Jamiyatning shakllanishi insonning moddiy va ma'naviy ehtiyojlarini ro'yobga chiqarish bilan bog'liq. Ehtiyojlarni qondirish odamlarning ishlab chiqarish munosabatlarida ishtirok etishining asosiy motivi va iqtisodiy taraqqiyotning asosidir.
Qiymatli ehtiyojlar
Inson ehtiyojlari odamlarni harakatga undaydi. Ehtiyojlar ularni qondirish vositalari bilan birga mavjud. Ushbu "asboblar" bevosita ish jarayonida shakllanadi. Mehnat - bu maqsadli faoliyat. Bu, birinchi navbatda, shaxsning moddiy ishlab chiqarish uchun ob'ektlar va vositalarni yaratish qobiliyatida namoyon bo'ladi. Mulkni shakllantirishda markaziy bo'g'in mehnat resurslarini o'zlashtirish hisoblanadi.
Iqtisodiy qiziqish
U xilma-xil ehtiyojlar tizimi asosida vujudga keladi. Iqtisodiy manfaatlar mehnat faoliyatining eng muhim motividir. Ishlab chiqarishni takomillashtirish bilan ehtiyojlar soni ortadi. Ular, o‘z navbatida, iqtisodiyotning yanada rivojlanishiga hissa qo‘shmoqda. Shakllanishehtiyojlar, jumladan, sub'ektiv omillarga bog'liq. Bular, birinchi navbatda, insonning didi va mayllari, shaxsning ma'naviy ehtiyojlari, fiziologik va psixologik xususiyatlari, shuningdek, xalq odatlari va odatlarini o'z ichiga oladi. Shu munosabat bilan, shaxs xizmatlar yoki tovarlar qiymatini belgilashga majbur bo'lgan shartlar shakllanadi.
Ishlab chiqarish faoliyati
Iqtisodiy tizim yordamida amalga oshiriladi. Ikkinchisi o'ziga xos ijtimoiy tashkiliy mexanizmdir. Mavjud resurslarning cheklanganligi sababli jamiyatning barcha a'zolarining ehtiyojlarini qondirish mumkin emas. Shunga qaramay, tsivilizatsiya bu maqsadga ideal sifatida intiladi. Bu insoniyatni ushbu vazifani amalga oshirishga imkon beradigan turli xil vositalarni ishlab chiqishga majbur qiladi. Iqtisodiy nazariya ana shunday vositalardan biridir.
Dastlabki elementlar
Iqtisodiy tafakkurning dastlabki belgilari Qadimgi Misr mutafakkirlarining asarlarida va qadimgi hind risolalarida uchraydi. Boshqaruvga oid qimmatli amrlar Bibliyada ham mavjud. Iqtisodiyot nazariyasi ilmiy yoʻnalish sifatida qadimgi yunon faylasuflari asarlarida yanada aniq shakllana boshladi. Birinchi g'oyalar Ksenofont, Aristotel, Platon tomonidan ishlab chiqilgan. Aynan ular quldorlik sharoitida uy xo'jaligini yaratish va saqlash haqidagi ta'limotni anglatuvchi "iqtisod" atamasini kiritdilar. Bu yoʻnalish tabiiy mehnat va bozor elementlariga asoslangan edi.
Iqtisodiy maktablarning rivojlanishi
Qadimgi yunon mutafakkirlarining asarlari ta’limotning keyingi shakllanishiga asos bo’ldi. Keyinchalik u bir nechta filiallarga bo'lingan. Natijada quyidagi asosiy iqtisodiy maktablar shakllandi:
- Merkantilizm.
- Marksizm.
- Fiziokratlar.
- Klassik Iqtisodiyot maktabi.
- keynschilik.
- Neoklassik maktab.
- Monetarizm.
- Marjinalizm va tarixiy maktab.
- Institutsionalizm.
- Neoklassik sintez.
- Radikal maktabni tark etdi.
- Neoliberalizm.
- Ta'minot iqtisodiyoti maktabi.
An'anaviy yo'nalishning umumiy xususiyatlari
Asosiy iqtisodiy maktablar turli olimlarning turli qarashlari ta'sirida shakllangan. An’anaviy ta’limotning rivojlanishida F. Kesney, V. Peti, A. Smit, D. Rikardo, D. S. Mil, Jan-Batist Sey kabi arboblar beqiyos rol o‘ynagan. Turli qarashlarga ega bo‘lgan holda ularni bir qancha umumiy g‘oyalar birlashtirib, ular asosida klassik iqtisodiy maktab shakllandi. Avvalo, bu mualliflarning barchasi iqtisodiy liberalizm tarafdorlari edi. Uning mohiyati ko'pincha laissez faire iborasi bilan ifodalanadi, bu so'zma-so'z "bajarish uchun qoldirish" degan ma'noni anglatadi. Ushbu siyosiy talabning printsipi fiziokratlar tomonidan ishlab chiqilgan. Bu g‘oya shaxsning to‘liq iqtisodiy erkinligini va davlat aralashuvi bilan cheklanmagan raqobatni ta’minlash edi. Bu ikkala iqtisodiy maktab ham insonni “boshqaruvchi” deb hisoblagansub'ekt". Shaxsning o'z boyligini ko'paytirishga bo'lgan intilishi butun jamiyat boyligini oshirishga yordam beradi. O'z-o'zini sozlashning avtomatik mexanizmi ("ko'rinmas qo'l", Smit aytganidek) iste'molchilar va ishlab chiqaruvchilarning turli xil harakatlarini shunday boshqaradi. butun tizimda uzoq muddatli muvozanat o'rnatilganligi. Unda kam ishlab chiqarish, ortiqcha ishlab chiqarish va ishsizlik imkonsiz bo'lib qoladi. Bu g'oyalar mualliflari iqtisod fanlari maktabining shakllanishiga katta hissa qo'shdilar. Keyinchalik ulardan foydalanildi va takomillashtirildi. Bu g'oyalarga ko'plab iqtisodiy maktablar o'z qo'shimchalarini kiritdilar. Natijada jamiyat shakllanishining u yoki bu bosqichiga mos keladigan tizimlar shakllandi. Masalan, ijtimoiy-iqtisodiy maktab shunday vujudga keldi.
