Hozirda maktabda tarbiyalanmagan odamni topish qiyin. Mavjud ta'lim tizimi hammadan maktabga borishni va asosiy bilimlarni egallashni talab qiladi. Shular qatorida maktab insonni tarbiyalaydi, ularda go‘zallik tuyg‘usini uyg‘otadi. Bu erda bola hayotining muhim qismi sodir bo'ladi.
Maktab, eng avvalo, o'qituvchilardir. Barcha talabalarning o'zlari yoqtirgan o'qituvchilari va yoqtirmaydigan o'qituvchilari bor. Ammo har bir o'qituvchi har bir darsdan oldin ajoyib ish qiladi. Axir, darsning barcha vazifalarini bajarish uchun siz qattiq ishlashingiz kerak. Darsdan oldin o'qituvchilar reja tuzadilar va sinf bilan birgalikda erishishlari kerak bo'lgan maqsadlarni belgilaydilar. Bu juda mashaqqatli mehnat, chunki bejiz o'qituvchilarni qadimdan shunday qadrlashmagan.
Dars nima?
Ushbu tushuncha oʻzining zamonaviy koʻrinishida oʻqituvchi va oʻquvchilarning yangi bilimlarga ega boʻlish uchun vaqt bilan chegaralangan kundalik mashgʻulotlarini anglatadi. Dars butun bir hikoya bo'lib, u erda vazifani echishga muvaffaq bo'lganlar ham, uni bajara olmaganlar ham bor. O‘qituvchi bilimdan tashqari o‘z shogirdlarini axloqiy jihatdan ham kamol toptirishi kerakrejalashtiring, ularni tarbiyalang.
Darsni yaxshi o'tkazish uchun o'qituvchi har bir harakatni aniq rejalashtirishi kerak. Darsdan oldin darsning maqsad va vazifalarini belgilash, shu bilan sinfni muayyan vazifalarni bajarishga qo'yish kerak. Dars talaba uchun oldinga qadam bo'lishi kerak. Har bir darsda talabalar nimanidir o'rganishlari kerak. Bolalarda mustaqillikni rivojlantirish juda muhim.
Dars - bu vaqt cheklangan mashg'ulot va bolalar buni tushunishlari kerak. Bolaning bilimini rivojlantirish va tarbiyalashda maktab qanchalik muhim ahamiyatga ega bo'lmasin, uning mustaqil ishi bo'lmasa, undan hech narsa chiqmaydi. Dars vaqtidan maksimal darajada foydalanish kerak. Bu o'qituvchining darsni qanday qurishiga bog'liq. Bundan tashqari, siz darsni malakali tugatishingiz kerak, chunki to'liqlik darsning muhim xususiyati hisoblanadi.
Asosiy dars maqsadlari
O'qituvchilar darsning uchlik maqsadi degan narsaga ega. Bu dars oxirida erishish kerak bo'lgan natijani anglatadi. Nega uchlik? Chunki bunga darsning 3 ta vazifasi kiradi, ular asosiylari: kognitiv, rivojlantiruvchi va tarbiyaviy. Aynan shu maqsadlarning barchasini amalga oshirish darsni o'qituvchi va o'quvchilar uchun imkon qadar foydali qiladi. Keling, ularni batafsil ko'rib chiqaylik.
Kognitiv jihat asosiy hisoblanadi va quyidagi talablarni oʻz ichiga oladi:
- har bir bolani bilim olishda mustaqil bo'lishga o'rgatish;
- ko'nikmalarni rivojlantirish, ya'ni ishlab chiqishdan oldin ko'p marta takrorlanadigan aniq harakatlaravtomatizm;
- ko'nikmalarni shakllantirish, ya'ni ko'nikma va bilimlar birikmasi;
- talabalarga darsda nima oʻrgatilganini oʻrgating.
