Pedagogik texnologiya (PT) pedagogik jarayonning barcha elementlaridan tashkil topgan tuzilmadir. U ilmiy tadqiqotlarga asoslangan va vaqt va makonda aniq harakatlar rejasiga ega.
Ushbu texnologiyaning asosiy maqsadi - maxsus usullar va vositalar yordamida koʻzlangan natijalarga erishishdir.
Essensiya
Pedagogik texnologiya mazmunining tuzilishi maxsus metodika asosida qurilgan. Bu ta'lim jarayonining mutlaq boshqarilishida yotadi. Shuningdek, pedagogik tsiklni rejalashtirish va takror ishlab chiqarishda, maqsadga aniq erishishda.
Texnologiya quyidagi uchta jihatga asoslanadi:
- Ilmiy - o'rganish maqsadlari, usullari, tuzilmalari va ta'lim jarayonlarini rejalashtirishni o'rganish va ishlab chiqish.
- Protsessual-tavsifiy - rejalashtirilgan natijalarga erishishga olib keladigan jarayonni qayta yaratish, joriy etish yo'llarini topishpedagogik faoliyatda ishlab chiqilgan metodika.
- Protsessual jihatdan samarali - ta'lim jarayonini amalga oshirish.
Asosiy darajalar
Pedagogik texnologiya tushunchasining tuzilishi oʻzaro bogʻliq boʻlgan uchta darajadan iborat:
- Umumiy - pedagogik tizim elementlarini (o'quv jarayonining maqsadlari, vositalari va mazmuni, faoliyat algoritmini qurish) o'z ichiga oladi.
- Xususiy (fan) - o'qitish usullaridan faqat bittasi doirasida rejalashtirilgan (matematika, tarix, tabiatshunoslik fanlarini o'qitish).
- Mahalliy - muayyan muammoni hal qilishga ixtisoslashgan (dars, yakuniy test, oʻtilgan materialni takrorlash).
Yondoshuv variantlari
Pedagogikadagi texnologik yondashuv o’rganish mavzusini turli tomonlardan: ham kontseptual, ham dizayndan o’zlashtirish imkonini beradi. U quyidagilarga yordam beradi:
- natijalarni rejalashtirish va ta'lim jarayonlarini katta ishonch bilan boshqarish;
- mavjud tajriba va undan amaliy foydalanishni ilmiy asosda tahlil qilish va tizimlashtirish;
- ta'lim va tarbiyadagi muammolarni ko'p jihatdan hal qilish;
- shaxsiy rivojlanish uchun qulay sharoitlar yaratish;
- jarayon ishtirokchilariga salbiy holatlarning ta'sirini minimallashtirish;
- mavjud resurslardan samarali foydalaning;
- turli ijtimoiy muammolarni hal qilishda ilgʻor usullarni qoʻllash va yangi metodologiyani ishlab chiqish.
Ammo shuni ta'kidlash kerakki, pedagogik texnologiya tarkibida universal usullar mavjud emas. Bu yondashuv psixologiya, sotsiologiya va pedagogikaning boshqa ilmiy yondashuvlarini to‘ldiradi, lekin ularni alohida qo‘llash mumkin emas.
Ishlab chiqarish mezonlari
Ishlab chiqilgan texnologiya metodologiyaning asosiy talablariga javob berishi kerak. Ular ishlab chiqarish mezonlari deb ataladi, ularga quyidagilar kiradi:
- dastur;
- tizimli;
- qayta ishlab chiqarish;
- samaradorlik;
- kontseptuallik.
Pedagogik texnologiya tuzilmasidagi nazoratlilik o`quv jarayonini oldindan rejalashtirish, diagnostika qilish, natijaga erishish vositalari va usullarini moslashtirish imkoniyatini nazarda tutadi.
Tizimlilik ishlab chiqilgan PT yagona tizim xususiyatlariga ega boʻlishi kerakligini anglatadi: bosqichma-bosqich jarayon mantigʻi, yaxlitlik, uning barcha qismlari oʻrtasidagi aloqa.
