Har kuni inson ongiga katta axborot oqimi kirib boradi. Biri uni befarq qoldiradi, ikkinchisi sizni xursand qiladi, hayratda qoldiradi, qo'rqitadi, o'ylantiradi. Ikkinchisi, insonning tashkil etilgan ta'lim manbalaridan va malakali mutaxassislardan oladigan ma'lumotlariga eng xosdir.
Ma'rifat: bir oz tarix
Fransuz tilidan tarjima qilingan siècle des lumières "ma'rifat davri (davr)" degan ma'noni anglatadi. Angliyada (17-asr) boshlab, u yerda sodir boʻlgan ilmiy inqilob va fikr erkinligining koʻrinishlaridan biri sifatida madaniy maʼrifat dunyoning koʻpgina mamlakatlarini asta-sekin qamrab oldi. Fan va bilim zodagonlar va ruhoniylar mulki bo‘lishdan to‘xtadi va ma’rifatparvarlar tomonidan ijtimoiy ong va borliq taraqqiyotining manbalaridan biri sifatida foydalanila boshlandi. Ular aholining barcha qatlamlari, shu jumladan, o‘sha paytdagi axloqiy me’yorlar bilan jamiyat hayotidan chetlashtirilgan ayollarning ta’lim-tarbiyasi umumbashariy birdamlik va ezgulikka xizmat qiladi, deb hisoblashgan.
Ma’rifat – munozara va ilmiy izlanishlar mavzusi. O'sha davr faylasuflarining ijtimoiy va dunyo tartibi masalalari bo'yicha qarashlarida ko'plab kelishmovchiliklar mavjud edi. Biroq, ularning shubhasiz xizmatlari shundan iboratki, ular tafakkurga turtki bergan, tabiat va jamiyatda inson mavjudligining tabiiy qonuniyatlarini izlash masalasini ko'targan.
Ma'rifat davrining eng mashhur faylasuflari - Volter, Russo, Yum, Didro, Monteskye. Yevropa maʼrifatparvarlik gʻoyalarini oʻzlashtirgan Rossiyada Pyotr I va Buyuk Yekaterinaning oʻzgarishlari (sanʼat, taʼlim va fan rivojiga koʻmaklashuvchi) Lomonosov M. V., Radishchev A. N., Chernishevskiy N. G. va boshqalarning asarlari maʼlum boʻldi.
"Ta'lim" va "ma'rifat" - sinonimlar?
Ma'rifatning asosiy g'oyasi - inson ongini diniy, siyosiy, kundalik xurofotlardan holi qilish, jamoat odob-axloqi va odatlarini takomillashtirishning tanqidiy, oqilona vositasi. Ushbu g'oyalarni ta'lim va zamonaviy odamlarning vazifalari deb hisoblash mumkin, chunki jamiyatda bir oz o'zgartirilgan, ammo o'z aqlidan foydalanishning bir xil muammolari mavjud: inertsiya, qo'rquv yoki bilimlarni oqilona qo'llash, haqiqatni izlash va uni yolg'on ta'limotlardan ajrata olmaslik., o'z ichida va tashqarisida go'zallik yarating, fuqarolik pozitsiyalari va huquqlarini himoya qiling.
Lekin ta'lim ham shunday emasmi? Kundalik ma'noda bu sinonimlardir, lekin falsafa bu tushunchalar o'rtasida teng belgi qo'ymaydi: ma'rifat va ta'lim. Ularning umumiy maqsadi ilmiy ta'minlashdirbilim. Lekin ma'rifat bu
ta’limning eng chuqur, madaniy qatlami, shaxsning (jamiyatning) madaniy yetukligi, yuksak ta’lim darajasi (ham axloqiy, ham intellektual), aqliy rivojlanish, jaholat va xurofotdan xoli bo’lish. Ma'rifat "ta'lim" ga qarshi bo'lib, u yuzaki ongni madaniy rivojlanmaganlik va hatto axloqiy vahshiylik bilan uyg'unlashtirishga intiladi.
Rossiyada ma'rifat vazifalari
Aholining ilm-fan, tibbiyot, madaniyat, shaxsning ma’naviy kamoloti yo’nalishlari bo’yicha ta’lim olish uchun ko’pincha murojaatlar bo’ladi. Biroq, ma'rifat davlat ta'lim siyosatining muhim elementidir. Shuning uchun u o'z oldiga quyidagi vazifalarni qo'yadi, ularning hal etilishi mamlakat mustaqilligi va o'ziga xosligining mavjudligi bog'liq:
- ichki va tashqi siyosatning dolzarb masalalari yuzasidan jamoatchilik fikrini shakllantirish;
- aholining fuqarolik faolligini oshirishga ko'maklashish;
- turli sohalardagi islohotlar munosabati bilan turmush sharoitidagi oʻzgarishlarga moslashishda yordam berish, hayot optimizmini saqlashga hissa qoʻshish;
- huquqiy, ijtimoiy, siyosiy, madaniy, ma'naviy savodxonlikni rivojlantirishga ko'maklashish.
