Pedagogik kengash doimiy asosda faoliyat yurituvchi ta’lim muassasalari xodimlarining o’zini-o’zi boshqarish jamoaviy organi hisoblanadi. Bunday kengashlar ta’lim muassasasida o‘quv-tarbiyaviy va sinfdan tashqari ishlarning muhim masalalarini ko‘rib chiqish va hal etish uchun zarur. Pedagogik kengash faoliyati Pedagogik kengash to‘g‘risidagi Nizom bilan tartibga solinadi.
Bunday kengashlar uch nafardan ortiq oʻqituvchi boʻlgan barcha taʼlim tashkilotlarida faoliyat yuritadi. Uning rahbari - maktab direktori. Bundan tashqari, pedagogik kengash tarkibiga tarbiyachilar, oddiy o‘qituvchilar, sinfdan tashqari ishlar tashkilotchilari, shifokor, maktab kutubxonachisi, ota-onalar qo‘mitasi rahbari kiradi. Kengaytirilgan tarkibda ota-onalar qo'mitasining boshqa a'zolari, masalan, turli sinflardan bo'lganlar, shuningdek, hamkasb tashkilotlar vakillari, bolalar klublari rahbarlari ham ishtirok etishlari mumkin.
Kengashning maqsadlari
Pedagogik kengashning maqsadi yigʻilish mavzusiga bogʻliq:
- maktab jamoasining faoliyati rejasini tuzish;
- maktab ta'limini o'zgartirish usullari, shakllarini aniqlash;
- innovatsiyalarni joriy qilishpedagogika, ta'lim muassasasi o'qituvchilari tomonidan yangi ta'lim standartlarini joriy etish;
- yarim yil, yil uchun ish tahlili;
- ta'lim va ta'lim jarayonining holatini baholash;
- maktab o`quvchilarining axloqiy tarbiyasi, madaniyat darajasi, maktab Ustaviga rioya etilishi;
- ayrim oʻquv fanlarini oʻqitish tahlili.
Maktabdagi Pedagogik kengash hamkasblarni nafaqat ta’lim muassasasi o’qituvchilari, balki boshqa litsey, maktab, gimnaziya o’qituvchilarining ham tajribasi bilan tanishtirish imkonini beradi. Aynan shunday tadbirlar davomida o‘qituvchilar o‘z malakalarini oshirish, erishilgan natijalarni tahlil qilish, o‘z faoliyatiga yangi vazifalarni qo‘yish imkoniyatiga ega bo‘ladilar.
Kengash vazifalari
Pedagogik kengashning asosiy vazifalari - ta'lim motivatsiyasini oshirish uchun butun jamoaning sa'y-harakatlarini birlashtirish, shuningdek, ilg'or pedagogik tajribani muayyan maktab ishiga joriy etish.
O'qituvchilar kengashining xilma-xil faoliyati
OT toʻgʻrisidagi Nizomga koʻra, kengash faoliyatining quyidagi turlari nazarda tutilgan:
- tematik (ilmiy-pedagogik, psixologik);
- ishlab chiqarish biznesi;
- dasturlar, oʻquv rejalari, metodlari, oʻquv-tarbiya jarayoni shakllarini tanlash, shuningdek, vazifalarni hal qilish yoʻllarini ishlab chiqish;
- pedagoglarning malakasini oshirish, ularning ilg’or pedagogik tajribasini ommalashtirish, ta’lim muassasalari o’qituvchilarining ijodiy salohiyatini yuzaga chiqarish bo’yicha ish olib borish uchun shart-sharoitlar yaratish;
- sinfdan tashqari ta'lim bilan bog'liq masalalarni ishlab chiqish: to'garaklar, klublar, studiyalar tashkil etish;
- taʼlim boʻyicha maslahatbitiruvchilarni imtihonlarga qabul qilish, ko‘chirish, qayta tayyorlashga ketish, tiklanish yoki rag‘batlantirish;
- eksperimental faoliyatdan foydalanish bo'yicha tavsiyalar ishlab chiqish;
Maktab qoshidagi pedagogik kengash maktabning boshqa jamoat va davlat muassasalari va tashkilotlari bilan oʻzaro hamkorligi yoʻnalishini belgilashga haqli.
Maktab kengashi funktsiyalari
Kengash faoliyatini inobatga olsak, u bir vaqtning oʻzida bir nechta turli funktsiyalarni bajarishini taʼkidlash mumkin. Pedagogik kengash ko‘p funksiyali organ hisoblanadi. U ta’lim muassasasida mavjud bo‘lgan boshqaruv, o‘quv-uslubiy, ijtimoiy-pedagogik muammolarni hal qiladi. Muayyan vaziyatdan kelib chiqib, pedagogik kengashga tayyorgarlik boshlanganda maktab rahbari yoki uning o‘rinbosarlari tomonidan vazifalardan biri ustuvor vazifa sifatida belgilanadi.