Reproduktivlik boshqa fanlar uchun ushbu PTni bir xil turdagi ta'lim muassasalarida takrorlash imkoniyatini beradi.
Effektivlik shuni ko'rsatadiki, bugungi kunda pedagogik yondashuvlar raqobat sharoitida. Shuning uchun ular yuqori natijalarni ko'rsatishi va moddiy xarajatlar nuqtai nazaridan optimal bo'lishi, shuningdek, o'quv standartiga erishishni kafolatlashi kerak.
Konseptuallik har bir texnologiya ilmiy tushunchalardan biriga asoslanishi lozimligini nazarda tutadi, jumladan didaktik, ijtimoiy vapedagogik va psixologik asoslash.
PT tuzilishi
Ishlab chiqarish mezonlari ko'rib chiqilayotgan yondashuv tizimi uchun asosdir. Pedagogik texnologiyalar tarkibiga quyidagilar kiradi:
- oʻrganish mazmuni;
- ta'lim tushunchasi;
- texnologik jarayon.
Ta'lim mazmuni maqsadlarni o'z ichiga oladi - umumiy va maxsus, shuningdek o'quv materiallari tizimi.
O’qitish konsepsiyasi texnologiya va pedagogik g’oyalarning tadqiqot bazasi hisoblanadi. Buning asosi nima.
Pedagogik texnologiya strukturasining protsessual qismi o`z navbatida quyidagi elementlarning birikmasi bilan ifodalanadi:
- o`quv jarayonini tashkil etish;
- talabalarning tarbiyaviy faoliyati uslubi;
- ta'lim metodikasi;
- materialni eslab qolish va o'zlashtirish jarayonini boshqarish;
- oʻquv jarayoni diagnostikasi.
Gorizontal tizim
Pedagogik texnologiyaning gorizontal tuzilishi o’zaro bog’liq bo’lgan uchta elementdan iborat. Ularni batafsil ko'rib chiqing:
- Ilmiy. Texnologiya muammoning ilmiy ishlab chiqilgan yechimi sifatida taqdim etiladi. U ilm-fanning oldingi avlodlari va ilg‘or tajribalarga asoslanadi;
- Tavsif. Pedagogik yondashuv vizual model, maqsadlar, vositalar va usullarning tavsifi sifatida taqdim etiladi. Belgilangan maqsadlarga erishish uchun zarur bo'lgan harakatlar algoritmi ham taqdim etilgan;
- Protsessual-faoliyat. Pedagogik texnologiya - bu ob'ektlar va sub'ektlar faoliyatini amalga oshirish jarayonining o'zi.
Vertikal tizim
Har bir pedagogik texnologiya o’quv jarayonining sohalaridan biriga ta’sir ko’rsatadi. U, o'z navbatida, o'ziga xos elementlar tizimini o'z ichiga oladi. Bundan tashqari, bu hududning oʻzi ham yuqori darajadagi faoliyatning bir qismi boʻlishi mumkin.
Bu ierarxiya elementlari pedagogik texnologiyalarning vertikal tuzilishini tashkil qiladi. Hammasi bo'lib to'rttasi bor:
- Metatexnologiyalar ta'lim sohasida ijtimoiy siyosatni amalga oshirish darajasidagi o'quv jarayonini tavsiflaydi. Ular orasida maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalash, tumanda ta’lim sifatini boshqarish texnologiyasi, alkogolga qarshi kurash yo‘nalishidagi ta’lim texnologiyasi kiradi.
- Makro texnologiyalar (sanoat texnologiyalari) ta'lim sohasi yoki o'quv intizomi doirasidagi faoliyatni qamrab oladi. Masalan, fanlardan birini o'qitish texnologiyasi.
- Mezotexnologiyalar (modulli texnologiyalar) - ta'lim jarayonining alohida qismlarini amalga oshirish texnologiyalari. Bularga bitta mavzu yoki darsni o‘rganishga yondashuvlarni ishlab chiqish, bitta modul doirasida bilimlarni takrorlash kiradi.
