O'z-o'zini tarbiyalash rejasi pedagogik mahoratni qo'shimcha rivojlantirishning ajralmas qismidir. Ba'zi o'qituvchilar uning to'plamiga biroz salbiy munosabatda. Ular bu keraksiz mashg'ulot, vaqtni behuda sarflash deb hisoblashadi, lekin ular faqat bolalar bilan shug'ullanishni xohlashadi. Biroq, maktabgacha ta'lim muassasalarining tajribali xodimlarining fikriga ko'ra, reja tarbiyachi faoliyatini tizimlashtirishga yordam beradi, ko'rilgan chora-tadbirlar samaradorligini aks ettiradi. Bundan tashqari, uning kompilyatsiyasi bolalar bilan keyingi muloqot uchun taktika ishlab chiqishga yordam beradi. Reja kelgusi yil uchun uslubiy tadqiqotlar dasturini o'z ichiga oladi.
Tuzish bosqichlari
Reja tuzish ishlari bir necha bosqichlarga bo'linadi. Bu jarayonda maktabgacha ta’lim muassasasi xodimi o‘zi uchun bir qancha savollarga javob berishi, o‘z oldiga muayyan vazifalar qo‘yishi va ularga erishish yo‘llarini tushunishi kerak.
- Bog'cha tarbiyachisining o'z-o'zini tarbiyalash uchun u yoki bu mavzu tanlanganligi sabablarini asoslash kerak.
- Dastlabki ishlar qanday bajarildi?
- Maktabgacha tarbiya oʻqituvchisining tanlangan oʻz-oʻzini tarbiyalash mavzusi muassasaning asosiy maqsad va vazifalari bilan qanday bogʻliq?
- Xodim ish jarayonida qanday uslubiy ishlanmalarni amalga oshirdi?
- O'rganilayotgan usullar va dasturlarning foydaliligi, shuningdek, hisobga olingan va hisobga olingan tavsiyalar baholanishi kerak.
- Nazariya qanday qilib amaliyotga tatbiq etildi? Bolalar bilan o'zaro munosabatlar darsdan tashqari, sinflarning o'zida, ota-onalar bilan birgalikdagi tadbirlarda qanday shakllarda amalga oshirilganligini aniqlash kerak.
- Bajarilgan ish natijasini baholash, bolalarning rivojlanish dinamikasini tushunish, tegishli xulosalar chiqarish kerak.
- Muvaffaqiyatli ishlashning zaruriy sharti keyingi faoliyat istiqbollarini tushunishdir.
Rejani tuzish jarayonida qanday qiyinchiliklar yuzaga kelishi mumkin?
Bu ishdagi asosiy qiyinchilik mavzu tanlashda. Qoida tariqasida, u katta o'qituvchi yoki metodist tomonidan beriladi. Biroq, maktabgacha ta'lim muassasasining xodimi uni mustaqil ravishda tanlashi mumkin. Bunday holda, kelgusi bir necha yil ichida ko'nikmalarni rivojlantirish qaysi yo'nalishda amalga oshirilishini hal qilish kerak. Bolalar bog'chasi o'qituvchisining o'z-o'zini tarbiyalash mavzusi dolzarb bo'lishi va pedagogik jarayonni takomillashtirish uchun amaliy ahamiyatga ega bo'lishi kerak. yoshtajribasi kam mutaxassislar Kojaspirova kartasi orqali malaka oshirishga tayyorligini tekshirishlari mumkin.
Oʻqituvchilarning oʻz-oʻzini tarbiyalash uchun namunali mavzular
- Ijodiy rivojlanish. Ushbu yo'nalish doirasida, masalan, bolalar bog'chasi o'qituvchisining o'z-o'zini tarbiyalash mavzusini tanlash mumkin: "Noan'anaviy rasm chizish texnikasi: turlari va usullari".
- Oila roli. Ushbu soha ko'plab mavzularni o'z ichiga oladi. Masalan: "Qiziquvchanlik va kognitiv qiziqishlarni rivojlantirishda oilaning o'rni", "Bola bilan muloqot qilishda ota-onalarda insonparvarlik pozitsiyasini shakllantirish", "Ota-onalar ishtirokidagi o'yin-kulgi va bayramlar bolalarning estetik rivojlanishining bir shakli sifatida. bola".
- Ekologik madaniyat. Ushbu yo'nalish doirasida, masalan, bolalar bog'chasi o'qituvchisining o'z-o'zini tarbiyalash mavzusini tanlash mumkin: "Maktabgacha yoshdagi bolalarda ekologik madaniyatning boshlanishini shakllantirish."
