Zamonaviy ta'limning asosiy maqsadi - bolaning o'zi va jamiyat uchun zarur bo'lgan qobiliyatlarini rivojlantirishdir. Maktabda o'qish davrida barcha bolalar ijtimoiy faol bo'lishni o'rganishlari va o'z-o'zini rivojlantirish ko'nikmalarini egallashlari kerak. Bu mantiqan to'g'ri - hatto psixologik-pedagogik adabiyotlarda ham ta'lim maqsadlari tajribani katta avloddan yoshlarga o'tkazishni anglatadi. Biroq, aslida bu ko'proq narsa.
Pedagogik jihat
O'qitishda zamonaviy ta'limning maqsadlari asosiy funktsiyani bajaradi. Zero, o‘qitishning mazmuni, vositalari va usullarini tanlash ularning ta’rifiga bog‘liq. O'qituvchi oldiga qo'yilgan maqsadlar ko'plab professional savollarning paydo bo'lishiga olib keladi. Va eng muhimi: "Nima uchun, nima va qanday qilib maktab o'quvchilariga o'rgatish kerak?" Bu oddiy savolga o'xshardi. Mana unga yagona to'g'ri va to'liq javobo‘z kasbining barcha axloqiy, mavzuli, estetik, hayotiy va kasbiy jihatlaridan xabardor bo‘lgan yuqori malakali mutaxassisni bera oladi.
Va barcha yaxshi o'qituvchilar dastlab ta'limning maqsad va vazifalarini belgilaydilar. Ular ularni shu qadar aniq belgilashga qodirki, ularga erishish va amalga oshirishni imkon qadar tezroq kafolatlaydigan jarayonni qurish mumkin bo'ladi. Professional o'qituvchi hech qachon buni chetlab o'tmaydi va darhol o'quv rejalari, qo'llanmalari va dasturlarini tayyorlashga shoshiladi.
FSES
Federal davlat ta'lim standartlari har kimga ta'lim maqsadi nima ekanligini tushunish imkonini beradi. Federal davlat ta'lim standartida hamma narsa iloji boricha aniq yozilgan.
Unda ta'limning maqsadi nafaqat rus tili, geografiya, fizika va boshqa fanlar bo'yicha mazmunli natijalarga erishish emasligi aytiladi. O'quv jarayoni, shuningdek, bolalarning shaxsiyatini shakllantirishga va kelajakda ular uchun foydali bo'lgan ko'nikmalarni egallashga qaratilgan. Bunga muloqot qobiliyatlari, etakchilik fazilatlarini namoyon etish va o'z-o'zini tarbiyalash qobiliyati, ma'lumotlarni topish, qayta ishlash va undan foydalanish, o'z tajribasi va shaxsiy ish natijalarini namoyish etish qobiliyati kiradi.
Bugungi kunda ta'limning maqsadi bir vaqtning o'zida bolaning bir nechta faoliyatini rivojlantirish va uni turli tadqiqot va loyiha ishlarini bajarishga undashdan iborat.
Vazifalar
Demak, ta'limning maqsadi allaqachon aytilgan. Endi ta'kidlash kerakdiqqat va vazifalar.
Asosiysi – davlatimiz aholisining ta’lim darajasini doimiy, tizimli ravishda oshirish. Shuningdek, yangi avlodlarni demokratik jamiyat hayotiga tayyorlash vazifalardan biri hisoblanadi. Trening shuningdek, Rossiya Federatsiyasining nafaqat federal, balki global miqyosdagi yaxlit ta'lim makonini shakllantirish va rivojlantirishga qaratilgan.
Yuqoridagilardan tashqari ta’limning maqsad va vazifalari jamiyatdagi barcha guruhlarning ijtimoiy integratsiyalashuvini nazarda tutadi. Jismoniy va ruhiy salomatligi, etnik kelib chiqishi, siyosiy va diniy e'tiqodidan qat'i nazar. Ushbu e'tiqodga asoslanib, yana bir maqsadni aniqlash mumkin - bolalar uchun ta'lim sohasida bir xil boshlang'ich imkoniyatlarni ta'minlash.
Prinsiplar haqida
Rossiya Federatsiyasining shakllanishi an'anaviy ravishda tayanadigan ma'lum asoslar mavjud. Bu tamoyillarni ham eslatib o'tish kerak.
Asosiy ta'lim muhitining plyuralizmi, erkinlik va demokratiya. Shuningdek, insonparvarlik va umuminsoniy qadriyatlarning ahamiyatini ham unutmaslik kerak, ular ta'lim va tarbiya jarayonlarida albatta namoyon bo'ladi.
Bundan tashqari, ta’lim tizimining harakatchanlik darajasi, texnologiyalarining o’zgaruvchanligi, individualligi va ilmiy asosliligi muhim ahamiyatga ega. Va doimiy moslashuvchanlik. Zero, jamiyat ehtiyojlari ham hayot sharoitlari kabi doimo o‘zgarib turadi. Ular bilan birga zamonaviy ta’lim maqsadlari va tizimning o‘zi ham o‘zgarmoqda.
Funksiyalarta'lim
Ular ham qisqacha muhokama qilishga arziydi. Har bir ta'lim muassasasi bir vaqtning o'zida bir nechta muhim funktsiyalarni bajaradigan o'quv jarayonini tashkil qiladi.
