Bolaning "men"ini ichki kishanlardan ozod qilish orqali bolaning o'z-o'zini anglashini shakllantiradigan tarbiyachi, faqat bolaga so'zsiz rioya qilinishi va bajarilishi kerak bo'lgan qat'iy qoidalarni aytib beradigan o'qituvchiga qaraganda tezroq sezilarli muvaffaqiyatlarga erishadi. Bolalar bunday kattalar o'rtasidagi katta farqni xuddi farishta va jin o'rtasidagi kabi ko'rishadi. Shuning uchun ham boshlang'ich maktab va maktabgacha yoshdagi shaxsga yo'n altirilgan ta'limga chuqur yondashish kerak. Bu qanday ta'lim va uning vazifalari nimadan iborat?
Terminani qanday ochish mumkin?
Bir soʻz bilan aytganda, oʻquvchiga yoʻn altirilgan tarbiya - bu bola shaxsini erta shakllantirishga qaratilgan usul. Ko'pchilik rus pedagogikasi bu masala bo'yicha har doim mo''tadil pozitsiyaga rioya qilganiga o'rganib qolgan. Bunga ham arzimaydibolaga yumshoq munosabatda bo'ling, uni eng ahamiyatsiz yutuqlari uchun rag'batlantiring, lekin siz kichkina ayb uchun chaqaloqni k altaklaydigan yoki hatto k altaklaydigan zolim bo'lishingiz shart emas.
Bunday yondashuv faqat ma'lum vaqtgacha o'zini oqladi, biroq yoshlar haqiqatda demokratiya hamma narsa ustidan haqiqiy kuchga ega ekanligini va pul faqat moddiy maqsadlarga erishish uchun manba ekanligini his qilishdi. Biroq, inqirozda hamma narsa aksincha bo'ladi. Tan olish qiyin, lekin dunyoni ko‘proq pullilar boshqara boshladi. Shuning uchun ta'limning yangi, samaraliroq usulini ishlab chiqish zarur.
Albatta, pedagogik jarayonning samaradorligi koʻp hollarda qatʼiy individual boʻlishini unutmasligimiz kerak. Ba'zi bolalarni o'qitish osonroq, shuning uchun ular bilan umumiy til topish osonroq bo'ladi. Biroq, hatto eng qiyin xarakterda ham siz bolaning o'zini o'zi anglashning to'g'ri shakllanishiga imkon beradigan bo'shliqni topishingiz mumkin. Bitta savol - o'qituvchi chaqaloqning joylashuviga qanchalik tez erisha oladi.
Zamonaviy ta'lim muammosi
Bolalar bog'chasi, bolalar bog'chasi, maktab kuni uzaytirilgan maktab - odamlar o'z farzandlarini deyarli tug'ilgandan boshlab bunday shahar muassasalariga yuborishadi va ular qo'llayotgan pedagogik usullar qanchalik samarali ekanligi haqida o'ylamaydilar. Aksariyat hollarda, bunday joylarda bitta va bir xil muammo - avtoritarizm, ya'ni tarbiyachi yoki o'qituvchining bolalar ustidan hokimiyati.
Zamonaviy ta'lim muammosio'qituvchilar hatto bola bilan aloqaga kirishga harakat qilishmaydi. Ular faqat o'zlarining vakolatlarini saqlab qolishga harakat qilishadi, bu ularga bir xil sxema bo'yicha bolalarni o'qitishga imkon beradi: "Vazifa bormi? Keyin ishni bajaring!" - va bajarilgan ish uchun mukofot yo'q, muloqotda tenglik yo'q. Aynan qat'iy tarbiya siyosati tufayli ko'pchilik bolalar hayotga moslasha olmay qoladilar.
Bolada yoshligidanoq kattalarga nisbatan hurmatsizlik paydo boʻlishi mumkin, garchi maktab va bogʻchalarda shaxsga yoʻn altirilgan taʼlimning qadriyat asoslari aksincha yoʻn altirilgan boʻlsa-da. Ma'lum bo'lishicha, texnika ishlamaydi? Qoida tariqasida, shunday. Uyda asosiy hayotiy qadriyatlarni singdirishga ulgurgan kichik bir hovuch bolalar o'qituvchiga undan qo'rqqanlari uchun emas, balki kattalarni hurmat qilganlari uchun bo'ysunadilar.
