Pedagogika fanining predmeti va vazifalarini ko'rib chiqamiz. O'zini jamiyat sifatida anglagan har qanday avlod odamlari muayyan muammolarni hal qilishlari kerak: ajdodlari tajribasini o'zlashtirish; uni o'zgaruvchan sharoitlarni hisobga olgan holda tushunish; uni ko'paytirish va boyitish; uni turli xil ommaviy axborot vositalarida saqlang; keyingi avlodlarga o'tkazing.
Bu qanday fan
Pedagogika ajdodlar ijtimoiy tajribasini keksa avloddan yoshlarga oʻtkazish va oʻzlashtirishning asosiy qonuniyatlarini oʻrganadi. Pedagogika fanining vazifalariga nimalar kiradi? Pedagogika falsafa fanlaridan 17-asrda ajralib chiqdi va alohida fan sifatida mavjud boʻla boshladi.
XVII asr oxirida Yan Amos Kamenskiy "Buyuk didaktika" asarida o'z asoslarini belgilashga muvaffaq bo'ldi.
Asosiy tushunchalar
Pedagogika fanining ob'ekti, predmeti va vazifalarini batafsil ko'rib chiqamiz. Ob'ekt - bu shaxsning shakllanishi bilan bog'liq bo'lgan hodisalar tizimi.
Faoliyat, ichki dunyo, shaxsga ta'sir etuvchi omillar - ijtimoiy,ta'lim va tarbiya jarayonini tabiiy va maqsadli tashkil etish.
Funksiyalar
Hozirgi bosqichda pedagogika fanining mahalliy vazifasi ta'lim jarayonining barcha ishtirokchilarining birgalikdagi ishlab chiqarish faoliyatini tashkil etishdan iborat. Faqat to'g'ri yondashuv bilan kerakli natijaga erishishingiz mumkin.
Pedagogika fanining uchta vazifasi bor:
- tahliliy, u nazariy jihatdan oʻrganish, tavsiflash, mohiyatini tushuntirish, qarama-qarshiliklar, qonuniyatlar, sabab-oqibat munosabatlari, pedagogik tajribani umumlashtirish va baholashdan iborat;
- loyiha-konstruktiv, u innovatsion pedagogik texnologiyalarni ishlab chiqish, faoliyat asoslari, tadqiqot natijalaridan foydalanish, jarayonni ilmiy-uslubiy ta'minlashdan iborat;
- prognostik, maqsadlarni belgilash, rejalashtirish, ta'limni rivojlantirish va ta'lim faoliyatini boshqarishni ta'minlaydi.
Pedagogika fanining vazifalari mamlakatda, dunyoda roʻy berayotgan oʻzgarishlar bilan hamohangdir.
Pedagogika fanining dolzarb muammolari
Hozirgi vaqtda ma'naviy-axloqiy tarbiyaning roli ortib bormoqda. Pedagogika fanining mahalliy vazifasi va uning dolzarbligi yangi voqelikda nima bo'ldi? Mahalliy taʼlimda reproduktiv taʼlimdan samarali taʼlimga, inklyuziv taʼlimga oʻtish tendentsiyasi kuzatilmoqda.
Pedagogika fanining mahalliy vazifasi yoshlarni tarbiyalash bilan bog’liqo'rganish qobiliyati avlodi.
Xalq madaniyati ildizlari bilan tanishishni nazarda tutgan holda etnologik pedagogikaning roli ortib bormoqda.
Ta'lim maktablarida yosh avlod o'z mintaqasining tarixiy va madaniy merosi bilan tanishadigan mintaqaviy komponent joriy etildi.
Hozirgi bosqichda pedagogika fanining asosiy vazifasi shaxsga begonalashganlikdan shaxsga yoʻn altirilgan metodologiyaga oʻtishdir. Bu taʼlim jarayonining barcha vakillari uchun teng huquqlarni nazarda tutadi.
Yangi metodologiyaning o'ziga xos xususiyatlari
Shaxsga yo'n altirilgan metodologiyada talaba jarayonning sub'ekti sifatida harakat qiladi. Bunda pedagogika fanining vazifalari qatoriga o‘quvchilarning bilim qiziqishlarini rag‘batlantirish, o‘sib kelayotgan yosh avlodning o‘z-o‘zini rivojlantirish, o‘z-o‘zini takomillashtirish uchun qulay shart-sharoitlar yaratish kiradi.
Zamonaviy ta'limning xususiyatlari
Ijtimoiy-madaniy sohada kuzatilayotgan oʻzgarishlarni inobatga olgan holda pedagogika fanining predmeti va vazifalariga ham muayyan tuzatishlar kiritilmoqda.
Jamiyatning ta'lim tizimiga bo'lgan talabi o'zgardi. Masalan, yosh avlodni vatanparvarlik va ekologik tarbiyaga ustuvor ahamiyat beriladi.
Zamonaviy pedagogika fanining vazifalariga quyidagilar kiradi:
- davlat va sanoat sektorlarida bilim va koʻnikmalarni yangilash va egallash jarayonlarini oʻz ichiga olgan;
- iqtidorli, tashabbuskor odamlarni aniqlashzamonaviy jamiyatning ijtimoiy va iqtisodiy rivojlanishining eng muhim resursi sifatida;
- texnologiyadagi davriy oʻzgarishlar, ijtimoiy moslashtirilgan pedagogik usullarga oʻtish.
