Oʻz-oʻzini tarbiyalash rejasi – faoliyatingizni tizimlashtirish va tartibga solish, martaba zinapoyasida yuqoriga koʻtarilish uchun ajoyib imkoniyat. “Doimiy talaba” boʻlmaslik uchun oʻrganish samaradorligini oshirish muhim.
Harakatlar ketma-ketligi
Biz oʻqituvchining oʻz-oʻzini tarbiyalash rejasini taklif qilamiz, undan umumtaʼlim maktablari oʻqituvchilari ham foydalanishi mumkin.
- Faoliyatingizdan maqsad haqida oʻylab koʻring. Bu nafaqat maktabgacha yoshdagi bolalarning yosh xususiyatlarini o'rganish, balki shaxsiyatdagi o'zgarishlar bilan ham bog'liq bo'lishi mumkin.
- Shuni yodda tutish kerakki, o'z-o'zini tarbiyalash rejasi bu harakatlar ketma-ketligi bo'lib, ularga rioya qilish maqsadga erishishga yordam beradi.
- Oʻz motivatsiya tizimingizni yaratish. Agar o'rganish, rivojlanishni to'xtatish haqida fikrlar paydo bo'lsa, o'z-o'zini tarbiyalash rejasi vaziyatni engishga yordam beradi.
- Mnemonika texnikasini oʻzlashtirish kerakli hajmdagi maʼlumotlarni eslab qolish jarayonini soddalashtirish imkonini beradi.
- Xotirani rivojlantirishga qaratilgan mashqlar tizimining kun tartibiga kirish.
Maktabgacha yoshdagi bolalarning o'z-o'zini tarbiyalashi
Maktabgacha ta'lim muassasasi joriy etilgandan keyinYangi federal standartlarning rus ta'limi o'qituvchilarning ta'lim jarayoniga yondashuvini sezilarli darajada o'zgartirdi. Sovet Ittifoqida o'qituvchining asosiy vazifasi yosh avlodga maksimal darajada nazariy bilim berish edi.
Hozirgi kunda pedagogning oʻz-oʻzini tarbiyalash rejasiga bolalarni rivojlantirish, amaliy koʻnikmalarni egallashga qaratilgan tadbirlar kiritilgan.
Ta'lim jarayonining har bir ishtirokchisi uchun individual rivojlanish traektoriyalarini qurishga alohida e'tibor beriladi.
Rossiyadagi maktabgacha ta'limda qo'llaniladigan kompetensiyaga asoslangan yondashuv ijtimoiy buyurtmani bajarishga - faol fuqarolik pozitsiyasiga ega, zamonaviy jamiyatga moslasha oladigan shaxsni shakllantirishga yordam beradi.
Pedagog o'z tarbiyalanuvchilarining har biri uchun rivojlanish, o'z-o'zini tarbiyalash uchun alohida reja tuzadi. Tizimli monitoring tufayli o'qituvchi chaqaloqning shaxsiy o'sishini tahlil qiladi. Agar rejalashtirilgan jadvaldan kechikish aniqlansa, o'qituvchi optimal uslubiy vositalarni tanlaydi, aniqlangan muammolarni tuzatadi.
Talaba rivojlanishi
Maktabda ta'limning bir qismi sifatida o'z-o'zini tarbiyalashning aniq rejasini o'ylab ko'rish ham muhimdir. Boshlang'ich maktabda joriy etilgan Federal Davlat ta'lim standartlari o'qituvchilardan ta'lim, tarbiya va rivojlanish faoliyatiga yangi yondashuvni talab qildi.
O'qituvchi bolalar bilan birgalikda aniq harakatlar algoritmini o'ylaydi, uning asosiy maqsadi faoliyatni optimallashtirishdir. O'z-o'zini tarbiyalash rejasiindividual talaba uchun ham, sinf jamoasi uchun ham bajarish.
Masalan, u chidamlilikni, reaktsiya tezligini shakllantirishga hissa qo'shadigan maxsus mashqlarni o'z ichiga olishi mumkin. Kompetentlik yondashuvi doirasida o‘qituvchining asosiy vazifasi maktab o‘quvchilarida mustaqil faoliyat ko‘nikmalarini shakllantirishdan iborat. O'qituvchi faqat bolaga hamroh bo'ladi, rivojlanishning maqbul yo'lini tanlashga, uni tuzatishga yordam beradi. Yangi standartlar har bir darsda mulohaza yuritishni talab qiladi, bu har bir talabaga darsdagi faoliyatini baholash, toʻliq bajarilmagan elementlarni tanlash va aniqlangan muammolarni bartaraf etish yoʻllarini koʻrib chiqish imkonini beradi.
Xulosa
Maktabgacha ta’lim muassasalari tarbiyalanuvchilari va gimnaziyalar, maktablar, litseylar o’quvchilarida nazariy va amaliy ko’nikmalarni shakllantirish uchun o’z-o’zini tarbiyalashga e’tibor qaratish zarur. Bunday harakatlar yaxshi o'ylangan, tuzilgan va izchil bo'lishi kerak.
Mahalliy ta'limning barcha bosqichlarida joriy etilgan yangi ta'lim standartlari maktabgacha va maktab yoshidagi bolalarning universal ta'lim ko'nikmalarini egallashi uchun maqbul shart-sharoitlarni yaratishga yordam beradi. O'z-o'zini tarbiyalash insonning ijodiy va intellektual qobiliyatlarini rivojlantirish, bilishning samarali vositalaridan biridir.
E'tibor bering, o'qituvchilar ham o'z-o'zini tarbiyalash bilan shug'ullanadilar, chunki kasbiy mahoratni oshirish o'qituvchilar va o'qituvchilarning yangi texnologiyalar doirasidagi asosiy shartidir.professional standartlar.