Boshqaruv funktsiyalari turli xil: diagnostik, maslahat, ekspert, qonun chiqaruvchi, nazorat qiluvchi, bashorat qiluvchi.
Qonunchilik ochiq ovoz berish jarayonida qabul qilingan, maktabning har bir xodimi uchun majburiy boʻlgan jamoaviy qarorlardan iborat. Masalan, bu muayyan o'quv rejalari va usullarini qo'llash, ta'lim muassasasi xodimlarini attestatsiyadan o'tkazish tartibi va o'qitish sifatini nazorat qilishni amalga oshirish bo'yicha qarorlar bo'lishi mumkin.
Maslahat funktsiyalari ta'lim va ta'lim jarayoni haqidagi ma'lum ma'lumotlarni jamoaviy muhokama qilishni, mavjud ma'lumotlarni o'zgartirish bo'yicha tavsiyalarni izlashni o'z ichiga oladi.vaziyat.
Umumlashtiruvchi va diagnostik funktsiyalar pedagogik maslahatning shunday shakllarini o'z ichiga oladi, ular davomida eksperimental ishlar, psixologik va tibbiy ko'riklar o'tkaziladi.
Rejalashtirish va prognostik funktsiyalar maktabni rivojlantirish rejasini tanlash, o'quv dasturlari, darsliklar, uslubiy rejalarni tanlashni o'z ichiga oladi.
Ekspert-nazorat funktsiyalari nafaqat pedagogik kengashlarni o'tkazishni, balki maktab, o'qituvchilarning ishi, xodimlar va o'quvchilar tomonidan ta'lim muassasasi Ustaviga rioya qilishlari to'g'risida hisobotlarni tayyorlashni ham o'z ichiga oladi.
Tuzatuvchi funksiyalar mamlakatda, dunyoda roʻy berayotgan oʻzgarishlarni hisobga olgan holda tugallangan maktab ish rejasiga oʻzgartirish va tuzatishlar kiritish bilan bogʻliq.
Faoliyatlar
Bolalar bog'chasidagi pedagogik kengash maktablardagi kabi tadbirlarga ega. Ushbu o'zini o'zi boshqarish organi ishining faqat uslubiy qismida farqlar mavjud. Kengashning uslubiy funktsiyasida bir nechta yo'nalishlar mavjud: ishlab chiqish, tahliliy, o'qitish, axborotlashtirish, faollashtirish.
Axborotga yo`n altirilgan pedagogik kengashni tashkil etish o`quv jarayonidagi vaziyat, uni yaxshilash yo`llari haqida axborot xabarini tayyorlashni nazarda tutadi. Bunday uchrashuvlar doirasida ilg‘or pedagogik tajribalar targ‘ib qilinadi, zamonaviy pedagogikaning asosiy yutuqlari tahlil qilinadi.
Umumlashtiruvchi-tahliliy yoʻnalish alohida oʻquv fanlarini oʻqitish darajasini batafsil tahlil qilishni, hisobotni oʻz ichiga oladi.bilim sifatini o'zgartirish.
Rivojlanayotgan bolalar bog'chasidagi Pedagogik kengash innovatsion o'qituvchilar tajribasini o'rganish, yangi ta'lim usullarini tanlashni o'z ichiga oladi.
Ta'lim yo'nalishi ped. maslahat pedagogik malaka oshirishni nazarda tutadi. Buning uchun o‘qituvchilar va o‘qituvchilar hamkasblari tomonidan taklif etilayotgan pedagogik maslahatlar ishlab chiqilishini shunchaki tahlil qilibgina qolmay, balki o‘zlari ham o‘z mahoratlarini, qiziqarli uslubiy topilmalarini namoyish etadilar, bilimlarni uzatadilar.
Aktivlashtiruvchi yoʻnalish butun oʻqituvchilar jamoasining, barcha uslubiy tuzilmalarning uslubiy mavzular boʻyicha ishlash boʻyicha saʼy-harakatlarini faollashtirishdan iborat.
Guruhning har bir a'zosi uslubiy mashg'ulotlar uchun o'z mavzusini tanlaydi, u ustida 2-3 yil ishlaydi, so'ngra o'z ishining natijalarini hamkasblari bilan o'rtoqlashadi.