Vatanparvarlik tarbiyasi, ma'rifat vazifalarini hal qilishda fuqarolar ongida Rossiya - buyuk ko'p millatli va o'ziga xos kuch - qiyofani shakllantirish kerak. Uning ko'p asrlik tarixi, axloqiy tamoyillari va madaniyati haqiqat uchun o'ziga xos yuksak ilhom manbaidir. Patriotlar.
Ma'naviy ma'rifat missiyasi
Ma'naviyatli inson go'zallik qonunlarini yaxshi biladi va ularga mos ravishda o'zini va olamni o'zgartiradi. Ichki go‘zallik tuyg‘u va fikrlarda, Ezgulik talablariga to‘g‘ri keladigan, yovuzlikka tubdan zid bo‘lgan harakatlarda ifodalanadi… Ma’naviyat haqidagi bu umumiy g‘oyalar ko‘p asrlar davomida insoniy munosabatlar amaliyotida ishlab chiqilgan insonparvarlik tamoyillarida konkretlashtiriladi.
Ma'naviyat va ma'rifat bir-biri bilan chambarchas bog'langan narsalardir. Har bir yangi avlod nafaqat ma'naviy birga yashash tamoyillari va qoidalari to'g'risida bilimlar to'plamini, balki inson tsivilizatsiyasining o'zi yo'q bo'lib ketmasligi uchun xulq-atvor ko'nikmalarini ham olishi kerak.
Madaniy-ma'naviy ma'rifatning asosiy vazifasi:
- Birinchidan, zamonaviy ta'lim tizimining barcha sa'y-harakatlariga qaramay, insoniyatning o'sishi va rivojlanishi jarayonida yuzaga keladigan muqarrar bo'shliqlarni to'ldirish.
- Ikkinchidan, yetishtirish, ruhiy izlanishlarni rivojlantirish. O‘qish va yozishni bilmaydigan odam o‘zida inson qiyofasini saqlab qoladi, lekin ma’naviyatsiz odamni to‘liq ma’noda shaxs deyish qiyin. Bu jamiyatga tahdid soladi.
Ma’naviyat tarbiyachilari (diniy bo’lishi shart emas) xalq ommasiga chinakam madaniyat, san’at, axloq nurini olib keladigan o’ziga xos missionerlardir. Ular odamlarga g‘arb va boshqa “ma’rifatparvarlar” aholimiz ongi va qalbiga tinimsiz singdirib kelayotgan haqiqiy qadriyatlarni o‘rinbosarlardan ajratib olishga yordam beradi.
Tarbiyaviy ishning shakllari va turlari
Bunday ish shakllarini tasniflash bir necha sabablarga koʻra amalga oshiriladi.
- Axborotni qabul qiluvchi ob'ektlar soniga ko'ra - individual, guruhli, ommaviy ta'lim.
- Kompleks shakl: bir qator tematik tadbirlar o'tkaziladi - universitetlar, oylik uchrashuvlar, o'qishlar, qiziqish klublari.
Tarbiyaviy ish turi uning axborotni tashuvchi ob'ekti faoliyati bilan belgilanadi:
- monologik shakl (eng keng tarqalgani ma'lum bir mavzu bo'yicha ma'ruza);
- dialogik, tinglovchilar bilan muloqot bo'lganda - savol-javob kechasi, davra suhbati va hokazo.
Axborotni tushunish va o'zlashtirish qanchalik muvaffaqiyatli bo'lsa, uni idrok etish bilan ko'proq hislar bog'lanadi. U qanday shaklda taqdim etilmasin, tashkilotchi uni qiziqarli va qulay qilish, foydali mashg‘ulotlarda faol ishtirok etish istagini uyg‘otish uchun tinglovchining fikr va his-tuyg‘ulariga ta’sir qilishning turli usullaridan kombinatsiyadan foydalanishi kerak.
Sog'lom turmush tarzini targ'ib qilish
Hayotning sifati va davomiyligi ko'p jihatdan insonning sog'lom turmush tarzini (sog'lom turmush tarzini) saqlashga sarflagan harakatlariga bog'liqligi ilmiy jihatdan isbotlangan. Buning uchun u maxsus bilimga ega bo'lishi kerak.
Tibbiyot ta'limi maxsus bilimlarni targ'ib qilish, zarur odat va ko'nikmalarni shakllantirish orqali aholi salomatligini saqlash, yaxshilash va himoya qilishga qaratilgan. Bu tibbiyot xodimlarining o'z mutaxassisligi, ta'lim sohasidagi faoliyatining majburiy qismidirmuassasalar, ijtimoiy xodimlar.
Bugungi kunda tibbiy ta'limning eng dolzarb mavzulari - yomon odatlar va giyohvandlikning oldini olish va ularni bartaraf etish, sog'lom ovqatlanish va yashash muhitini tashkil etish, dam olish va jismoniy faollik, psixologik salomatlikni muhofaza qilish, psevdo- sog'liqni saqlash, xavfli vaziyatlarda sanitariya-gigiyena qoidalariga rioya qilish (gripp epidemiyasi paytida, jamoat joylarida, maishiy xizmatlarda).
