Boshlang'ich umumiy ta'limning davlat standartlari uning samaradorligi, sifati va foydalanish imkoniyatini oshirishga qaratilgan. Jamiyat tomonidan mahalliy ta'lim oldiga qo'yilgan vazifalarni muvaffaqiyatli hal qilish uchun jiddiy tarkibiy, iqtisodiy va tashkiliy o'zgarishlar zarur.
Standartlarning ahamiyati
Boshlang'ich umumiy ta'limning federal davlat standarti uning mazmunini yangilashni, uni jamiyat qo'yadigan talablarga muvofiqlashtirishni o'z ichiga oladi. GEF har bir bolaning sifatli ta'lim olish bo'yicha konstitutsiyaviy huquqlarini amalga oshirishning kafolati hisoblanadi. Boshlang‘ich umumiy ta’lim standarti davlatning “portret”ga bo‘lgan talablariga javob beradibitirgan."
Umumiy ta'lim GEFning mohiyati
Bu ta'lim dasturi mazmunining majburiy minimumini, barcha darajadagi talabalarni tayyorlash darajasiga qo'yiladigan talablarni, maksimal yuk ob'ektini, o'quv jarayoniga qo'yiladigan talablarni, shu jumladan moddiy-texnik, o‘quv-laboratoriya, uslubiy, axborot, kadrlar bilan ta’minlash.
Boshlang'ich umumiy ta'limning asosiy ta'lim dasturi quyidagilarni ta'minlashi kerak:
- barcha fuqarolarning sifatli bepul ta'lim olishlari uchun teng imkoniyatlar;
- Rossiyadagi ta'lim makonining birligi;
- talabalarning harakatchanligi va akademik erkinligi;
- ta'lim muassasasini tanlash huquqi;
- ortiqcha yuklanishdan himoya qilish, to'liq jismoniy va ruhiy salomatlik uchun sharoit yaratish;
- ta'lim dasturlarining turli darajalarida uzluksizlik;
- o'qituvchilar va talabalarning kasbiy va ijtimoiy ta'minoti;
- fuqarolarning umumiy ta’lim mazmuniga qo’yiladigan talablar va normalar to’g’risidagi ishonchli va to’liq ma’lumotlar bilan tanishish huquqi.
Standart, shuningdek, pullik va bepul ta'lim xizmatlarini ajratish uchun byudjetni moliyalashtirish standartlarini hisoblash, yangi Federal Davlat ta'lim standartini amalga oshiradigan tashkilotlarda o'quv jarayoni uchun maqbul sharoitlarni aniqlash uchun asosni o'z ichiga oladi.davlat litsenziyasi asosida ishlab chiqarish.
Standartning ahamiyati
Davlat boshlangʻich oʻrta umumiy taʼlimning bepul va standartda koʻrsatilgan chegaralar doirasida olinishini kafolatlaydi. Bu asos:
- tayanch federal oʻquv rejasini, taʼlimning barcha darajalaridagi taʼlim dasturlarini, taʼlim muassasalari uchun taʼlim rejalarini yaratish;
- ta'lim muassasasi bitiruvchilarining tayyorgarlik darajasini baholash;
- ta'lim muassasalari ishini xolisona baholash;
- Rossiya Federatsiyasi hududida umumiy ta'lim to'g'risidagi huquqiy hujjatlarning ekvivalentligini belgilash;
- Rossiya Federatsiyasining barcha hududlarida qaytarib olinmaydigan va bepul asosda ko'rsatiladigan ta'lim xizmatlarini moliyalashtirish miqdorini aniqlash;
- OT binolarini zarur jihozlar bilan jihozlash uchun aniq talablarni belgilash
Standart komponentlari
Boshlang'ich umumiy ta'lim Rossiyada umumiy ta'limning birinchi bosqichidir. Hozirgi vaqtda davlat standarti bir nechta komponentlarni o'z ichiga oladi:
- federal komponent;
- milliy-mintaqaviy komponent;
- Element ta'lim muassasasi tomonidan o'zi o'rnatiladi.
Xususiyatlar
Boshlang'ich umumiy ta'lim bolalarga atrofdagi dunyo haqidagi asosiy bilimlarni, amaliy muammolarni hal qilish ko'nikmalarini, kommunikativ qobiliyatlarni o'z ichiga oladi.sifatlar. Aynan shu bosqichda bolaning shaxsiy fazilatlari rivojlanadi. Rossiyada boshlang'ich umumiy ta'lim majburiy va davlatdir.
Ta'lim jarayoni yetti yoshdan boshlanadi (tibbiy kontrendikatsiyalar bo'lmasa).