Birinchisi motivatsion. Maktabda bolalar ta'lim olish va muayyan fanlarni o'rganish uchun rag'bat topadilar. Yaxshi o‘qituvchi bu jarayonning ahamiyatini qanday oqlashni biladi, shuningdek, o‘quvchilarda muayyan fanga qiziqish uyg‘otadi.
Boshqa funksiya axborotdir. Darslarda bolalar dunyoqarashini shakllantirishga ta'sir qiluvchi ma'lum miqdordagi ma'lumotlarni oladi, ma'naviy rivojlanish va maxsus ko'nikmalar uchun oziq-ovqat beradi.
Uchinchi funksiya integratsiya deb ataladi. Biroz vaqt o'tgach, har bir o'quvchi maktabda olgan bilim va ko'nikmalarini haqiqiy hayotda qo'llay boshlaydi. Bu eng muhim funktsiyalardan biridir. Maktab bilimi haqiqatan ham foydali ekanligini o'z misolida tushungan bola, o'rganish uchun qo'shimcha emas, balki rag'batlantiradi. Muvofiqlashtiruvchi funktsiyaning e'tiborini ham ta'kidlash kerak. Taʼlim orqali bolalar berilgan topshiriqni bajarish uchun shu paytgacha oʻrgangan turli usullarni qoʻllashni oʻrganadilar.
Va oxirgi, eng muhim funksiya ta'lim deb ataladi. O‘qish jarayonida bola ma’naviy-qiymatli kamolotga erishadi, mehnatsevarlik, aqliy faollik, maqsadga intiluvchanlik, qat’iyatlilik va matonat kabi fazilatlarni egallaydi.
Ta'lim natijasi
Ta'limning maqsad va vazifalari haqida yuqorida ko'p gapirildi. Ularning ko'plari bor, lekin bu to'liq ro'yxat emas. Lekinta'lim muassasasi dasturni muvaffaqiyatli amalga oshirganligini osongina aniqlash mumkin. O‘rta maktab bitiruvchisi uchun standart “model” mavjud.
Agar o’quvchi o’z qadriyat doirasini kengaytirishga faol intilsa, xavfsiz va sog’lom turmush tarzini olib borsa, o’z kelajagini munosib va oqilona loyihalashtirib, jamiyatda yashovchi shaxs sifatida o’zini anglab etsa, zamonaviy umumta’lim maktabining maqsadiga erishilgan bo’ladi. Bunday odam ijodiy va tanqidiy fikrlay oladi, mustaqil ravishda kasb tanlashga qodir, shuningdek, shaxsiy tanlov qilishni, harakatlarni amalga oshirishni va ular uchun mas'uliyatni o'z zimmasiga olishni biladi.
Ta'lim jarayoni
Umumta'limning maqsadi haqida gapirganda, pedagoglar jamoasining e'tibori va harakatlarini ta'kidlamaslik mumkin, ularsiz unga erishish mumkin emas.
Birinchidan, bu oʻquv materialini didaktik qayta ishlash. Har bir o'qituvchi uni o'quvchilar tushunishi uchun moslashtirishi kerak. Va eng muhimlarini ta'kidlang. Oxir oqibat, o'quvchilarga ushbu mavzu bo'yicha barcha bilimlarni berish haqiqiy emas - vaqt "byudjeti" juda kichik. Bundan tashqari, o'qituvchi fanni o'quv intizomiga shunday aylantiradi. Biri ikkinchisidan taqdimot mantig'i va tushunchalar yig'indisi bilan ajralib turadi. O'qituvchilar o'qish shartlari va ta'lim dasturiga mos keladigan ilmiy fanning bir qismini alohida tanlaydilar.
Shuningdek, professional o'qituvchilar psixologizatsiyani hisobga olishadi. Ta'lim jarayoni bolalarning yosh xususiyatlarini, tayyorgarlik darajasi va shaxsiy xususiyatlarini hisobga olgan holda materialni o'rgatish kerakligini nazarda tutadi. Ammo axborotni bunday qayta ishlash uning zarariga olib kelmasligi kerakilmiy va xolislik.
Muhim funksiyalar
Ta'kidlash joizki, har bir o'qituvchi ta'lim maqsadini anglab, nazariyani amaliyot bilan, mashg'ulotni esa ta'lim bilan bog'lashi kerak. O'qituvchi matematikadan dars bersa ham, uni haqiqatdan chalg'itmasligi kerak. Ba'zi nazariyalar qanchalik mavhum va mavhum bo'lishi mumkinligini hisobga olsak, bu ma'lum bir professional qiyinchilik tug'diradi. Biroq, o'qituvchi tomonidan o'qish uchun taklif qilinadigan har qanday lavozim foydali ko'nikma va ko'nikmalarni shakllantirish, shuningdek, ijodiy tajriba va voqelikni adekvat baholash qobiliyatini egallash bilan birlashtirilishi kerak.
Va, albatta, trening mazmuni, albatta, tasdiqlangan dasturga mos kelishi kerak. Rossiya Federatsiyasining ta'limi nafaqat shaxsni, balki butun jamiyat va davlatni rivojlantirishga qaratilgan. Maktablar tomonidan amalga oshirilayotgan barcha vazifalar esa ilm-fan, madaniyatning rivojlanish darajasi va sivilizatsiyamizning tabiati bilan belgilanadi.
