Hayotda har bir insonning oʻz yoʻriqnomasi bor. Ba'zilar uchun bu ajoyib sportchi yoki siyosatchi, kimdir uchun esa sevimli o'qituvchi bo'lishi mumkin.
Kasb tarixi
Qadimgi mutaxassisliklardan biri, agar umumiy kasblar ro'yxatidan ajratib ko'rsatilgan bo'lsa, uni o'qituvchi deb atash mumkin. Uning kelib chiqishining tavsifi qullik tizimi davridan boshlanadi. Bobil, Misr, Finikiya, Ossuriya kabi mamlakatlarda dehqonchilik sunʼiy sugʻorishga asoslangan edi. Dajla, Nil va Furot kabi daryolar doimiy ravishda qirg'oqlaridan to'lib toshgan. O'sha paytda bu operatsiyalarni kuzatib, o'z tajribalari bilan o'rtoqlashadigan odamlar paydo bo'ldi, ammo ular bu borada juda qattiq edi. Shaharlar qurildi, gidravlik kanallar qurildi, geometriya, arifmetika, tibbiyot va astronomiya fanlari paydo bo'ldi. Ammo bu ma'lumot ruhoniylar tomonidan katta sir saqlangan, avloddan-avlodga o'tgan. Shunga qaramay, ruhoniylar davrida maxsus muassasalar mavjud edi, ularda o'qituvchilar imtiyozli kastaga mansub odamlar edi. Misr manbalari birinchi maktablarning paydo bo'lishini miloddan avvalgi 2500 yilga to'g'ri keladi. Ko'pgina yozuvchilar bir vaqtning o'zida o'qituvchi bo'lishgan. G. R. Derjavin va I. A. Krilovlar ko'p yillar davomida bolalarga dars berishganShahzoda Golitsin. N. V. Gogol va I. V. Turgenevlar geografiya, tarix va savodxonlikdan dars berganlar. Ro‘yxatga boshqa nomlarni ham kiritish mumkin - A. S. Makarenko, A. M. Gorkiy va boshqalar. O‘qituvchining inson hayotidagi o‘rni juda katta, chunki uning yordami bilan ijtimoiy muhit shakllanadi, kadrlar ustaxonasi tayyorlanadi va yosh avlod moslashadi. hayotga. Har bir mavzu bilim etishmasligini his qilishi mumkin. Natijada, u dono, etuk va qiyin hayotiy muammolarni tushunishga yordam beradigan o'qituvchiga ergashishga tayyor.
Oʻqituvchi funktsiyalari
- Pedagogik. Talabani tarbiyalash, takomillashtirish va rivojlantirish. Bu biznesdagi asosiy narsa – birgalikdagi samaradorlik.
- Loyiha funktsiyasi - natijaga erishish yo'li va vositalarini tanlash. Rejalashtirish, prognozlash va sinovdan o'tkazish asosiy ko'rsatkichlardir.
- Tashkiliy. Sinfni boshqaring - intizomni buzmaslik va faol ishlashga qiziqish paydo bo'lishi uchun ishbilarmonlik muhitini saqlang.
- Ma'lumot. Yurtimizning gullab-yashnashi va qudrati ko‘p jihatdan bunga bog‘liq ekan, o‘qituvchining inson hayotidagi o‘rni va rolini e’tibordan chetda qoldirib bo‘lmaydi. Talabalar uchun asosiy ma'lumot manbai deyarli har doim o'qituvchidir.
- Tuzatish, baholash va nazorat qilish - maqsadni aniqlash, harakatlarni rejalashtirish, shaxsiy ish natijasini baholash.
- O’qituvchining inson hayotidagi ijtimoiy roli jamoada tendentsiyalarni rivojlantirish, yosh avlodni hayotga tayyorlash, zamonaviy muammolarni hal etishdan iborat.
Oʻqituvchiga qoʻyiladigan talablar
“Madaniy talabalar bor joydamunosib o'qituvchi . (Likhachev D. S.)
O`qituvchi maxsus sifatlarning imperativ usuliga ega. Va bu uning pedagogik faoliyatining kichik bir qismi ekanligini tushunishimiz kerak. Ratsional texnologiya uning faoliyatining birinchi jihati hisoblanadi, san'at esa ikkinchi yarmiga tegishli bo'lishi mumkin.
Birinchi talab:
- Pedagogik qobiliyat. Buni o‘quvchilar bilan ishlash va talabalar bilan muloqot qilishda yuqori professionallikni o‘zida mujassam etgan bolalarga bo‘lgan muhabbat deb ta’riflash mumkin.
- Gumanizm. Insonga er yuzidagi eng muhim qadr-qimmat sifatida munosabatda bo'ling. Bunday munosabat shaxsni hurmat qilishni, boshqalarning fikriga e'tiborni, individual rivojlanish va tashabbuskorlikni anglatadi.
- Xushmuomala bo'ling. Pedagogik noziklik - bu odamlar bilan to'g'ri munosabatlarni o'rnatish, ustozlik hissi va madaniyatiga ega. Bu holda shaxsiy fazilatlar kasbiy fazilatlardan ajralmasdir. Nafaqat biologiya va geografiyadan dars beradigan, balki o'z so'zing ustasi bo'lishni va o'z fikringga ega bo'lishni tushuntiruvchi o'qituvchining xarakter xususiyatlari juda muhim.