Pedagogik maslahatga tayyorgarlik
Uchrashuv samarali va mazmunli oʻtishi uchun unga dastlabki jiddiy tayyorgarlik koʻrilmoqda. Har qanday ta'lim muassasasida o'qituvchilarning metodik birlashmalari, shu jumladan turli yo'nalishlar bo'yicha o'qituvchilar mavjud: gumanitar, tabiiy fanlar, mehnat. Har bir uyushmadan 1-2 kishi bo‘lajak pedagogik kengashni tayyorlaydigan ijodiy guruhga tanlab olinadi. Ijodiy guruh a’zolari yig‘ilish rejasini ishlab chiqadi, ma’ruzalar uchun mavzularni tanlaydi, ma’ruzachilarni aniqlaydi, barcha tashkiliy-uslubiy masalalarni hal qiladi. Agar kerak bo'lsa, ijodiy guruh a'zolari boshqalarni tayyorlashga jalb qiladilaro'qituvchilar, qo'shimcha mutaxassislar. Bunday jamoaviy faoliyat ichki tartib-intizomni tarbiyalaydi, mas'uliyatni, tashkilotchilikni shakllantiradi.
OT kengashlarining ijtimoiy-pedagogik vazifalari
Bunday funktsiyalar o'qituvchilarni talabalar, ota-onalar va boshqa ta'lim muassasalari bilan birlashtiruvchi muloqotdir. Bundan tashqari, aynan shu oʻzini oʻzi boshqarish organi jamoat tashkilotlari, oilalar va maktablar bilan ishlashni muvofiqlashtiradi va birlashtiradi.
O'qituvchilar kengashining mazmuni
Kengashning o’ziga xos mazmuni mavzuga bog’liq bo’lib, zamonaviy pedagogikaning asosiy muammolarini qamrab olish mumkin. Ko'pincha ta'lim yoki tarbiya jarayoni muammosi ma'lum bir tezisda (qisqa fikrda) tuziladi. Har bir maktab uchun bunday tezis mustaqil ravishda tanlanadi, buning uchun ijodiy guruh ishlaydi.
Biz zamonaviy pedagogik kengashlarda alohida modullar shaklida mazmunli tezis taqdim etamiz.
Talabalarning bilimlari, malakalari, qobiliyatlari
Bu blok standartlar, dasturlar, uzluksizlik, fanlararo aloqalar bilan bogʻliq masalalarni koʻrib chiqadi. Xuddi shu bo'limda ZUNni nazorat qilish usullari va shakllari, shuningdek diagnostika, qoloq talabalar bilan ishlash variantlari bilan bog'liq savollar ham mavjud.
Ta'lim pedagogik texnologiyalari
Ta'limni individuallashtirish va differentsiallashtirish, shuningdek, turli xil o'qitish va rivojlantirish texnologiyalari bilan bog'liq masalalar ko'rib chiqiladi. Maktab o‘quvchilarini o‘qitish va tarbiyalashning klassik texnologiyalari ham, muqobil variantlari ham o‘qituvchilar kengashining mavzusi sifatida ko‘rib chiqilishi mumkin.
Dars
Shunga oʻxshash pedagogik maslahatlar bloki darsning zamonaviy talablari, bolalarning bilim faolligini oshirish yoʻllari, taʼlimning muqobil turlariga bagʻishlangan.
Ta'lim
Oʻqituvchilar kengashida zamonaviy voqelik sharoitida taʼlimning maqsad va mohiyati, sinfdan va sinfdan tashqari ishlarning oʻrni, shuningdek, taʼlim muassasasida oʻquvchini ijtimoiylashtirish masalalari koʻrib chiqiladi.
Koʻrib chiqiladigan modullar
Pedagogik kengashlarning zamonaviy masalalarini quyidagi modullarga ajratish mumkin:
- A moduli. ZUN talabalari.
- Modul B. Ta'lim-pedagogik texnologiyalarni ko'rib chiqish.
- Moduli C. Dars, uning komponentlari, xususiyatlari.
- D moduli. Ta'lim jarayoni, uning o'ziga xosligi, maqsadi.
- E moduli. Sinf rahbarining faoliyati.
- E moduli. Ta'lim muassasasini rivojlantirish bilan bog'liq masalalar.
- G moduli. Talaba.
- Modul N. Pedagog.
- J moduli. Jamiyat, oila oʻquv jarayonida.
Birinchi uchta modul ta'lim jarayonini tavsiflaydi, D va E ta'limga, G, H, J ob'ektlar va sub'ektlarga tegishli. O'quv jarayoni barcha modullarni o'zaro bog'lash, eng murakkablarini aniqlash va uslubiy kengashlar davomida muhokama qilishni o'z ichiga oladi. Bu jarayon ma'muriyat, maktab uslubiy xizmati tomonidan nazorat qilinadi va barcha paydo bo'lgan muammolarni hal qilish va hal qilish bilan pedagogik kengash shug'ullanadi. OT boshqaruvi san'ati turli muammolar va nizolarning oldini olishda namoyon bo'ladi,ularni erta bosqichda yo'q qilish yo'llarini topish.
