O'quvchilarga yo'n altirilgan ta'limning pedagogik texnologiyalari hali ham zamonaviy rus maktabiga ta'sir ko'rsatgan nisbatan yangi hodisa bo'lishiga qaramay, ularga qiziqish doimiy ravishda o'sib bormoqda. Bu nafaqat zamonaviy ta'limning insonparvarlashtirish va hamkorlik pedagogikasiga o'tish yo'lida paydo bo'layotgan tendentsiyalari, balki butun ta'lim tizimining kuchayib borayotgan inqirozi bilan izohlanadi.
Talabaga yoʻn altirilgan taʼlim texnologiyalarining oʻziga xos xususiyatlari
O’quvchiga yo’n altirilgan ta’limning pedagogik texnologiyalariga katta umidlar qo’yilgani bejiz emas. Ushbu tizimlarning afzalliklari, ularni oldingilaridan yaxshi ajratib turadi:
- Talabaning ijodiy, intellektual, jismoniy imkoniyatlarini ochib berish orqali oʻzini oʻzi anglash uchun maksimal imkoniyatni berish.
- Pedagogik jarayon ishtirokchilari oʻrtasidagi oʻzaro hurmat va hamkorlik pedagogikasi tamoyillariga asoslangan muloqot. Talaba uchun tan olishkognitiv faoliyat sub'ektining holati.
- Bilimlarni assimilyatsiya qilish o'rganish maqsadi emas, balki rivojlanish vositasidir.
- Ta'lim jarayoni, har bir o'quvchining individual xususiyatlariga (shu jumladan, qadriyat yo'nalishlari, fikrlashning individual xususiyatlari, xotira, kognitiv jarayonlarning borishi, qiziqish sohalari) maksimal darajada moslashtirilgan.
- Ta'lim o'rganishda ustunlik qiladi.
- Ta'lim jarayonining shakllarini ham, mazmunini ham diversifikatsiya qilish imkoniyatiga ega bo'lish uchun o'zgaruvchanlik tamoyiliga rioya qilish.
Insonga yoʻn altirilgan texnologiyalarning asosiy toifalari
Talabalarga yoʻn altirilgan taʼlimning pedagogik texnologiyalarini hisobga olgan holda shuni taʼkidlash joizki, ular ichida ularning mohiyati haqida toʻliqroq tasavvur beradigan koʻplab kichik toifalar mavjud.
Rivojlantirib ta’lim texnologiyalari o’qituvchining diqqatini talaba tomonidan o’rganilayotgan materialni tezlashtirilgan, ilg’or sur’atlarda o’zlashtirishga qaratilishi bilan ajralib turadi. Bularga L. V tizimi kiradi. Zankova, V. V. Davydov. Sh. A tomonidan taklif etilgan hamkorlik pedagogikasining zamirida. Amonashvili, pedagogik jarayonning tomonlari o'rtasidagi insoniy o'zaro munosabatlarni mustahkamlash yotadi. Ta'lim faoliyatini individuallashtirish texnologiyasi bolaning individual xususiyatlarini maksimal darajada hisobga olgan holda ta'lim dasturlari ishini qurishni taklif qiladi. Faollashtirish texnologiyalari maksimal foydalanishni o'z ichiga oladinostandart usullar soni - ishbilarmonlik o'yinlari, pedagogik vazifalar (masalan, ma'ruzada nafaqat ijtimoiy o'qituvchining ish usullarini ko'rib chiqish, balki talabalarga hal qilish taklif etiladigan ijtimoiy-pedagogik vazifalarga misollar keltirish mumkin).
O’quvchiga yo’n altirilgan ta’limning pedagogik texnologiyalari, jumladan, ta’lim jarayonini tashkil etish va uning mazmunini boshqarish bo’yicha ko’rsatilgan texnologiyalarning har biri zamonaviy ta’lim tizimini har tomonlama takomillashtirish va insonparvarlashtirishga qaratilgan.
