Makarenkoning “Pedagogik she’r”i, mazmuni ham jamiyatning komil fuqarosini tarbiyalashda amaliy qo’llanma, ham yorqin adabiy asar bo’lib, sovet adabiyotining “marvarid”laridan biridir. Romanda tasvirlangan voqealar avtobiografik, qahramonlarning haqiqiy ismlari, jumladan muallifning o'zi ham bor. Makarenkoning pedagogik tizimidagi asosiy narsa jamoa orqali bolaning shaxsiyatini tarbiyalash g'oyasidir. Makarenkoning “Pedagogik she’ri” aslida shu fikrni ma’qullashga bag’ishlangan. Xulosa, xuddi romanning o'zi kabi, 3 qism va 15 bobdan (shu jumladan epilog) iborat. Shu bilan birga, she'r aslida "issiq izlanishda", to'g'ridan-to'g'ri koloniya hayoti jarayonida yaratilgan.
Makarenkoning "Pedagogik she'ri": bobma-bob xulosasi
Roman mazmunida bir nechta asosiy fikrlar mavjud:koloniyalar, birinchi mustamlakachilarning paydo bo'lishi va birinchi muammolar, o'quvchilarning xatti-harakatlaridagi "burilish nuqtasi", jamoaning shakllanishi, ijtimoiy o'zaro ta'sir.
Harakatni boshlash
She'r harakati SSSRda 1920-yillarda sodir bo'ladi. Hikoya muallifning o'zi (Anton Makarenko) nomidan olib boriladi. “Pedagogik she’r” bosh qahramonning u bilan mustamlaka qurishi bilan boshlanadi. Gorkiy Poltava yaqinidagi uysiz bolalar uchun, ular orasida voyaga etmagan jinoyatchilar ham bor edi. Makarenkoning o'zidan tashqari, koloniyaning o'qituvchilar tarkibi ikkita tarbiyachi (Ekaterina Grigorievna va Lidiya Petrovna) va bitta ta'minot menejeridan (Kalina Ivanovich) iborat edi. Moddiy yordam bilan bog'liq ishlar ham qiyin edi - davlat mulkining aksariyati koloniyaning eng yaqin qo'shnilari tomonidan ehtiyotkorlik bilan talon-taroj qilindi.
Birinchi mustamlakachilar
Koloniyaning birinchi o'quvchilari oltita bola edi (to'rttasi allaqachon 18 yoshda edi): Burun, Bendyuk, Voloxov, Gud, Zadorov va Taranets. Samimiy (koloniya sharoiti imkon qadar) qabul qilinganiga qaramay, bo'lajak mustamlakachilar tashqi ko'rinishi bilan bu erdagi hayot ularni unchalik qiziqtirmayotganini darhol anglab etdilar. Intizom haqida gap yo‘q edi: mustamlakachilar o‘z o‘qituvchilariga shunchaki e’tibor bermadilar, ular kechqurun shaharga jo‘nab, faqat ertalab qaytishlari mumkin edi. Bir hafta o'tgach, Bendyuk qotillik va talonchilik uchun hibsga olingan. Mustamlakachilar ham uy ishlarini bajarishdan bosh tortdilar.
Bu bir necha oy davom etdi. Ammo bir kuni vaziyat keskin o'zgardi. Keyingi janjal paytida Makarenko buni qilmadio‘zini tutib, mustamlakachilardan birini boshqalarning ko‘z o‘ngida urdi, o‘quvchilar birdaniga koloniya va uning qoidalariga munosabatini o‘zgartirdi. Birinchi marta ular o'z ishlarini oxirigacha vijdonan yakunlab, yog'och kesishga borishdi. "Biz unchalik yomon emasmiz, Anton Semenovich! - dedi oxirida Makarenko "yarador" mustamlakachi. - Hammasi yaxshi bo'ladi. Biz tushunamiz". Kolonistlar jamoasining boshlanishi shu edi.
Koloniya qoidalari
Asta-sekin menejer koloniyada ma'lum bir tartib-intizomni tashkil etishga erishadi. Malina bekor qilinadi. Bundan buyon hamma o'z to'shaklarini yig'ishi kerak, yotoqxonalarda esa navbatchilik belgilandi. Koloniyadan ruxsatsiz chiqib ketish taqiqlanadi. Qoidabuzarlarga qaytishga ruxsat berilmaydi. Shuningdek, barcha o‘quvchilar maktabga bemalol borishlari shart.
Oʻgʻirlik muammosi Makarenkoning “Pedagogik sheʼr” asarida alohida koʻrsatilgan. Quyidagi xulosa faqat buni ta'kidlaydi. O'sha vaqtga kelib, o'quvchilar jamoasi o'ttiz kishidan iborat edi. Oziq-ovqat doimo yetishmaydi. Kolonistlar ombordan oziq-ovqat mahsulotlarini o'g'irlashadi; bir kun menejer pul yo'qotadi. Koloniyani tark etayotgan keksa uy bekasidan pul o'g'irlanishi avjiga chiqdi. Makarenko sud jarayonini tashkil qiladi, o'g'ri topiladi. Anton Semenovich "xalq sudi" usuliga murojaat qiladi. Burun (o'g'irlikda ayblangan mustamlakachi) jamoa oldiga qo'yiladi. O'quvchilar uning noto'g'ri xatti-harakatidan g'azablanishdi, ular unga qasos olishga tayyor. Natijada, Burun hibsga olinadi. Keyinbu voqea tufayli o'quvchi o'g'irlik qilishni to'xtatdi.
