Matematikada diagnostika tadqiqoti uch jihat bilan bog’liq: semiotik, mantiqiy, texnik. Keling, ularning ahamiyatini tushunish uchun ularning har birini batafsil ko'rib chiqaylik.
Diagnostik tadqiqotning maqsadi ayrim oʻziga xos belgilarni aniqlashdan iborat.
Semiotik jihat
Semiotik jihat tadqiqotchi tomonidan uning yakuniy yoʻnalishini ifodalovchi tushunchalarning asosiy mazmunini belgilashni oʻz ichiga oladi. Bunday holda, diagnostika ma'lumotlarining baholangan xususiyatlari va variantlari belgisi integral tizimiga birlashtiriladi. Shu bilan birga, tashxis qo'yilgan simptom aniq tasvirlangan, uni aniq aniqlash, o'lchash va tahlil qilish uchun vosita ko'rsatilgan.
Pedagogik tadqiqot xususiyatlari
Diagnostik tadqiqotlar pedagogikada ayniqsa dolzarbdir,ham nazariy qismida, ham amaliyotda. Yan Kamenskiy o'zining "Buyuk didaktika" asarida ta'lim faoliyatining asosiy kamchiligi aniq maqsadlarning yo'qligi deb yozgan.
Ta'lim va rivojlanish maqsadlarini tanlashda birlamchi diagnostika va yagona to'g'ri qaror qabul qilish imkoniyatini beradigan psixologik-pedagogik xususiyatlar muhim ahamiyatga ega. Rus maktablarida zamonaviy ta'lim va tarbiya ishlari tizimini takomillashtirish uchun diagnostik tadqiqotlar o'tkazish kerak.
Diagnostikaning pedagogikadagi ahamiyati
Ular ta'limning maqsad va vazifalarini ishlab chiqishda muhim element hisoblanadi. Diagnostik tadqiqot faqat quyidagi talablar bajarilgan taqdirdagina mumkin bo'ladi:
- belgilarni aniq tasvirlaydi;
- faktlarni bevosita yoki bilvosita oʻlchash mumkin;
- natijalarni ma'lum shkala bilan solishtirish mumkin
Bu talablar tizim tahlilida tuzilgan umumiy optimallashtirish shartlariga mos keladi. Pedagogik tuzilmani optimallashtirish har bir elementda innovatsiyalarni o'z ichiga oladi.
Ko'pgina o'qituvchilar yosh avlodni shakllantirish maqsadlarini yaxshi bilishlariga ishonishadi, ular o'zlari diagnostik tadqiqot o'tkazishlari mumkin.
Bunday o'ziga ishonch ota-ona tarbiyasida odatga asoslangan konservatizmga olib keladi.
Koʻpgina oʻquv fanlari boʻyicha maqsadlar tavsifiy tarzda yoziladi, bu esa oʻqituvchilarga ijodiy qobiliyatlarni aniqlashga imkon bermaydi.maktab o'quvchilari.
Texnik
Diagnostik tekshiruv maxsus tekshirish usullaridan foydalanishni nazarda tutadi. Diagnostika uchun ishlatiladigan har bir texnika standart talablarga muvofiq tavsifni o'z ichiga olishi kerak:
- diagnostika elementi bor;
- koʻlami va undan qanday foydalanish haqidagi maʼlumotlarni oʻz ichiga oladi;
- mavzular kontingentini ko'rsating
Matematikada diagnostik o'rganish protsedurasi, natijalarning ishonchliligi haqida batafsil ma'lumotni o'z ichiga olishi kerak. Diagnostikada qo'llaniladigan test me'yorlari tekshiruvda diagnostika operatsiyalari algoritmi va turini tanlash tavsifi bilan tasdiqlanishi kerak. Qabul qilingan ma'lumotlarning ishonchliligini baholash uchun sub'ektlarning diagnostikasida ishtirok etish varianti ko'rsatiladi: ixtiyoriylik yoki majburiyat.
Test uchun ballarni hisoblash tartibi, shuningdek, natijalarni sharhlash aniq va tushunarli tarzda tasvirlangan bo'lishi kerak. Bu turli foydalanuvchilar bir xil protokollarni qayta ishlaganda oʻxshash natijalarni olish imkonini beradi.
Mantiqiy jihat
Diagnostik tadqiqotlarning vazifalari, shuningdek, o'rganilayotgan ob'ekt haqida xulosa tuzishni o'z ichiga oladi. Pedagogik diagnostik tafakkur shaxsning shakllanishi va rivojlanishiga, bolalikdan o‘smirlik davriga o‘tishga ta’sir etuvchi ob’ekt-sub’ekt munosabatlari, bolalar va kattalar o‘rtasidagi aloqa orqali bilish, fikrlash natijasidagina namoyon bo‘ladi. Mantiqiy jihat nafaqat muhimpedagogik tadqiqotlar uchun, balki tadqiqot ishlari doirasida maktab oʻquvchilari tomonidan oʻtkaziladigan testlar uchun ham.