Rivojlanish jihati oʻqituvchi uchun eng qiyini hisoblanadi. Asosan, qiyinchilik har bir dars uchun ushbu jihat uchun reja tuzishdir. Biroq, bu noto'g'ri yondashuv. Bir marta tuzilgan reja bir nechta darslarda foydali boʻlishi mumkin, chunki rivojlanish oʻrganishdan sekinroq.
Rivojlanayotgan moment bir nechta nuqtalardan iborat: nutqni rivojlantirish, fikrlash va harakatni rivojlantirish, ya'ni motor sohasi.
Va nihoyat, tarbiyaviy jihat. Bu maktabni boshqa muassasalardan ajratib turadigan narsa. Aynan shu yerda bolani jamiyatda tarbiyalash mumkin. Axloqiy ob'ektlarning bir nechta turlari mavjud bo'lib, ular bilan to'g'ri munosabatda bo'lish o'quvchiga axloqiy tamoyillarni o'zlashtirishga yordam beradi.
Bu ob'ektlarga boshqa bolalar, o'zining "men", mehnat, vatanparvarlik va jamiyat kiradi. O'qituvchining maqsadi bolaga qanday harakat qilish va nima qilmaslik haqida tushuncha berishdir.
Ochiq dars
Bu turdagi dars mutlaqo barcha maktablarda oʻtkaziladi va barcha sinflar oʻqishni tashlab ketgan yoki hali unda ishtirok etmaydi. Ochiq darsning vazifalari, boshqalardan tashqari, muloqot madaniyatini oshirish, shuningdek, tadqiqot ishlarini bajarish mahoratini oshirishni o'z ichiga oladi. Unga har doim boshqa oʻqituvchilar yoki talabalar taklif qilinadi, qandaydir muammo muhokama qilinadi.
O’qituvchi dars-seminar mavzusi va sanasini oldindan e’lon qiladi, talabalar puxta tayyorgarlik ko’radilar. Bunday dars o'qituvchining kirish nutqi bilan boshlanadi, umuhokama qilinadigan mavzu va savollarni e’lon qiladi. Shundan so'ng, talabalar o'z xabarlarini o'qiydilar va muammoni o'qituvchi va taklif etilgan mehmon bilan muhokama qiladilar.
Ochiq darsning vazifalari deyarli har doim bajariladi, chunki bolalar har qanday holatda ham to'g'ri muloqot qilishni o'rganadilar, yangi bilimlarga ega bo'ladilar.
Test koʻrinishidagi dars
Bu oʻquvchilarga yoqmaydigan mashgʻulotlar. Odatda bu nazorat yoki mustaqil ish bo'lib, yakuniy baho unga bog'liq bo'ladi. Talabalar har doim bunday darsga puxta tayyorgarlik ko'rishadi, chunki yozma diktant yoki echilgan tenglamaning sifati katta ta'sir qiladi.
Ushbu turdagi darsning maqsadi o'tilgan mavzuni eng yaxshi o'zlashtirish va bolaning bilimini sinab ko'rishdir. O'qituvchi nazorat va mustaqil ishlar haqida doimo oldindan ogohlantiradi va talabalardan tayyorlanishni so'raydi. Dars boshlanishidan oldin barcha bolalar o'tirishadi. Ko'pincha o'qituvchi doskani oldindan tayyorlab, topshiriqlarni yozadigan holatlar mavjud (matematika testida). Keyin, qo'ng'iroqqa binoan, talabalar darhol muammolarni hal qilishni boshlaydilar.
Agar bu rus tilidagi diktant bo'lsa, shunga ko'ra, oldindan hech narsa yozilmaydi. O'qituvchi aytib beradi, talabalar esa eslatma oladilar. Bu darsning juda keng tarqalgan shakli bo'lib, deyarli har doim o'z mevasini beradi. Keyingi darsdagi testdan so'ng, o'quvchilar o'z kamchiliklarini tushunishlari va eslab qolishlari uchun xatolar ustida ish olib boriladi.