Axborot hamjamiyati
Pedagogika fanining vazifalari qatoriga barcha ijtimoiy qatlamlar tomonidan yuqori sifatli bilim olish uchun teng sharoit yaratish, keskin qarama-qarshiliklarni istisno qilish kiradi. Zamonaviy pedagogika ta’lim-tarbiya jarayoni samaradorligini oshirishga yo‘n altirilgan uslub va metodikani loyihalash va joriy etishga alohida e’tibor beradi.
Pedagogika boshqa fanlar bilan chambarchas bog’liq bo’lib, ularning nazariy pozitsiyalaridan, ilmiy fikrlaridan, amaliy xulosalaridan foydalanadi. Masalan, pedagogika fani psixologiya va sotsiologiya, falsafa, iqtisod, siyosatshunoslik, tibbiyot fanlariga asoslanadi.
Tuzilishi
Pedagogika fanining vazifasi nima ekanligini va uning dolzarbligini bilib oldik. Endi biz uning tarkibi va yo'nalishlarini ochib beramiz. Pedagogikaning tuzilishi bir nechta bo'limlarni o'z ichiga oladi:
- nazariy va amaliy, unga maktabshunoslik, didaktika, ta'lim nazariyasi, didaktika asoslari kiradi;
- yosh: maktab, maktabgacha ta'lim, andogogiya;
- tuzatish: oligofrenopedagogika, logopediya, karpedagogika, tiflopedagogika;
- sanoat: sanoat, sport, harbiy.
Ta’limning ta’lim jarayonidagi o’rni
Bu toifa zamonaviy pedagogikaning asosiylaridan biridir. Ushbu kontseptsiyaning talqinidankeyingi tahlilga, shuningdek, ushbu jarayonning mohiyatini tushunishga bog'liq. Hozirgi vaqtda "ta'lim" atamasi insonning qarashlari va e'tiqodlari tizimini shakllantirish uchun unga ta'sir qilish usuli sifatida qaraladi.
Uning mohiyatida yangi avlodlarga ajdodlarining ijtimoiy-tarixiy tajribasini toʻliq oʻzlashtirish imkonini beradigan tashkiliy, maʼnaviy, moddiy sharoitlarning maqsadli, ijtimoiy mukofoti tushuniladi.
Gumanistik ta'limning maqsadi - shaxsni barkamol rivojlantirish. Shaxs shaxsining shakllanishi odamlarning ongi va irodasiga bog'liq bo'lmagan sub'ektiv va ob'ektiv, ijtimoiy, tabiiy, tashqi, ichki omillar ta'sirida sodir bo'ladi.
Talabalar va ularning ustozlari oʻrtasidagi munosabatlar uslubi va tamoyillariga koʻra erkin, avtoritar, kommunal, demokratik taʼlim ajratiladi.
Pedagogik naqshlar tashqi dunyo va o’quvchilar o’rtasidagi to’laqonli munosabatlar tizimidagi ob’ektiv sabab-natija munosabatlarining aksidir.
Jarayon ma'lum bir tizimni o'z ichiga oladi, u ma'lum printsiplarga rioya qilgan holda amalga oshiriladi:
- madaniy muvofiqlik;
- dialogik yondashuv;
- madaniy muvofiqlik;
- tabiiy muvofiqlik;
- individual-ijodiy yondashuv.
Hozirgi kunda harbiy-vatanparvarlik, ekologik, axloqiy tarbiyaga alohida ahamiyat berilmoqda.
Ta'limning turli maqsadlari mazmuni, xarakteri, tarbiya usullari bilan belgilanadi.
Xulosa
Afina va Qadimgi Yunonistonda ta'lim keng qamrovli va uyg'un jarayon hisoblangan. Shaxsning barcha tomonlari o'zaro bog'liqlikda rivojlanishi kerak; Spartada ta'limda spartalik asoslardan foydalanilgan.
XVIII-XIX asrlarda Uyg'onish davrida. insonparvarlik g'oyalari ustuvor bo'lib, ular faol hayot orqali o'quvchilarni ta'lim jarayoniga jalb qilishni o'z zimmalariga oldilar. J.-J tomonidan bepul ta'lim g'oyasiga alohida e'tibor berildi. Ruscha.
Mahalliy ta'lim tizimiga ikkinchi avlod standartlari joriy etilganidan keyin tarbiya va ta'lim jarayoni sezilarli o'zgarishlarga duch keldi.
O'z-o'zini tarbiyalashga alohida e'tibor berila boshlandi, bu esa shaxsning shaxsiy fazilatlarini yaxshilash uchun ongli, maqsadli harakatini nazarda tutadi.
O'z-o'zini tarbiyalash - bu insonning ongli, maqsadli faoliyati bo'lib, u salbiy xususiyatlarni bartaraf etishga qaratilgan. O'z-o'zini tarbiyalash jarayonini o'ylashda o'qituvchi repetitor rolini o'ynaydi.
Zamonaviy pedagogikada psixologik va ijtimoiy yondashuv doirasida maqsadli plyuralizmga katta e'tibor beriladi.
Hozirda oʻquv jarayoni nazariy materialni taqdim etish bilan cheklanib qolmaydi, u har bir oʻquvchi uchun individual taʼlim va rivojlanish texnologiyalarini yaratishni nazarda tutadi.
Qaror uchunZamonaviy jamiyat ta'lim muassasalari oldiga qo'yayotgan vazifalarni to'liq hajmda, barcha ichki va tashqi omillarni hisobga olish muhimdir.