Bolaning kelajakdagi hayotidagi muvaffaqiyati bevosita bog'liq bo'lgan universal ko'nikma va qobiliyatlarni shakllantiradigan boshlang'ich umumiy ta'limdir.
Umumiy ta'limni modernizatsiya qilish yo'nalishlari
Ushbu bosqichda standartning federal komponenti innovatsion yo'nalishlar asosida yaratilgan. Bu:
- toʻrt yillik boshlangʻich taʼlimga oʻtish;
- ortiqcha yukni bartaraf etish, o'quv yukini barqarorlashtirish, aqliy va jismoniy salomatlik buzilishining oldini olish;
- ta'lim dasturlarining bolalarning yosh xususiyatlariga muvofiqligi;
- shaxsiy orientatsiya;
- kontent komponentining UUNni shakllantirishga yo'n altirilishi;
- fuqarolik qadriyatlarini shakllantirish asosi sifatida sinfdan tashqari tarbiyaviy ishlarning ahamiyatini oshirish;
- maktab oʻquvchilarida olingan bilim, metod va koʻnikmalarni aniq amaliy muammolarni hal qilishda qoʻllashga tayyorligini shakllantirish;
- kafolatlangan kompyuter savodxonligi;
- jismoniy tarbiya sifatini oshirish
Boshlang'ich ta'limning maqsadlari
Boshlang'ich umumiy ta'limning FSES o'quvchilarga yo'n altirilgan maktab modeliga mos keladi. Uquyidagi maqsadlarga hissa qo‘shadi:
- har bir bolaning ijodiy va individual qobiliyatlarini rivojlantirish, uning o'qishga qiziqishini rag'batlantirish;
- estetik va axloqiy fazilatlarni, atrof-muhitga hurmatni tarbiyalash;
- yosh avlodning ruhiy va jismoniy salomatligini himoya qilish va mustahkamlash;
- iqtidorli bolalarni aniqlash, ularning erta rivojlanishi.
Majburiy mavzular
Ta'limning ushbu darajasida majburiy ta'lim minimumiga kiradigan asosiy elementlar orasida bir qator fanlar mavjud. Bu:
- adabiy o'qish;
- Ruscha;
- atrofdagi dunyo;
- matematik;
- xorijiy til;
- musiqa;
- tasviriy san'at;
- jismoniy tarbiya;
- texnologiya.
Koʻnikmalar
Boshlang'ich umumiy ta'lim bosqichida barcha fan yo'nalishlarini o'zlashtirgandan so'ng o'quvchilar muayyan ta'lim ko'nikma va malakalarini egallashlari, amaliy faoliyatning yangi usullarini shakllantirishlari kerak.
Kognitiv sohada bola atrofdagi dunyo ob'ektlarini kuzatish ko'nikmalarini egallashi, ularni tasvirlashi va ularda sodir bo'lgan o'zgarishlarni tavsiflashi kerak. Shuningdek, talaba oddiy, o'lchovlarni bajarish ko'nikmalarini egallashi kerako'lchov asboblari, ulardan tajriba va tajribalar uchun foydalanish. Talaba ijodiy xarakterdagi muammolarni hal qilishi, o'z harakatlarining algoritmini tuzishi, nazariy bilimlarni hayotiy vaziyatlarda qo'llashi kerak.
Nutq faoliyati badiiy, oʻquv, ilmiy-ommabop matnlar bilan ishlash, ulardan asosiy gʻoyani aniqlashni oʻz ichiga oladi.
O'rganishning ushbu bosqichida bola oddiy va murakkab jumlalarni tuza olishi kerak. Bola kompyuter texnologiyasidan foydalangan holda axborot bilan ishlash algoritmlarini o'zlashtirishi kerak.
Boshlang'ich maktab bitiruvchisi kerakli ma'lumotlarni mustaqil ravishda izlash ko'nikmalariga ega bo'lishi kerak, o'qituvchi unga faqat ma'lum ta'lim traektoriyasini tuzadi, o'quvchining muvaffaqiyatini kuzatib boradi.
Xulosa qilish
Jamiyat mahalliy ta'lim sifati va mazmuniga yangi talablar qo'ymoqda. Shuning uchun har bir ta'lim darajasi uchun ma'lum bir standartni ishlab chiqish juda muhim edi. Boshlang'ich maktab bolaning shaxsiy, ijodiy, aqliy qobiliyatlarini keyingi rivojlantirish uchun asos (poydevor) bo'lib, o'z vatanining vatanparvarini tarbiyalashning eng muhim bosqichidir. Ta'limning ushbu bosqichida bolaning olgan UUN sifati uning kelajagiga bevosita ta'sir qiladi.