Ota-ona tarbiyasiga to'g'ri yondashuv
Talabalarga ta'lim berishda o'quvchiga yo'n altirilgan yondashuv katta ahamiyatga ega. Har bir yangi o'qituvchi bolani o'z-o'zini anglash va shaxsiy erkinlik uchun dasturlash uchun chaqaloq psixikasining o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olish kerakligini tushunishi kerak. Albatta, har bir talabaga shaxsiy yondashuvni topish uchun siz ko'p vaqt va kuch sarflashingiz kerak. Biroq, faqat bu holatda ta'lim haqiqatan ham samarali bo'ladi.
Yaxshiyamki, bugungi kunda koʻpchilik yosh oʻqituvchilar oʻqituvchi har doim toʻgʻri, bola toʻgʻri emas, degan hukmron stereotiplarni asta-sekin taʼlim mexanizmidan siqib chiqara boshladilar.u bilan bahslashish huquqi va boshqalar. Sekin va asta-sekin, bolaning ongida "men kerak" so'zlari "men xohlayman" bilan almashtiriladi. Ehtimol, SSSR davridan beri avloddan-avlodga o'tib kelayotgan eski pedagogik odatlar qo'rqituvchi bo'lgan, lekin, albatta, samarali emas.
Shaxsga yo'n altirilgan ta'lim nazariyasida bola eng oliy qadriyat ekanligi, u ta'lim jarayonining o'zidan yuqori qo'yilganligi haqida ham bir necha so'z aytish o'rinlidir. Bu o'sha pedagogikaning mafkurasiga zid keladi, bu erda o'qituvchi talabalar uchun deyarli xudo bo'lgan. Bolaga munosabatlarning to'liq ishtirokchisi sifatida munosabatda bo'lish uning o'zini o'zi qadrlashi va qadr-qimmatini oshiradi.
Talabalarga yoʻn altirilgan taʼlimning vazifalari
Zamonaviy pedagogik yondashuvning mohiyati nimada ekanligini yaxshiroq tushunish uchun uning asosiy vazifalariga qarash kerak. Bundan tashqari, bunday harakatlar qaysi tizim hali ham eng samarali ekanligini aniqlash uchun ularni eski pedagogikaning maqsadlari bilan taqqoslash imkonini beradi. Shunday qilib, zamonaviy ta'lim usullari bilan amalga oshiriladigan asosiy vazifalar:
- bolaning o'z-o'zini anglashini shakllantirish;
- axloqiy qadriyatlarni targ'ib qilish;
- demokratik tamoyillar va tenglikni saqlash va himoya qilish.
Ko'rib turganingizdek, o'quvchiga yo'n altirilgan pedagogikaning maqsadlari bolaning tafakkurini rivojlantirishga, ichki o'zini o'zi qadrlashini oshirishga, shuningdek, o'z "men"ining ahamiyatini tushunishga yordam beradi. Biroq, eski ta'lim usullari tarafdorlariular noto'g'ri, bu texnika faqat o'z oqsoqollari va boshqalarning fikriga e'tibor bermaydigan egoistlarni tarbiyalaydi, deb hisoblashadi. Bu, albatta, bunday emas, chunki bolaga singdiriladigan asosiy qadriyatlar tenglikka asoslanadi.
Eski pedagogik tizim bolalarga nima berdi? Deyarli hech narsa yaxshi emas. Bolaligidanoq bola o'zining pastligini his qildi, chunki u har qanday kattalardan bir qadam pastda turadi. O'qituvchi tomonidan ilgari surilgan fikr barcha bolalar uchun yagona to'g'ri bo'ldi, chunki unga qarshi chiqishning iloji yo'q edi. Bunday uslubni hech qachon tenglik haqida gapirib bo'lmaydigan diktatura bilan solishtirish mumkin.
Nega yangi tizimdan foydalanish kerak?
Talabalarga yo'n altirilgan ta'limning qadriyat asosi tenglikdir. Dastlabki bosqichlarda ham bola o'zini o'qituvchi bilan bir xil darajada his qiladi, bu unga kattalar tafakkurini tezroq shakllantirishga imkon beradi. Bunday bolalar odatda hayotda ko'pchilik zamonaviy kattalarga qaraganda tezroq muvaffaqiyatga erishadilar. 7-8 yoshli bolaning professional darajada ijodkor bo‘lishi va shuhrat qozonishi odatiy hol emas.