- O’qituvchida ilmiy ishtiyoq kabi xususiyat bo’lishi kerak. Kasb-hunar o‘qituvchisi o‘z faniga muhabbat va hurmatni shakllantiradi, fan va inson taraqqiyoti o‘rtasidagi bog‘liqlikni ko‘rishga o‘rgatadi. U dirijyorlik vazifasini bajaradi va har bir insonni tushunish, uning axloqiy qarashlari va asoslarini shakllantirish, fanning muhimligini isbotlashga majburdir. Bunday faoliyat mutlaq talab qiladifidoyilik va doimiy shaxsiy rivojlanish.
O'qituvchi va shogird munosabatlari
"O'qituvchi va talaba" munosabatlari ta'lim tekisligidagi birgalikdagi faoliyat sifatida tavsiflanadi. Ko'p funktsiyali o'zaro ta'sirlar tarmog'i 4 qatorga bo'lingan:
- O'qituvchi-shogird(lar).
- Talabadan talabaga.
- Talabalarning guruhlarda hamkorligi.
- Oʻqituvchilar jamoasi.
Pedagogik hamkorlikda “o’qituvchi va talaba” munosabatlari muhim o’rin tutadi. O'rta maktab o'quvchilari ma'lum bir o'qituvchiga "sevgi" haqida ongli ravishda qaror qabul qilishlari mumkin. Ko'pincha, ushbu o'qish davrida sevimli o'qituvchi paydo bo'ladi. Talaba va murabbiy ikki sub'ekt bo'lishi mumkin, ular hamroh bo'lib, tajribali odam bilan tajribasiz birlashmani ifodalaydi (keng fikrlash va cheksiz tasavvur uyg'unligi).
O'smirlarning yosh toifalari hamkorlik shakliga ta'sir qiladi. Shunday qilib, kichik maktab o'quvchilari va bog'ga boradigan bolalar uchun o'yin shakli xarakterlidir. Keyinchalik u mashg'ulotlarga kiradi. O'rta maktab o'quvchilari motivatsiyaga muhtoj. Muloqotda o'qituvchi ularni matematika, kimyo, fizika va boshqa fanlarning muhimligiga ishontirishi kerak. O'qituvchi va talaba tezda umumiy qiziqishni topishi kerak. Siz yopishib olishingiz va suhbatni yoki hatto bilimni boshlashingiz mumkin bo'lgan narsa. Har qanday yoshda ham o‘qituvchining inson hayotidagi o‘rni yetakchi rollardan biri hisoblanadi.
Qo'shma faoliyatning asosiy ko'rsatkichlari
Oʻqituvchi va talaba oʻrtasidagi uygʻun munosabatda quyidagilarni kuzatish mumkin:
- Yangi materialni yaxshiroq oʻzlashtirish.
- Talabalarning kognitiv faolligi va ijodiy mustaqilligini oshirish.
- Darslardan katta zavq olish va ta'lim muassasasida bo'lish.
- Ijtimoiy ko'nikmaga ega bo'lish.
Eng kichigi uchun
Boshlang'ich o'quvchilar sinfni ijtimoiy muhit deb bilishadi, chunki ular bunday muhitda bo'lmagan. Ular tengdoshlari bilan ko'p muloqot qilishni boshlaydilar, bilimning birinchi yo'llarini ochadilar. Bola o'qish kabi yangi faoliyat bilan shug'ullanayotgan paytda, u "katta o'rtoq" - uni yanada yo'n altiradigan murabbiyni topishi kerak. O'qituvchining bola hayotidagi o'rni beqiyos: u bolalarga jamoada, ya'ni sinfda munosabatlarni o'rnatishga yordam beradi, bolaning o'qishga, oddiy muammolarni hal qilishga yoki o'qishga qiziqishini uyg'otishga qodir. Shuni tushunish kerakki, bu butun ta'lim tizimining keyingi faoliyati uchun asos bo'lgan dastlabki bo'g'indir.
Sevimli oʻqituvchi
Har bir inson hayotida oʻziga koʻproq yoqqan kamida bitta oʻqituvchini nomlashi mumkin va oʻqituvchining shaxsiyati juda muhim. Ba'zilar uchun bu tezda ishonchni mustahkamlash uchun birinchi ustozi. Bizning qalbimizda ishonch, iliqlik, hayotga muhabbatni saqlab qolgan va oshirgan o'qituvchilar uchun iliqlik va minnatdorchilik saqlanib qoladi. Biroq, sevimli o'qituvchi har qanday yoshda paydo bo'lishi mumkin va uni tanlash mezonlari boshqacha bo'ladi. Shunday qilib, 15-16 yoshda o'quvchilar birinchi navbatda qadrlashadio'qituvchining kasbiy mahorati, uning axloqi va boshqa o'smirlarga qanday munosabatda bo'lishi va ta'lim muhitidan tashqarida o'zini qanday tutishi.