Ta'lim standartiga muvofiq darsning maqsad va vazifalari
Rossiya Federatsiyasi yangi taʼlim tizimiga oʻtgandan soʻng,yangi standart paydo bo'ldi. Federal davlat ta'lim standarti (Federal davlat ta'lim standarti) bo'yicha darsning maqsadlari biroz boshqacha bo'ldi. Endilikda o‘qituvchidan zamonaviy jamiyat ahlini tarbiyalash, bolalarga ular butun umri davomida o‘rganib borishi haqidagi ongni singdirish talab etiladi. GEFning asosiy maqsadi talabani kognitiv faoliyat sub'ekti sifatida rivojlantirishdir.
O’quvchi shaxsining tarbiyasi birinchi o’ringa chiqadi. Bundan tashqari, talablar meta-mavzu va fan natijalariga erishishni o'z ichiga oladi. Birinchisi, kognitiv muammolarni hal qilishda kommunikativ komponentlardan faol foydalanishni, shuningdek, mavzu maqsadlariga muvofiq ma'lumot to'plash uchun turli vositalardan foydalanishni o'z ichiga oladi.
Darsning kognitiv yoki tarbiyaviy vazifasi asta-sekin fonga o'tmoqda. Hozirda o'z-o'zini ta'lim olish uchun ko'plab imkoniyatlar mavjud bo'lganligi sababli, maktab shaxsni tarbiyalashni o'zining asosiy maqsadi qilib qo'yadi.
Eng keng tarqalgan mezonlar
Jami to'rtta shunday mezon mavjud. Ularga amal qilib, sifatli dars yaratishingiz mumkin.
-
Unumdorlik. Ushbu mezonni baholash qiyin vazifadir, chunki fikr har doim sub'ektivdir. Biroq, tajribali o'qituvchilar darsni ma'lum talablarga javob bersa, muvaffaqiyatli deb hisoblashadi:
- darsning yuqori kognitiv darajasi va o'quvchilarning mustaqil ishi;
- maktab o'quvchilarining shaxsiyatini shakllantirishga yordam berish; - o'qituvchi va talaba o'rtasida yaxshi muloqot.
- Tuzilishi. Hozirda bu eng muhim mezonlardan biri hisoblanadichunki juda ko'p ma'lumot va uni olish usullari mavjud va dars vaqti cheklangan. O'qituvchining vazifasi - ajratilgan vaqtdan unumli foydalanish. Darsning asosiy qismi yangi mavzuni o'rganishga o'tishi kerak. Qolgan daqiqalarda amaliy vaziyatlarni takrorlash va oʻynash orqali materialni mustahkamlashingiz kerak.
- Talabaning kognitiv qobiliyatlarini uyg'otishda yordam bering. Bilimni o'zlashtirish kerak va agar bola yangi materialni tinglashga tayyor bo'lmasa, unda u buni qilmaydi va shuning uchun bu darsda hech narsa o'rganmaydi. Talabaning darsga moslashgani juda muhimdir. Bu masalada mantiqqa oid masalalarni yechish juda samarali. Sinfni faollashtirish uchun siz turli xil rollarni o'ylab ko'rishingiz mumkin: maslahatchilar, yordamchilar va boshqalar. Maktabdagi darsning vazifalari juda xilma-xil bo'lib, imkon qadar ko'proq narsani bajarish uchun o'qituvchi bolalarni o'yinga tayyorlashi kerak. dars.
- Ijodkorlik. Yangi narsa yaratish pedagoglarning barcha avlodlari tomonidan doimo mamnuniyat bilan qabul qilingan. Bola o'z fikrlarini ifoda etishdan tortinmasligi uchun u mustaqillikni o'rganishi kerak. Tajribali o'qituvchilar bolaga o'z-o'zidan biror narsa qilish uchun ko'proq vaqt berishni tavsiya qiladi. Bu unda faqat eng yaxshi fazilatlarni rivojlantiradi. Masalan, rus tili darsining vazifalariga so'zlarning imlosini o'rgatish kiradi. Bolaga lug'at bilan ishlashiga va yangi so'zlarni yozishiga ruxsat bering.