- Mikrotexnologiyalar oʻz faoliyatini operatsion muammolarni hal qilishga hamda taʼlim va tarbiya jarayoni subʼyektlarining individual oʻzaro taʼsiriga yoʻn altiradi. Masalan, yozish ko'nikmalarini olish texnologiyasi, shaxsning shaxsiy rivojlanishi bo'yicha treninglar.
Ta'lim usullari
Pedagogik texnologiyalar strukturasining tarkibiy qismlaridan biri bo'lishi mumkino'qitish usullari - o'qituvchi va talabalarning tartibli faoliyati shakllarini o'z ichiga oladi.
O'rganishning muvaffaqiyati, qoida tariqasida, ko'p jihatdan talabalarning konsentratsiyasi va ichki faolligiga, ularning faoliyat turiga bog'liq. Shuning uchun faoliyatning tabiati, topshiriqdagi mustaqillik va ijodkorlik darajasi asosiy o'qitish usulini belgilashda muhim mezon bo'lishi kerak.
Har bir keyingi shakl uchun topshiriqni bajarishdagi mustaqillik darajasi oshadi.
Ta'lim usullari tasnifi
Pedagogik texnologiya strukturasini tavsiflashda beshta oʻqitish metodi ajratiladi:
- Tushuntirishli-illyustrativ – o’qitish usuli, unda talabalar ma’ruza, darslik va o’quv qo’llanmalarida tayyor materiallar orqali bilim oladi. Axborotni idrok etish va tushunish, talabalar fikrlashni takrorlash doirasidadir. Bu usul oliy taʼlimda katta hajmdagi maʼlumotlarni uzatishda eng keng tarqalgan.
- Reproduktiv - o'rganilgan narsalarni amaliyotda qo'llash vizual misol yordamida ko'rsatiladigan usul. Bu holatda talabalarning faoliyati algoritmga asoslanadi va shunga o'xshash vaziyatlarda harakat qilish qoidalariga muvofiq amalga oshiriladi.
- Muammolarni taqdim etish usuli - o'qituvchi materialni taqdim etishdan oldin muammoni ko'rsatadigan va hal qilinishi kerak bo'lgan muammoni shakllantiradigan yondashuv. Keyin dalillar tizimini taqdim etish va turli fikrlarni taqqoslash orqaliistiqbol va yondashuvlar, muammoni hal qilish yo'llarini ko'rsatadi. Shunday qilib, talabalar ilmiy tadqiqot ishtirokchilaridir.
- O`qitishning qisman izlanish usuli o`qituvchi rahbarligida yoki berilgan qoidalar va ko`rsatmalar asosida qo`yilgan muammolar yechimini izlashni tashkil etishni ko`rsatadi. Javoblarni izlash jarayoni samarali, lekin ayni paytda vaqti-vaqti bilan o'qituvchi tomonidan nazorat qilinadi.
- Tadqiqot - o'qitish usuli, unda ma'lumotni tahlil qilish, muammo qo'yish va og'zaki yoki yozma shaklda qisqacha ko'rsatmalar berilgandan so'ng, talabalar adabiyotlarni, turli manbalarni o'rganadilar, kuzatishlar olib boradilar va boshqa mumkin bo'lgan usullarni qidiradilar. Bunday ishda tashabbuskorlik, mustaqillik, ijodkorlik eng to'liq namoyon bo'ladi. O'quv faoliyati usullari ilmiy tadqiqot olib borish usullariga aylanadi.
PTning roli
Demak, pedagogik texnologiyaning tuzilishi turli predmetlarga xos xususiyatlarga ega. Fan sifatida u o'rganishning oqilona va samarali usullarini tadqiq qilish va loyihalash bilan shug'ullanadi. Pedagogik faoliyatning algoritmlari, usullari va regulyatorlari tizimi bevosita ta’lim jarayoniga qanday kiritilmoqda.
Pedagogik texnologiya shuning uchun ham ilmiy kontseptsiya va loyiha shaklidagi jihatlar majmuasi sifatida ham, harakat dasturining tavsifi sifatida ham, sohada haqiqatda amalga oshirilayotgan jarayon sifatida ham taqdim etilishi mumkin. ta'lim. Buni tushunish muhim.