Loyiha faoliyatida diagnostika
Tarix bo'yicha diagnostik tadqiqot qanday o'tkaziladi. Yangi avlodning Federal Davlat Ta'lim Standartiga muvofiq 9-sinf bitiruvchilar tomonidan mustaqil (jamoa) loyihani himoya qilishni o'z ichiga oladi. Ular diagnostika bilan ham bog'liq bo'lishi mumkin. Misol uchun, agar bola o'z xalqining an'analarini o'rgansa, so'rov o'tkazish maqsadga muvofiq bo'ladi, uning natijalariga ko'ra muallif tanlangan mavzuning dolzarbligi, aholining qiziqishi haqida xulosa chiqarishi mumkin bo'ladi. unda.
Tarixni bunday diagnostik o'rganishdan maqsad nima? Mahalliy maktablarda 9-sinf o'quv dasturiga ega bo'lib, unda individual o'quv fanlarini o'rganish uchun vaqtdan tashqari, kasbiy yo'nalish bo'yicha tadbirlar uchun vaqt ajratiladi. Bunday usullar tufayli psixolog bolalarga keyingi kasbiy faoliyati uchun yo'nalish tanlashda yordam beradi.
Tadqiqot xususiyatlari
Biologiya, kimyo, fizika fanlaridan diagnostika tekshiruvi bir necha alohida bosqichlardan iborat.
Ilmiy tadqiqotlar tizimli va maqsadli. Shuning uchun asosiy vazifa diagnostika doirasini aniq belgilashdir. Bu tadqiqotchiga keyingi ish uchun uchta eng muhim elementni: tadqiqotning "ob'ektiv sohasi", "ob'ekti", "predmeti" ni tuzish imkonini beradi.
O'rganish ob'ekti sohasibevosita tadqiqot obyekti joylashgan fan va amaliyot sohasi harakat qiladi. O‘quv fanlarida u ma’lum bir o‘quv intizomi bilan bog‘lanishi mumkin, masalan, biologiya, matematika, fizika.
Diagnostika predmeti ob'ektning qidiruv o'tkaziladigan muayyan hududi bo'lishi mumkin.
Ba'zi hodisalar, ularning qismlari, butun va alohida tomonlar o'rtasidagi munosabatlar tadqiqot predmeti bo'lishi mumkin. Loyiha mavzusi diagnostika texnikasini tanlashni o'z ichiga oladi.
Ta'lim predmeti, ob'ekti, sohasi o'rtasida harakatlanuvchi (shartli) chegaralar mavjud.
Masalan, diagnostika ob'ekti 19-asr frantsuz va rus adabiyoti o'rtasidagi ijodiy bog'liqlik bo'lsa, u holda o'rganish mavzusi madaniyatlararo qarzlarni tahlil qilish bo'lishi mumkin. Muayyan mavzu doirasidagi tadqiqotning yanada tor sohasi ish mavzusidir. Uning tanlovi qiyin va mas'uliyatli bosqich.
Diagnoz ish mavzusini aniqlashga yordam beradi, bu esa ajoyib natijaga erishishga yordam beradi. Mavzu - muayyan masala ko'rib chiqiladigan istiqbol.
Test tanlangan mavzuning dolzarbligini, uning talabaning kasbiy oʻsishining umumiy istiqboliga "mosligini" aniqlash imkonini beradi.
Xulosa
Diagnostik tadqiqotlar tufayli siz muayyan masala bo'yicha ob'ektiv tasavvurga ega bo'lishingiz mumkin. Muayyan usullarni qo'llashda o'smirlarning psixologik xususiyatlarini aniqlash mumkin,keyingi ta'lim va ta'lim uchun eng yaxshi usul va usullarni tanlash. Zamonaviy maktab o'quvchilari maktab o'qituvchilari va psixologlari tomonidan olib boriladigan tadqiqotlardan tashqari diagnostikadan ham foydalanadilar. Agar loyiha uchun mavzu sifatida "Shahar o'rmon parki zonasida liken va moxlarning o'ziga xosligi" materiali tanlansa, uni amalga oshirish uchun dala sharoitlari yoki erishish qiyin bo'lgan qurilmalar kerak bo'ladi. Mavzuni tadqiqot faoliyatining o'ziga xos belgisi deb hisoblash mumkin. Tashxis bolaga o'z faoliyati yo'nalishini tanlashga, eksperimental faoliyat usullarini tanlashga yordam beradi.
Statistik tadqiqotlar natijalari tadqiqotning dolzarbligini asoslashga yordam beradi.
Aloqadorlik, masalan, yangilangan ma'lumotni olish, uni yangi usullar bilan tekshirish zaruratida bo'lishi mumkin.
Uni asoslashda muayyan masala boʻyicha olingan diagnostika natijalarini taqdim etishingiz mumkin. Sinf o'qituvchilari, maktab psixologlari o'zlarining kasbiy faoliyatida turli diagnostika usullaridan faol foydalanadilar. Ular ularga o'z vaqtida ma'lumot olishga yordam beradi, ular asosida ta'lim va ta'lim dasturlari quriladi.