Darsni tashkil etishning asosiy usullari
Zamonaviy dunyoda o'qituvchiga sifatli dars o'tkazishga yordam beradigan juda ko'p turli xil texnikalar mavjud. Darsning maqsad va vazifalari yordamida amalga oshirilishi kerakturli usullar.
Eng ommaboplaridan biri suhbat boʻlib, u oʻqituvchi va talaba oʻrtasidagi muloqot boʻlib, asosan birinchisi tashabbusi bilan boshlanadi. Bu holatda o'qituvchining vazifasi bolani etakchi savollar yordamida to'g'ri javobga olib borishdir. Shuningdek, suhbat davomida talaba og‘zaki nutqini rivojlantiradi.
Namoyish zamonaviy usul. Dars davomida o`qituvchi materialni turli jadvallar, diagrammalar, rasmlar, plyonkalar va hokazolar yordamida tushuntirib beradi. Ma'lumki, ingliz tili darsining vazifalariga so`zlashuv nutqi qoidalarini o`zlashtirish kiradi. Bu vazifani bajarish uchun oʻqituvchi talabalarga ingliz tilida subtitrlar bilan film namoyish qilishi mumkin.
Konferentsiya - bu muammo yoki muammoni muhokama qilish uchun talabalarning yig'ilishi. Bu shahar darajasida ham, maktab darajasida ham amalga oshirilishi mumkin. Odatda bu rasmiy tadbir bo'lib, unda ishtirokchilar taqdimotlar va xabarlar qiladilar, so'ngra ular haqida gapiradilar. Ish nutqini rivojlantirishda juda yaxshi yordam beradi.
Darsda yangi mavzuni takrorlash ham juda muhim. Materialni tuzatish hech qachon hech kimni bezovta qilmagan. Aytishlaricha, takrorlash o'rganishning onasi. O'tilgan material haqida, ayniqsa, yakuniy nazorat yoki mustaqil ish oldidan eslatish juda foydali. Fizika va matematika darslarida yechilgan masalalarni samarali takrorlash. Bu materialni yaxshiroq o‘zlashtirishga yordam beradi.
Individual ta'lim faqat ma'lum hollarda, talaba uzoq davom etgan kasallik tufayli darsga kelmagan va yangisini o'tkazib yuborgan hollarda taqdim etiladi.material. Shuningdek, o‘qituvchi mavzuni yaxshi o‘zlashtirmagan talaba bilan darsdan keyin qolib, unga yana tushuntirishi mumkin.
Oʻqituvchini darsga tayyorlash
Bu juda uzoq va murakkab jarayon, chunki har bir darsga kuniga besh, olti, hatto yettitasi bo'lsa, tayyorlanish oson emas. Bu jarayonni bosqichlarda ifodalash mumkin:
- Oʻquv dasturini oʻrganish. Ushbu harakat odatda o'quv yili boshlanishidan oldin butun fanning asosiy maqsad va vazifalarini, shuningdek, muayyan mavzuni aniqlash uchun amalga oshiriladi. Har bir darsdan oldin o'qituvchi dasturni ko'rib chiqishi kerak va hozirda muayyan vazifalarni aniqlaydi.
- Metodik adabiyotlar. O'quv dasturini o'zlashtirgandan so'ng, siz ushbu mavzular bo'yicha darslik, turli maqolalar bilan tanishishingiz kerak. Bu tematik rejani tuzish uchun amalga oshiriladi. Bu og'ir bo'lmasligi kerak, lekin aniq va asosiy ma'lumotlarni aks ettiradi.
- Oʻquv qoʻllanmadagi har bir mavzuni oʻrganish. Bolalarga topshiriq berishdan oldin, o'qituvchi u erda nima yozilganligini bilishi kerak. Darsning maqsadlari talabalar nima haqida ekanligini tushunishlari uchun materialning eng qulay taqdimotini o'z ichiga oladi. Ko'pincha darslikda qiyin fikrlar mavjud va o'qituvchi ularga e'tibor berishi kerak.