Jismoniy tarbiyada o’quvchiga yo’n altirilgan yondashuv haqida gapiradigan bo’lsak, u ham katta samaraga ega. Sovet maktabini eslang. Har bir bola bir necha kilometr masofani bosib o'tishga majbur bo'ldi, garchi ba'zi o'quvchilar juda semiz va buni qila olmasalar ham. Keyin o'qituvchi takrorladi: "Buning uchun siz yugurishingiz kerakvazn yo'qoting!" Va agar bola o'zining tuzilishidan qoniqsa? O'qituvchining fikri hamma narsadan ustun edi.
Zamonaviy jismoniy tarbiya tizimi nimani taklif etadi? Har bir bolaga o'ziga xos fazilatlardan kelib chiqqan holda individual topshiriqlar beriladi. Mo'rt qizni katta masofaga granata uloqtirishga majburlashning nima keragi bor, uning asosiy sifati - mukammal moslashuvchanlik va egiluvchanlik? Yoki, agar u yugurish bilan uzunlikka yaxshi sakrashchi bo'lsa, nima uchun yigitga aerobikani o'rgatish kerak. Shuning uchun har bir bola o'z qobiliyatini baholashi va shaxsiy yondashuviga ega bo'lishi kerak.
Madaniy qadriyatlarni toʻgʻri singdirish
Shaxsga yo'n altirilgan ta'lim mualliflaridan biri E. V. Bondarevskayaning fikriga ko'ra, zamonaviy pedagogik usullarning asosi o'z mamlakati va kichik vatanining madaniy qadriyatlariga asoslanishi kerak. Agar bola harakat qilishga majbur qilinmasa, lekin buni mashhur rassom yoki qahramonga aylangan kattalar qilishlari misollar bilan ko'rsatilsa, bola mustaqil ravishda ma'lum qadriyatlarni tushunishga erishadi.
Unutmang, insonning oʻz-oʻzidan shakllangan dunyoqarashi oʻqituvchi tomonidan bir necha yillar davomida oʻrnatilgan dunyoqarashdan toʻgʻriroq. Bolaga nima yaxshi va nima yomon ekanligini qanday tushunish kerak? Sinf bilan turli xil madaniy ko'rgazmalar, san'at galereyalari, muzeylar va boshqa muassasalarga tashrif buyurish kifoya qiladi, bu hayotda muvaffaqiyatga erishmoqchi bo'lgan odam o'zini qanday tutishi kerakligini aniq ko'rsatadi.
Biroq, ichki shakllanishio'z-o'zini anglash bola psixikasining individual xususiyatlariga asoslanishi kerak. Ko'pgina o'qituvchilar bolalarni hatto maktabning birinchi sinfida ham, hatto tarixni o'rganishni boshlamagan va urush nima ekanligini tushunmaganlarida ham bolalarni harbiy shon-sharaf muzeylariga olib borishni boshlaydilar. Bolalarni madaniy ansamblga eng kichigi uchun yuborish ancha samaraliroq bo'lardi.
Bolaning o'ziga xos manfaatlarini qondirish
Bolaga yo'n altirilgan tarbiyaning mohiyati uning boshqa bolalarga nisbatan o'ziga xosligini tan olishdadir. Bu nafaqat bolalarning qiziqishlariga e'tibor berish, balki ularni iloji boricha qondirish kerak. Agar sizning sinfingizdagi qizlarning ko'pchiligi kashtado'zlik bilan shug'ullansa, bu har bir bola bunday faoliyatga qiziqadi degani emas. Shuning uchun, bunday qobiliyatga ega bo'lmagan talabani kamsitmang.
Bundan tashqari, zamonaviy maktablardagi aksariyat bolalar ta'lim jarayoniga e'tiborsiz munosabatda bo'lishadi. Bularning barchasi bir necha yillik ta'lim faoliyati davomida shakllangan mentalitetning o'ziga xos xususiyatlari haqida - har bir talaba o'z sinfdoshlari bilan bir xil fanlarni o'rganishi kerak. Bolaning tabiiy fanlarga moyilligi bormi yoki u ijtimoiy fanlar va adabiyotni ko'proq tushunadimi, umuman farqi yo'q.
Yaxshiyamki, tobora koʻproq muassasalar maxsus taʼlim tizimiga oʻta boshladi. Bola o'zi o'rganadigan fanlarni o'zi tanlaydi. Masalan, profilga ega talabalar “Matematika va axborottexnologiyalari” boshqalarga qaraganda algebra, geometriya, fizika va informatika fanlarini ko‘proq o‘rganadi, lekin ularning rus tili, tarixi va adabiyoti darslari qisqartirildi. Bolaning shaxsiy fazilatlarini hisobga oladigan juda qulay tizim.