Smitning fikri
Bu raqam tarafdori boʻlgan iqtisodiy nazariya maktabi asosida mehnat qiymati tushunchasi ishlab chiqildi. Smit va uning izdoshlari kapitalning shakllanishi nafaqat qishloq xo'jaligi orqali amalga oshiriladi, deb hisoblashgan. Bu jarayonda aholining boshqa qatlamlari, butun xalqning mehnati alohida ahamiyatga ega. Ushbu iqtisodiy nazariya maktabi tarafdorlari ishlab chiqarish jarayonida ishtirok etish orqali barcha darajadagi ishchilar hamkorlikka kirishadi, hamkorlik qiladilar, bu esa, o'z navbatida, ishlab chiqarish va "steril" faoliyat o'rtasidagi har qanday farqni istisno qiladi. Bunday o'zaro ta'sir bozor shaklida amalga oshirilganda eng samarali hisoblanadibarter.
Iqtisodiy maktablar: merkantilizm va fiziokratlar
Bu ta'limotlar, yuqorida ta'riflanganidek, 18-19-asrlarda mavjud edi. Bu iqtisodiy maktablar ijtimoiy boyliklarni ishlab chiqarishga turlicha qarashlarga ega edilar. Shunday qilib, merkantilizm asosi savdo degan g'oyaga amal qildi. Davlat boyliklarini ko‘paytirish uchun mahalliy sotuvchilar va ishlab chiqaruvchilarni har tomonlama qo‘llab-quvvatlashi, chet elliklarning faoliyatiga to‘sqinlik qilishi kerak. Fiziokratlar iqtisodiy negizini qishloq xo'jaligi deb hisoblashgan. Ular jamiyatni uch tabaqaga ajratdilar: mulkdorlar, ishlab chiqaruvchilar va bepushtlar. Ushbu mashqning bir qismi sifatida jadvallar shakllantirildi va ular o'z navbatida tarmoqlararo muvozanat modelini shakllantirish uchun asos bo'ldi.
18-19-asrlarning boshqa yoʻnalishlari
Marjinalizm Avstriyaning marjinal foydalilik maktabidir. Bu yo'nalishdagi etakchi shaxs Karl Menger edi. Ushbu maktab vakillari "xarajat" tushunchasini iste'molchi psixologiyasi nuqtai nazaridan tushuntirdilar. Ular ayirboshlashni ishlab chiqarish xarajatlariga emas, balki sotilgan va sotib olingan tovarlarning foydaliligini subyektiv baholashga asoslashga harakat qildilar. Alfred Marshall vakili bo'lgan neoklassik maktab funktsional munosabatlar kontseptsiyasini ishlab chiqdi. Leon Valras matematik yo'nalish tarafdori edi. U bozor iqtisodiyotini talab va taklifning o'zaro ta'siri orqali muvozanatga erisha oladigan tuzilma sifatida tavsifladi. Ular rivojlanganumumiy bozor balansi tushunchasi.
Keynschilik va institutsionalistlar
Keyns o'z g'oyalarini butun iqtisodiy tizim faoliyatini baholashga asoslagan. Uning fikricha, bozor tuzilishi dastlab muvozanatli emas. Shu munosabat bilan u savdoni davlat tomonidan qat'iy tartibga solish tarafdori edi. Institutsionalizm tarafdorlari Erxart va Galbreit iqtisodiy sub'ektni atrof-muhitning shakllanishini hisobga olmasdan tahlil qilish mumkin emas deb hisoblashgan. Ular iqtisodiy tizimni evolyutsiya dinamikasida har tomonlama o'rganishni taklif qilishdi.
marksizm
Bu yoʻnalish qoʻshimcha qiymat nazariyasiga va milliy iqtisodiyotni rejali shakllantirish tamoyiliga asoslangan edi. Ta’limotning yetakchi vakili Karl Marks edi. Keyinchalik uning ishi Plexanov, Engels, Lenin va boshqa izdoshlarning asarlarida rivojlandi. Marks tomonidan ilgari surilgan ba'zi takliflar "revizionistlar" tomonidan qayta ko'rib chiqilgan. Bularga, xususan, Bernshteyn, Sombart, Tugan-Baranovskiy va boshqalar kiradi. Sovet yillarida marksizm iqtisodiy taʼlimning asosi va yagona huquqiy ilmiy yoʻnalish boʻlib xizmat qildi.
Zamonaviy Rossiya: HSE
Oliy Iqtisodiyot maktabi loyihalash, taʼlim, ijtimoiy-madaniy va ekspert-tahliliy faoliyatni amalga oshiradigan ilmiy-tadqiqot institutidir. U xalqaro standartlarga asoslangan. HSE, akademik hamjamiyatning bir qismi sifatida ishtirok etishni ko'rib chiqadiuniversitetning global o'zaro ta'siri, xorijiy institutlar bilan hamkorlik. Muassasa Rossiya universiteti sifatida mamlakat va uning aholisi manfaati uchun ishlaydi.
HSEning asosiy yo'nalishlari empirik va nazariy tadqiqotlar, shuningdek, bilimlarni tarqatishdir. Universitetda dars berish faqat fundamental fanlar bilan cheklanmaydi.
