O'z-o'zini tarbiyalash nima va u nima uchun? Bu jarayon o'qituvchining ma'lum ijtimoiy va shaxsiy ahamiyatga ega maqsadlarga erishishga qaratilgan maxsus tashkil etilgan, tizimli va havaskorlik kognitiv faoliyati sifatida tushuniladi. Bu nima uchun kerak va nima uchun maktabgacha tarbiyachining o'zini o'zi tarbiyalash rejasi tuziladi? O'z-o'zini tarbiyalash pedagogik faoliyatning o'ziga xos xususiyatlari, uning jamiyatdagi roli, shuningdek, o'qituvchilarning doimiy o'zgaruvchan mehnat sharoitlari bilan bog'liq bo'lgan zamonaviy uzluksiz ta'lim bilan chambarchas bog'liq. Bu jarayonning butun ma’nosi kognitiv faoliyatdan qoniqish hosil qilishda, uning mohiyati esa fikrlash madaniyatini o‘zlashtirishda, mustaqil, hech qanday yordamisiz o‘zini takomillashtirish ustida ishlash, muammolarni, shu jumladan kasbiy muammolarni yengish qobiliyatidadir.
Maktabgacha tarbiya oʻqituvchisining oʻz-oʻzini tarbiyalashning namunaviy rejasi
Oʻz-oʻzini tarbiyalash uchun mavzular oʻqituvchi tomonidan tanlanadi. Katta o'qituvchi ham ularni tavsiya qilishi mumkin. Mavzuni o'rganish muddati bir yildan uch yilgacha bo'lishi mumkin. Quyidagi bosqichlar ajratiladi:
- Diagnostik. Ishning mazmuni: mumkin bo'lgan qiyinchiliklarni tahlil qilish, muammolarni shakllantirish va adabiyotni o'rganish.
- Prognoz. Uning mohiyati: maqsadlarni, vazifalarni aniqlash, muammoni hal qilishga qaratilgan optimal tizim va mumkin bo'lgan chora-tadbirlarni ishlab chiqish, mumkin bo'lgan natijalarni bashorat qilish.
- Amaliy. Ish: ilg'or pedagogik tajribani joriy etish va tarqatish, shuningdek, muammoni hal qilishga qaratilgan chora-tadbirlar tizimi, uslubiy kompleksni aniq shakllantirish, butun ish jarayonini, uning joriy va oraliq natijalarini kuzatish, ishlarni tartibga solish.
- Umumlashtirish. Ish: tanlangan mavzu bo'yicha o'z tadqiqotingiz natijalarini sarhisob qilish, rasmiylashtirish, materiallar bilan ta'minlash.
- Innovatsion. Bosqichning mohiyati: o'qituvchining o'zlashtirgan yangi tajribasidan keyingi faoliyati jarayonida foydalanishi, to'plangan tajribani tarqatishi.
Natijalarni taqdim etish shakllari
Ishning har bir bosqichidan so'ng o'qituvchi o'z natijalarini tuzadi va taqdim etadi. U buni amalga oshirishi mumkin bo'lgan shakllar maktabgacha tarbiyachining o'z-o'zini tarbiyalash rejasiga ham kiritilgan.
Ular quyidagicha boʻlishi mumkin:
- uslubiy birlashma rahbari yoki katta o'qituvchi bilan suhbat;
- uslubiy birlashma yig'ilishida yoki pedagogik kengashda nutq;
- ochiq darslar;
- referat, taqdimot yoki individual ijodiy loyiha.
Ta'kidlash joizki, o'quv yilining boshida, o'qituvchilar mavzular bo'yicha qaror qabul qilgandan so'ng, katta maktabgacha tarbiyachining o'z-o'zini tarbiyalashning umumiy rejasi tuzilishi kerak.
Rejalash
Har qanday ish aniq tuzilishga ega bo'lishi kerak, biz sizga dizayn variantlaridan birini taklif qilamiz, maktabgacha tarbiya o'qituvchisi uchun o'z-o'zini tarbiyalash rejasi qanday ko'rinishi mumkin. Birinchidan, ishning nomi ko'rsatilgan, masalan: "2014-2015 yillar uchun o'z-o'zini o'qitishning individual rejasi". Lavozim quyida keltirilgan. Shuni ta'kidlash kerakki, o'rta yoki katta yoshdagi kichik guruh tarbiyachisining o'z-o'zini tarbiyalash rejasini tuzishda ular bir-biridan tubdan farq qilmaydi. Keyinchalik, to'liq ism ko'rsatiladi. o'qituvchi, uning ta'limi, shuningdek, malaka oshirish kurslari. Keyin o'z-o'zini tarbiyalash mavzusini, ustida ishlanishi kerak bo'lgan muammolarni, muddatlarni, shuningdek, vazifalar va maqsadlarni ko'rsatishingiz kerak.