Jamoaning shakllanishi
Koloniyada asta-sekin haqiqiy jamoa shakllanmoqda. O'quvchilar nafaqat o'zlariga, balki boshqalarga ham e'tibor berishadi. Makarenkoning "Pedagogik she'r" asaridagi muhim lahza (bu tasdiqning qisqacha mazmuni) patrullarni yaratishdir. Mustamlakachilar mahalliy hududlarni qaroqchilar, brakonerlar va boshqalardan himoya qiluvchi ixtiyoriy otryadlar tashkil qildilar. Yaqin atrofdagi erlar aholisi bunday otryadlardan ehtiyot bo'lishlariga, ko'pincha ularni mahalliy qaroqchilardan ajratmasliklariga qaramay, mustamlakachilar jamoasining o'zi uchun bu jiddiy qadam edi. rivojlanishda. Sobiq jinoyatchilar o‘zlarini jamiyatning to‘la huquqli a’zosi sifatida his qila olgan, davlatga foyda keltirgan.
Oʻz navbatida jamoa ichidagi mustamlakachilarning doʻstligi ham mustahkamlanib bormoqda. “Bir kishi hamma uchun, hamma bir kishi uchun” tamoyili faol qo'llaniladi.
Uyni isitish
Makarenkoning “Pedagogik she’ri”da tarixiy faktlarga o’rin berilgan. Ishning qisqacha mazmuni bu lahzani o'tkazib yuborolmaydi: 1923 yilda koloniya tashlandiq Trepke mulkiga ko'chib o'tdi. Bu erda mustamlakachilar qishloq xo'jaligi haqidagi orzularini amalga oshirishga muvaffaq bo'lishadi. Umuman olganda, o'quvchilarning koloniyaga munosabati endi avvalgidek emas. Barcha yigitlar buni haqli ravishda o'zlarining uylari deb bilishadi, har biri hayot va jamoaviy munosabatlarni tartibga solishga o'z hissasini qo'shadi. Koloniyaning ofisidatemirchi, duradgor va boshqalar paydo bo'ladi. Yigitlar asta-sekin ishchi mutaxassisliklarni o'zlashtira boshlaydilar.
Koloniya o'quvchilarining yangi sevimli mashg'ulotlari - teatr. Ular spektakl qo'yishadi, mahalliy aholini ularga taklif qilishadi. Asta-sekin teatr haqiqiy mashhurlikka erishmoqda. Talabalar mashhur sovet yozuvchisi Maksim Gorkiy bilan ham yozisha boshlaydilar.
1926 yilda yigitlar ayanchli ahvolda bo'lgan mahalliy koloniyada hayotni tashkil qilish uchun Kuryajga ko'chib o'tishdi. Mahalliy o'quvchilar Gorkiy talabalarini darhol qabul qilmaydi. Ularni uchrashuvga olib kelish qiyin. Avvaliga Kuryajskiy kolonistlarining hech biri ishlashni xohlamaydi - barcha ishlarni Makarenkoning qo'l ostidagilar bajarishi kerak. Ko'pincha janjal bo'ladi, hatto tergov komissiyasi ham tekshirish uchun keladi. Shu bilan birga, hokimiyat tomonidan Makarenko faoliyati ustidan nazorat kuchaytirilmoqda. Uning pedagogik g'oyalari va usullari nafaqat tarafdorlarini, balki muxoliflarini ham topadi, shu munosabat bilan o'qituvchiga bosim kuchayadi. Shunga qaramay, Makarenko va Gorkiy xalqining birgalikdagi sa'y-harakatlari bilan ular asta-sekin Kuryaj kolonistlarining hayotini yaxshilashga va haqiqiy to'laqonli jamoani tashkil etishga muvaffaq bo'lishdi. Koloniya hayotidagi eng yuqori cho'qqi Maksim Gorkiyning tashrifidir.
Xulosa
Bosimlar natijasida Makarenko koloniyani tark etishga majbur bo'ldi. Etti yil davomida Anton Semenovich F. E. nomidagi OGPU bolalar mehnat kommunasiga rahbarlik qildi. Dzerjinskiy. Ko'p tanqidlarga qaramay, Makarenkoning bolalar jamoasini tarbiyalashdagi hissasi yuqori baholanadi.zamonaviy pedagogika. Makarenko tizimi o'z izdoshlariga ega edi, shu jumladan koloniyaning sobiq o'quvchilari orasida. Makarenkoning "Pedagogik she'ri" o'qituvchining ulkan, qiyin, lekin ayni paytda aql bovar qilmaydigan darajada ahamiyatli, jasorat bilan chegaralangan buyuk ishiga misoldir.
Ishning natijasi, biz Makarenkoning «Pedagogik she'ri»dan ko'rganimizdek (xulosa shuni ta'kidlaydi) 3000 dan ortiq mustamlakachilarning qayta tarbiyalanishi bo'lib, ular Sovet jamiyatining to'la huquqli fuqarolariga aylandilar. O'quv ishining o'ziga xosligi Makarenkoning bir qator adabiy asarlarida o'z ifodasini topgan. “Pedagogik she’r”da uning amaliy faoliyatidagi ta’lim faoliyatining asosiy tamoyillari qisqacha bayon etilgan.
