Zamonaviy dars 5-7 yil avval maktablarda oʻtkazilgan 45 daqiqalik darslardan tubdan farq qiladi. "O'qituvchidan maktab o'quvchilarigacha" tamoyili uzoq vaqtdan beri unutilib ketgan. Endi darsning asosiy qahramoni bolaning o'zi va
bilimlarni olish printsipi sxema bo'yicha qurilgan: talaba-darslik-qo'shimcha materiallar. Bular. agar ilgari darsda bolalar, xuddi shimgich kabi, o'qituvchi ularga bergan hamma narsani itoatkorlik bilan o'zlashtirgan bo'lsa, endi asosiy e'tibor bilimlarni o'z-o'zini egallashga qaratilgan. Hamkorlik pedagogikasi, o'qitishning murabbiylik uslubini rad etish va boshqa ko'plab nuanslar ham o'quv hujjatlariga qo'yiladigan talablarga ta'sir qiladi.
Zamonaviy dars rejasini qanday yozish kerak
Zamonaviy dars xulosasi Ta'lim vazirligi tomonidan tasdiqlangan muayyan standartlarga muvofiq tuzilgan. O'qituvchi o'z tuzatishlari, qo'shimcha ustunlar va sarlavhalar kiritish huquqiga ega. Majburiy shart sifatida dars rejasi va kalendar-mavzu o'rtasidagi bog'liqlikni kuzatish kerak: sanalar mos kelishi kerak (1-3 kalendar kunlik farqlarga ruxsat beriladi), mavzular, turlar, maqsad va vazifalar.o'tkazilayotgan dars va ular tematik rejalashtirishda qanday ko'rsatilgan. Darsning xulosasi qisqa va uzoq bo'lishi mumkin. Qisqacha ma'lumotda bolalar 45 daqiqa davomida nima qilishlari kerakligi haqidagi tezis mazmuni: ularga beriladigan savollar, bajarilishi kerak bo'lgan mashqlar (ro'yxatlar) kiradi. Tabiiyki, o'qituvchi darsning maqsad va vazifalarini tavsiflaydi: asosiy, ikkinchi darajali, fanlararo va boshqalar. Shunday qilib, inspektor bunday dars rejasini qo'liga olganida, u o'qituvchi nima uchun muayyan darsni o'tkazayotgani haqida aniq tasavvurga ega bo'ladi. Nima
oxirida erishmoqchi. Bolalar nimani o'rganishi kerak, nimani o'rganishi kerak, qanday ko'nikmalarni rivojlantirish kerak. Bundan tashqari, rejada o'quvchilarning yakuniy xulosalari qayd etiladi va uy vazifasi tuziladi. Darsning batafsil xulosasi ko'pincha jadval shaklida tuziladi. Unda har bir topshiriqga sarflangan vaqt ko`rsatiladi, o`quvchilarning kutilgan javoblari, bajarilgan mashqlar namunalari yoziladi. Shuningdek, ish turlari, usullari va usullari imzolanishi kerak. Masalan, mustaqil ish, doskada, guruhlarda, sxemalar tuzish, kartochkalar bilan ishlash, o’zaro nazorat, elementlarni tekshirish, og’zaki javob, yozma. Bu gumanitar fanlarga ham, tabiiy fanlar va matematikaga ham tegishli. Shunday qilib, tarix darsining konspekti, haqiqatan ham, boshqa har qanday fanda bo'lgani kabi, bosqichma-bosqich ketma-ketlik tamoyiliga asoslanadi. Darsning tuzilishi to'liq bo'lishi kerak. Biroq, o'qituvchi, agar xohlasa, eng muhim bosqichga e'tibor berish huquqiga egasinflar, uni batafsilroq yozish, qolganlari esa kursiv bilan. Biroq, u
ro'yxatga olishi mumkin
Yordamchi uslubiy manbalar sifatida qo'shimcha adabiyotlardan foydalanadigan
ko'rgazmali material. O'qituvchilar o'quv jarayonida kompyuter va unga bog'liq imkoniyatlardan ko'proq foydalanishlari muhim: Power Point dasturida taqdimotlar orqali materialni taqdim etish, diagrammalar, diagrammalar, rasmlar reproduktsiyalari, illyustratsiya sifatida o'quv videolaridan foydalanish. Misol uchun, agar siz ma'lum bir mavzuga oid video materialni qo'shsangiz, atrofingizdagi dunyo bo'yicha darsning rejasi ancha qiziqarli bo'ladi. Bu hasharotlar yoki o'simliklarning hayoti, ekzotik fauna, erning kam o'rganilgan burchaklari va tsivilizatsiyalar haqidagi videolar bo'lishi mumkin. Shubha yo‘qki, bunday mashg‘ulotlar bir nafasda o‘tkaziladi va bolalar xotirasida uzoq vaqt saqlanib qoladi. Va ular bo'yicha olingan bilimlar juda kuchli bo'ladi.
Nimalarni parda ortida qoldirmaslik kerak
O`qituvchi o`z darsining rejasini o`ylab ko`rar ekan, yana bir muhim tamoyil - to`liqlikni unutmasligi kerak. Bular. sinflar nafaqat asosli, tuzilgan boshlanish va asosiy qismga, balki mantiqiy yakunga ham ega bo'lishi kerak. Xulosa qilish, xulosani shakllantirish, o‘quvchilar 45 daqiqada erishgan yutuqlarini aniqlash muhim uslubiy, psixologik va tashkiliy nuqtadir. To'g'ri, xushmuomalalik bilan qilingan baho, rag'batlantirish va qoralash keyingi ta'lim jarayoni uchun ma'lum bir rag'batga aylanishi kerak. Va uy vazifasini tushuntirish, uning batafsil tahlili ham kiritilgandarsning yakuniy qismi.