Bolaga hurmat va munosabatlarda tenglik
Ta'lim va tarbiyada o'quvchiga yo'n altirilgan yondashuv nafaqat har bir o'quvchiga individual yondashish, balki har bir bolaga mutlaq hurmatdir. Ayting-chi, bugungi o‘qituvchilardan qaysi biri birinchi sinf o‘quvchilarini “siz” deb ataydi? Ammo kattalar bitiruvchisiga yoki bolaga dars berishidan qat'i nazar, har qanday o'qituvchi aynan shunday qilishi kerak. Evropa yoki Yaponiyadagi ta'lim tizimini ko'rib chiqing va bu usul ishlamasligini ayting.
Bundan tashqari, koʻpgina maktablarda shunday tendentsiya mavjud: agar oʻquvchi topshiriqni uddasidan chiqmasa, u boshqa sinf aʼzolari oldida jazolanadi yoki kamsitiladi. Hozircha u o'z ichida g'azab va nafratni saqlaydi, shundan so'ng u ertami-kechmi hamma narsani o'qituvchining ustiga tashlaydi. Shu paytgacha o'qituvchi va talaba o'rtasida ichki mojaro kelib chiqadi, uning boshlanishini kattalar qo'ygan va bolani tengdoshlari oldida qoralagan.
“Sevimli maktab” texnologiyasi eng yangi va eng samarali texnologiyalardan biri boʻlib, uning ayrim elementlari koʻplab taʼlim muassasalari tomonidan tobora koʻproq oʻzlashtirilmoqda. Printsip juda oddiy: bolalar bog'chasidagi asosiy shaxslar - bu bolalar, tarbiyachilar esa kattalar do'stlari bo'lib, ular bilan har qanday muammoni hal qilish mumkin. O'qituvchi bajonidil shunday rol o'ynaydi,bolalarni ancha qulay his qilish. Biroq, maktab metodologiyasini to'liq qabul qilish xato bo'lar edi.
Bolani tushunish ota-ona tarbiyasining asosiy kalitidir
Ko'pchilik "qiyin" bolalar o'qituvchilari ularni tushunishdan bosh tortgani uchun hech qanday vazifani bajarishga rozi bo'lmaydi. Ba'zi hollarda bolaga shunchaki e'tibor va g'amxo'rlik etishmaydi. Qoidaga ko'ra, aynan shu bolalar, agar ular juda xohlagan narsalariga erishsalar, katta yutuqlarga erishadilar. Aks holda, shu vaqtgacha bolaning tanasida to'plangan ichki energiya yomon narsaga to'kiladi.
Bolani tushunish uchun oʻzingizni uning oʻrniga qoʻyish kerak. Agar buning sababi ota-onasining rejalashtirilmagan sayohati bo'lsa, bajarilmagan uy vazifasi uchun ikkilik olgan bolaning o'rniga qanday munosabatda bo'lar edingiz? Farzandingizni jazolash o'rniga, uning ota-onasiga qo'ng'iroq qiling va ularning jadvalini bolaning o'qishiga xalaqit bermaydigan tarzda rejalashtirishlarini so'rang. Bunday holda talaba o‘z ustozini ko‘proq hurmat qiladi.
Ko'pincha o'qituvchi o'z ichidagi "birinchi reaktsiyani" bosa olmaydi, bu ko'p hollarda noto'g'ri hukmlarga asoslanadi. Misol uchun, o'qituvchi bolaning qizni qanday urganini ko'radi, shundan so'ng u darhol mojaroga aralashib, chaqaloqni ayblaydi va buni amalga oshirish mumkin emasligini va u noto'g'ri ekanligini ta'kidlaydi. Albatta, qo'yib yuborish oxirgi narsa, lekin bolani ayblashdan oldin mojaroga nima sabab bo'lganini aniqlashga harakat qiling.
Shuning uchun ham boshlangʻich sinflar va bogʻchalarda oʻquvchiga yoʻn altirilgan taʼlim oʻqituvchining oʻz tarbiyalanuvchilarini tushunish qobiliyatiga asoslanishi juda muhim. Pedagog yoki o‘qituvchi ma’lum bir vaziyatni xotirjamlik bilan tahlil qila olishi va bola ko‘p jihatdan noto‘g‘ri bo‘lsa ham uning tarafini olishi kerak. Axir, bolalar hech qachon sababsiz yomon ishlarni qilmaydi - ayb kattalardan olingan noto'g'ri tarbiyadadir.
