bir talaba zamonaviy jamiyatning asosiy postulatlarini o'rganadi, muloqotni o'rganadi, muayyan naqshlarga, masalan, harakatlar va ularning oqibatlariga e'tibor qaratadi. Bundan tashqari, talabada narsalarni idrok etishning badiiy obrazi shakllanadi.
- Shaxsiy rivojlanish. Bu vazifa juda keng va talaba - Rossiya fuqarosida noyob fazilatlarni shakllantirishga imkon beradi. Shunday qilib, talaba o'zining ajralmasligini o'rganadi, egallaydio'ziga ishonch, boshqa o'quvchilarda unchalik aniq bo'lmagan ko'nikmalardan foydalanishga harakat qiladi, iste'dodlarni rivojlantiradi. Shaxsiy ta'lim fuqarolik jamiyatini yaratish bo'yicha qo'llanmani ham o'z ichiga oladi. Bu shuni anglatadiki, bola bolalikdan jamiyatning ushbu turiga xos bo'lgan tushunchalar va qadriyatlarni rivojlantiradi. Vazifani amalga oshirish jarayonida talaba asta-sekin o'z va mustaqil tanlov qilishni, shuningdek, uning uchun javobgarlikni o'z zimmasiga olishni o'rganadi. Boshqa odamlarga nisbatan o'zaro hurmat ko'nikmalari, jamoada muvaffaqiyatli moslashish, shuningdek, o'zining salbiy fazilatlariga ham, boshqa odamlarga ham toqat qilish qobiliyati shakllanadi.
- Bilim. O'qitish real vaziyatlarga asoslangan "hayotiy mavzularni" o'rganish har doim qiziqarli. “Istiqbolli” (1-sinf) dasturi aynan shunga qaratilgan. O'qituvchilar, olimlar, ota-onalarning sharhlari shuni ko'rsatadiki, bolalarda hayotga, bilimga, har qanday yangi narsaga qiziqish paydo bo'ladi. Bu vazifa bolalarning erta yoshda olgan hayotiy vaziyatlar tajribasini darslikdagi nazariy bilimlar bilan samarali bog'lash imkonini beradi. Idrokni rivojlantirish bolaning ijodiy salohiyatini, badiiy tafakkurini, shuningdek, nostandart vaziyatlarda xatti-harakatlar shakllarini rivojlantirishga imkon beradi.
- Ta'lim faoliyati. Albatta, shaxsiy rivojlanish bilan birga, hech kim kerakli asosiy nazariy bilimlarni olishni bekor qilmadi. Demak, ijodiy boshlanishi bilan parallel ravishda bilimlarni qabul qilish va o'zlashtirish qobiliyati (ya'ni qobiliyat!) shakllanadi, ularni ko'nikmaga aylantiradi. Shuningdek, u uzluksiz o'z-o'zini takomillashtirish qobiliyatini rivojlantiradi.
- Aloqa. Zamonaviy dunyoda muloqotsiz martaba qura olmaydi, yaxshi mavqega ega bo'lmaydi. "Muloqot" vazifasi o'z-o'zini tashkil qilish va shaxslararo muloqotni shakllantirish ko'nikmalarini shakllantirishni nazarda tutadi.
"Ko'nikmalar"
Nazariya amalda qoʻllanilmasa, foydasiz. Muayyan ko'nikmalar "Perspektiv" dasturini shakllantirishga yordam beradi (boshlang'ich). Ishlab chiquvchilarning fikr-mulohazalari va sharhlari talabalar tomonidan kelajakda qo'llaniladigan bir qator ko'nikmalarni ochib beradi:
Aloqa
Bu koʻnikma insonning oʻz nutqini shakllantirish va sahnalashtirishga qaratilgan. Qabul qiling, agar siz o'z fikringizni malakali va aniq shakllantira olmasangiz, bo'sh lavozimga ega bo'lgan kompaniya sizni qiziqtirishi dargumon. Ko'nikmalarni shakllantirish jarayonida o'quvchi do'stining nutqini tushunishni, shuningdek, uning gaplarini nazorat qilishni o'rganadi. Bundan tashqari, har bir bola vaziyat va vazifalarga qarab iboralar tuzishga, shuningdek, umumiy ma'lumot oqimidan unga haqiqatan ham kerak bo'lgan narsani idrok etishga o'rgatiladi.
Simulyatsiya
Tuzilish rejalari va xulq-atvor modeli nafaqat faoliyatni tashkil etishda, balki oʻquv jarayonida ham, kelajakda ham ishda yuqori natijalarga erishishga yordam beradi.
Mantiq
Toʻgʻri, malakali xulq-atvorni shakllantirish muayyan tajriba asosida mumkin. Bu erda talabalar vaziyatlarni taqqoslashni o'rganadilar, o'zlari uchun foydali tajribaga ega bo'lishadi, shuningdek, eng yaxshi ta'sir qiladigan yechimni tanlashadikelajak.