Oʻqituvchilar oldiga qoʻyilgan mavzu tahlil qilinadi va kengash kun tartibiga kiritiladi.
O'qituvchilar kengashini qanday qilib samarali qilish kerak
Boshlash uchun pedagogik kengashning aniq yo'nalishi (mavzusi) ta'kidlangan. Keyin ko'rib chiqilayotgan masala bo'yicha o'qituvchilar, psixologlarning eng yaxshi tajribasi nazariya tanlanadi. Keyinchalik psixolog, ijtimoiy pedagog, sinf o'qituvchilari, o'qituvchilar tomonidan so'rovnoma, diagnostika o'tkaziladi va ta'lim muassasasida bu boradagi holat aniqlanadi. So‘rov natijalariga ko‘ra o‘quv-uslubiy yordam tanlanadi, ma’ruzachilar tanlanadi.
Oʻqituvchilar kengashining turlari
Uslubga qarab, maslahat an'anaviy va noan'anaviy bo'lishi mumkin. Klassik o'qituvchilar kengashlari hisobotlar, muammoli guruhlarning ishi, seminarlar, hisobotlar, muhokamalar shaklida taqdim etilishi mumkin. O‘qituvchilarning noan’anaviy kengashlari o‘quv faoliyatidan tashqari, ijodiy hisobotlar, auktsionlar, tanlovlar, ishbilarmonlik o‘yinlari, pedagogik kengashlar, taqdimotlar shaklida o‘tkaziladi.
An'anaviy pedagogik kengashlarning kamchiliklari orasida o'qituvchilarning o'zlarining minimal faolligini ajratib ko'rsatamiz. Ushbu muammoni hal qilish uchun siz o'qituvchilarning bir nechta ijodiy guruhlarini tashkil qilishingiz mumkin. Birinchi bosqichda mavzu bir nechta alohida kichik mavzularga bo'linadi, ularning har biri alohida o'qituvchilar guruhiga taklif etiladi. Pedagogik kengashning bosh rejasi tuzilmoqda, ish davomida muhokama qilinadigan masalalar yozilmoqda.
Ikkinchi bosqichdahar bir ijodiy guruhga individual topshiriq taklif etiladi. Muammoli guruhlar ta'lim muassasasi ma'muriyati bilan birgalikda qo'shimcha tadbirlarni o'ylaydilar: fan o'n kunliklari, seminarlar, metodik kunlar, darslarga qatnashish. Xuddi shu bosqichda ta’lim muassasasining hujjatlari o‘rganilmoqda, rejalashtirilgan o‘qituvchilar kengashi to‘g‘risida e’lon tayyorlanmoqda, qaror loyihasi ishlab chiqilmoqda va tavsiyalar ishlab chiqilmoqda.
Uchinchi bosqichda oʻqituvchilar kengashi oʻtkaziladi. Uning davomiyligi 2,5 soatdan oshmaydi. Rais va kotib saylanadi, majlis bayoni yuritiladi. Rais o‘qituvchilar kengashini o‘tkazish qoidalarini tushuntiradi, kun tartibini e’lon qiladi va ovoz berishni o‘tkazadi. Pedagogik kengash qarori loyihasining o‘zi oldindan tayyorlanadi, majlis tugagandan so‘ng ovozga qo‘yiladi. Ochiq muhokama davomida loyihaning taklif etilayotgan variantiga oʻzgartirishlar, aniqliklar, qoʻshimchalar kiritiladi va shundan keyingina qarorning yakuniy tahriri uchun ovoz beriladi.
Xulosa
Oʻqituvchilarning anʼanaviy kengashlari taʼlim muassasalarini sekin-asta tark etmoqda, chunki ular qoʻyilgan muammolarni yuzaki oʻrganishni nazarda tutadi. Bunday uchrashuvlar ko'proq nazariya va amaliyotni bog'lamaydigan mavhum hisobotlar bilan brifinglarga o'xshaydi. Bunday uchrashuvlar kam ta'sir qiladi, bunday tadbirlarda o'qituvchilar o'zlarining ijodiy qobiliyatlarini ko'rsata olmaydilar.
Noan'anaviy shaklda o'tkaziladigan o'qituvchilar kengashlari haqiqiy ijodiy ustaxonalar yaratish imkonini beradi. O'qituvchilar bir-birlariga o'zlarining innovatsion ishlanmalarini ko'rsatishadi vaoriginal topilmalar, birgalikdagi munozarada eng yaxshi tajribalarni keltiring.