Bolaning o'zi bo'lish huquqini tan olish
O’quvchiga yo’n altirilgan tarbiya mazmunida “Bolani tanib olish” deb nomlangan juda qiziq mavzu bor. Har bir o‘qituvchi nafaqat o‘zini talabaning o‘rniga qo‘ya bilishi, balki uning o‘ziga xos xususiyati bilan ham kelisha olishi kerak. Axir, hamma bolalar ham uyda sevgini etarli miqdorda qabul qilmaydi. O'qituvchi chaqaloqning xarakterini shakllantirishning barcha sharoitlarini tushuna olmaydi, shuning uchun uni qanday bo'lsa, shunday qabul qilishi kerak.
O’smirni tarbiyalashda ularning ko’pchiligida o’z ongi, hayotiy tamoyillari, fe’l-atvori va axloqiy qadriyatlari shakllana boshlaganda shaxsni tan olish alohida ahamiyatga ega. Agar maktab o'quvchisi o'zining shaxsiy tajribasi bilan shakllangan hayotga bo'lgan qarashlari kattalar tomonidan tan olinmasligini ko'rsa, u ularni hurmat qilishni to'xtatadi yoki hatto ularni yomon ko'ra boshlaydi. Shu sababli, birovning nuqtai nazarini, garchi u mukammal bo'lmasa ham, qabul qilish juda muhim.
Maktabgacha yoshdagi bolalarni shaxsga yo'n altirilgan ta'lim texnologiyasiga kelsak, u o'smirlarni tarbiyalashdan kam rol o'ynaydi. Axir, shaxsning shakllanishi hatto sodir bo'lishi mumkinbola rivojlanishining dastlabki bosqichlari. Bularning barchasi chaqaloq o'z yoshida omon qolishga muvaffaq bo'lgan vaziyatlarga bog'liq. Ba'zi hollarda besh yoshli bolalar o'z tengdoshlari bilan endigina muloqot qilishni boshlasalar, boshqalarida esa ular allaqachon xafagarchilik va xiyonatning achchiqligini boshdan kechirishgan.
Bolani borligicha qabul qilish
Bu chaqaloqni barcha afzalliklari va kamchiliklari bilan so'zsiz qabul qilish haqida. Albatta, buni aytish osonroq, chunki har bir o'qituvchi bolaga nima yaxshi va nima yomonligini o'rgatishi kerak. Biroq, chaqaloqni qabul qilish orqali siz uning tengdoshlarining xatti-harakati va keksa odamlarning tavsiyalari ta'siri ostida sodir bo'ladigan o'zgarishlarga tayyorligini tan olasiz.
Ko'p hollarda o'qituvchilar bir xil xatoni takrorlaydilar - ular o'z o'quvchilarini rasman qabul qila boshlaydilar. Misol uchun, o'qituvchi bolaga qandaydir biznesda yordam berishni va'da qiladi, lekin keyin uning so'zlarini rad etib, muhimroq narsalarga ishora qiladi. O'qituvchi bolani qabul qilish orqali uning eng yaxshi do'sti va maslahatchisiga aylanishini tushunishi kerak. Bunday odamning xiyonati tengdoshining bajarilmagan va'dasidan ko'ra og'riqliroq bo'lishi mumkin.
Maktabgacha va maktab oʻquvchilarining oʻquvchiga yoʻn altirilgan taʼlim modeli nima ekanligini endi yaxshiroq tushunasiz degan umiddamiz. Albatta, bunday texnikani o'rganish uchun bir necha oylik mashaqqatli izlanish va ko'p yillik amaliyot kerak bo'ladi. Biroq, qisqacha aytganda, bolaning shaxsiyatiga yo'n altirilgan ta'lim - bu har bir bolaga teng va individual munosabatdir. O'quvchilaringiz uchun bo'lishga harakat qilingkuchli o'qituvchi, lekin har qanday vazifani engishga yordam beradigan yoki hech bo'lmaganda qimmatli maslahat beradigan yaxshi do'st. Faqat bu holatda o'qituvchi bolalar tomonidan to'liq va so'zsiz hurmatga erisha oladi va ta'lim jarayonining o'zi imkon qadar samarali bo'ladi.