E'tibor berganingizdek, sharhlari ta'lim tizimini bosqichma-bosqich to'ldiruvchi "Perspektiv" dasturi nafaqat ta'lim muassasasi devorlarida, balki talabalar hayotida ham foydali bo'lgan universal ko'nikmalarni yaratadi. ish jarayoni.
Prinsiplar yo'q: insonparvarlik
Prinsiplar toʻplamiga Perspective, boshlangʻich maktab oʻquv dasturi kiradi. O'qituvchilarning ilmiy xarakterdagi fikr-mulohazalari bizga o'quv materiallari asos bo'ladigan asosiy postulatlarni shakllantirish imkonini beradi.
Gumanistik tamoyil bola uchun qulay kelajakni ta'minlash uchun shaxsni har tomonlama rivojlantirishni nazarda tutadi. Ushbu ma'lumotlar bilan bir qatorda, printsip o'rganish va shaxsni shakllantirish uchun qulay shart-sharoitlarni yaratishni nazarda tutadi. Har bir talabaga o'z huquqlarini himoya qilish, uning shaxsining qadr-qimmatini tan olish, shuningdek, qadr-qimmatini hurmat qilish kafolatlanadi. Insonparvarlik tamoyili oilaning moddiy farovonligi, shuningdek, bolaning ijtimoiy mavqei, millati va irqidan qat'i nazar amalga oshiriladi.
Istorizm tamoyilining mohiyati
Ko'rib chiqilayotgan tamoyil mavzularni jamiyatning madaniy va tarixiy rivojlanishi nuqtai nazaridan o'rganishni nazarda tutadi. Har bir fanning mazmuni bir necha asrlar davomida o'zini muvaffaqiyatli isbotlagan asosiy qoidalarga asoslanadi. Yorqin misol - mantiq qonunlarini hisobga olgan holda materialning tuzilgan taqdimoti. Bundan tashqari, tarixshunoslik nazariy bilimlarni amaliy tajriba bilan bog'lashni nazarda tutadi. O'qituvchi rag'batlantirishi kerakmaterialni bola ongida ingl.
Aloqa tamoyili
EMCning muhim elementi bu muloqot bo'lib, u "Perspektiv" dasturini (boshlang'ich maktab) o'z ichiga oladi. Ota-onalarning fikr-mulohazalari ko‘rib chiqilayotgan dastur bo‘yicha bir necha oy o‘qiganidan so‘ng bolaning muloqot qilish qobiliyatining yaxshilanishini baholash imkonini beradi.
Kommunikativ printsip bir necha jihatlarda ko'rib chiqiladi. Birinchidan, u maxsus tadqiqot predmeti sifatida ishlaydi. Bunday holda, og'zaki va yozma nutq, muloqot, sherikni tinglash va tushunish qobiliyatiga urg'u beriladi. Muloqot, shuningdek, ziddiyatli vaziyatlarni mohirona hal qilish mahoratini ham nazarda tutadi. Ikkinchidan, talaba va o‘qituvchi o‘rtasidagi muloqot jarayonida asosiy e’tibor muloqot madaniyatini tarbiyalashga qaratiladi.
Ijodiy faoliyat
Ijodiy komponentsiz shaxs rivojlanishining qaysi yo'nalishi mavjud? Avvalo, bu tamoyil ijodkorlikni va nostandart muammolarni hal qilishni rag'batlantirishni nazarda tutadi. Bunday faoliyat guruhlarda faol ishtirok etish, ishlab chiqarish, ijodiy muammoni hal qilish jarayonida jamoa bilan o'zaro munosabatni o'z ichiga oladi: sahna yaratish, spektakl qo'yish va hokazo.
Keksa avlod tavsiyalari
“Perspektiv” (dastlabki) oʻquv dasturi, biz aniqlaganimizdek, asosan ijobiy sharhlarga ega. Yuqoridagi tamoyil va vazifalar yosh avlodga ta’lim-tarbiya berishga mas’ul bo‘lgan ta’lim muassasasining har bir o‘qituvchisi tomonidan amalga oshiriladi.
Barcha funksiyalaro'qitish qo'shimcha materiallarda ochib beriladi: maslahat xarakteriga ega bo'lgan arizalar va tushuntirish yozuvlari. Boshlang'ich maktab o'quvchilarining birinchi avlodi allaqachon o'quv materiallariga o'rgatilgan va shuni ta'kidlash kerakki, u birinchi mevalarni berdi. Bolalar ko'chirish imtihonlarini muvaffaqiyatli topshirdilar, shuningdek, kelajakdagi kasblari haqida qaror qabul qildilar, qiyin hayotiy vaziyatlarda yaxshi yo'n altirilgan. Kelajakda har bir bola nafaqat ta’lim, balki hayotiy ham o‘nlab imtihonlardan o‘tishi kerakligini inobatga olib, “Istiqbol” aqlli avlodni tarbiyalashga qaratilgan.