- Dars mavzusi bo'yicha materialni o'rganish. O'qituvchi darslar o'tkaziladigan mavzu haqida iloji boricha ko'proq bilishi kerak. O'quv adabiyotlari bilan bir qatorda, ovozli ma'lumotlarni tinglash va kino materiallarini ko'rish kerak. Agar o'qituvchi sinfda tajriba o'tkazmoqchi bo'lsa, siz buni juda jiddiy qabul qilishingiz kerak.tayyorlang, chunki muvaffaqiyatsizlik obro'ga putur etkazishi mumkin.
- Va nihoyat, dars rejasini tuzish. Ushbu bosqichga alohida e'tibor berish kerak, chunki reja o'qituvchini darsga tayyorlashning oxirgi bosqichidir. U dars mavzusining nomi, maqsad va vazifalari, tuzilmasi, uslubiy va o‘quv qo‘llanmalar ro‘yxatidan iborat. Shuningdek, darsning har bir bosqichi uchun vaqt ajratishingiz kerak. Reja katta hajmga ega bo'lmasligi kerak, ammo yangi o'qituvchilarga darsni yozib olish tavsiya etiladi. Mavzuni oʻrganish vazifasi shu usul yordamida bajariladi.
Dars tahlili
Ta’lim berishda muvaffaqiyatga erishish uchun har bir darsni o’ylab, tahlil qilish kerak. Siz o'zingizning xatolaringiz va xatolaringizni topib, ular darsga tayyorgarlikdagi bo'shliqlarmi yoki ular darsdagi ish natijasimi yoki yo'qligini aniqlashingiz kerak. O'zingizni ko'p maqtash yoki ko'p so'kish tavsiya etilmaydi. Biz xolis baho berishga harakat qilishimiz kerak.
Ko'p o'qituvchilar dars o'tkazishda bitta xatoga yo'l qo'yishadi. Bu darsning boshlanishini, o'qituvchining o'quvchilarning uy vazifasini tekshirishini anglatadi. 15 yoki 20 daqiqa ichida barcha talabalarning topshiriqlari tekshiriladi, sinf esa hech narsa bilan band emas. Bu vaqtni behuda sarflashni kechirib bo'lmaydi. Yangi boshlanuvchi o'qituvchilar bunga e'tibor berishlari va bunday xatolarga yo'l qo'ymasliklari kerak.
Dars oldiga qoʻyilgan maqsadlar asosida tahlil qilinishi kerak. Agar dars ma'ruza rejimida o'tkazilgan bo'lsa, siz barcha kerakli ma'lumotlar qulay tarzda taqdim etilganligini bilib olishingiz kerak.material va talabalar biror narsani tushunganmi yoki yo'qmi. Albatta, ikkinchi savolga javob faqat sinfning bilimini tekshirganda ma'lum bo'ladi. Agar dars konferentsiya yoki seminar shaklida o'tkazilgan bo'lsa, talabalarning faolligini, ularning xabarlari va hisobotlari mazmunini tahlil qilish kerak.
Xulosa
O'qituvchining ishi barchamiz uchun eng qiyin va muhim ishlardan biridir. Bu kasbga hurmat sifatida deyarli har bir shaharda birinchi o'qituvchiga haykal o'rnatilgani ajablanarli emas. O'qituvchilar o'z mashg'ulotlarini bolalarga kelajakda foydali bo'lgan ko'nikma va ko'nikmalarni o'rgatish va o'rgatish uchun olib boradilar. Darsning vazifalari bolaning shaxsiy ta'limini, axloqiy tamoyillarni tushuntirishni ham o'z ichiga oladi.
Zamonaviy ta’lim ham o’qituvchilarga, ham talabalarga yuqori talablar qo’yadi. Murakkab o'quv dasturlari, batafsil rejalar va shunga o'xshashlar allaqachon qiyin kasbni yanada yuklaydi. Ammo maktab har doim xarakter va bilimning shakllanishi bosqichi bo'lgan. U har bir inson hayotida katta o'rin tutadi.
