Ta'lim tizimining ahamiyatini ortiqcha baholab bo'lmaydi. Bu nafaqat ko'nikma va qobiliyatlarning to'plangan yuki, balki haqiqatga munosabatni shakllantirish, hayotiy tajribani o'zlashtirish natijalaridir. Xalq ta'limi - bu zaruriy, uzoq davom etadigan jarayon, chunki o'quvchilarni ko'p avlodlar donoligi bilan tanishtirish, ularni mustaqil hayotda ustuvor yo'nalishga aylantirish uchun umuminsoniy qadriyatlarni asoslash va, albatta, eng ko'p narsalarni berish kerak. koinotning tabiati haqida to'liq bilim. Buyuk Germaniya kansleri Otto fon Bismark urushlarda generallar g‘alaba qozonmaydi, barcha g‘alabalar maktab o‘qituvchilariga tegishli, deb to‘g‘ri ta’kidlagan.
Davlat ta'lim standarti tamoyillari, tuzilishi va talablari
Avvalo, ushbu profildagi barcha ijtimoiy institutlarda ta'lim ishlarini birlashtiruvchi ta'lim tizimi kabi tushunchani ochib berish kerak,mamlakatda faoliyat yuritadi. Turli shtatlarda o'z ta'lim tizimi mavjud, ammo ularning har biri bir xil printsiplarga asoslanadi. Ta'lim tizimiga ta'lim tashkilotlari, davlat standartlari va boshqaruv organlariga muvofiq ish rejalari kiradi.
Barcha dasturlarda umuminsoniy qadriyatlar ustuvor, milliy madaniyat asoslari majburiy va faqat uchinchi oʻrinda taʼlimning ilmiy tarkibiy qismlari turadi. Deyarli barcha xalq taʼlimi dasturlari jahon ilm-fan yutuqlariga asoslanadi, bunda insonparvarlik va ekologik yoʻnalish birinchi oʻrinda turadi.
Majburiy asosiy taʼlim bilan maʼnaviy rivojlanish jismoniy madaniyat bilan uzviy bogʻliq boʻlgan, isteʼdodlar ragʻbatlantiriladigan uzluksizlik, izchillik va izchillik taʼminlanadi. Xalq ta’limining barcha muassasalari ilmiy, puxta ishlab chiqilgan o‘qish va ta’lim dasturi g‘alaba qozonadigan tuzilmalar bo‘lishi kerak.
Ta'lim tizimiga ta'lim muassasalari - bolalar bog'chalari, maktablar, litseylar, kollejlar, universitetlar va ijtimoiy guruhlar kiradi - bular maktabgacha yoshdagi bolalar, maktab o'quvchilari va talabalar, shuningdek ularning o'qituvchilari. Federal davlat ta'limidan tashqari, uni to'ldiruvchi, umumiy tarmoqqa qo'shiladigan va mamlakatning iqtisodiy va ijtimoiy tarkibiy qismlariga foydali ta'sir ko'rsatadigan nodavlat institutlari mavjud.
Ta'lim qonunchiligi
Ta'lim tizimi doimiy ravishda davlat nazoratida. Ushbu harakatlar 309-FZ qonuni bilan tartibga solinadi01.12.2007 yilda yangilangan xalq ta'limi. O'quv va maktabdan tashqari ishlar bo'yicha monitoring o'tkaziladi, yutuqlar qayd etiladi, shuningdek, ta'limning iqtidorli ishtirokchilari kontingenti aniqlanadi va eng muvaffaqiyatli ta'lim faoliyati amalga oshirilgan shart-sharoitlar o'rganiladi.
Xuddi shu tarzda bitiruvchilarning muvaffaqiyati oʻrganiladi, bu ushbu taʼlim tashkilotiga prognoz qilinadi va ilgʻor tajribalar butun muassasalar tarmogʻiga ham joriy etiladi. Ta'limning federal davlat ta'lim standartlarida belgilangan rejaning barcha tarkibiy qismlari asosiy bo'lib, ularning hech birini ikkinchi darajali deb atash mumkin emas. Shu o‘rinda tizimning barcha tarkibiy qismlari o‘rtasidagi chambarchas bog‘liqlikni ta’kidlab o‘tish zarurki, bu yagona to‘g‘ri yo‘nalishda ishlashni ta’minlaydi va bu haqiqiy fuqaro va yaxshi inson tarbiyasidir.
Ta'lim va tarbiya uzluksizligi
Davlat ta’lim standarti birinchi bosqichdan eng yuqori bosqichga bosqichma-bosqich o’tishni nazarda tutadi. Faqat maktabgacha ta'lim ixtiyoriydir. Ammo olti yoshdan sakkiz yoshgacha bo'lgan davrda yangi bosqich - ta'lim tizimidagi eng muhim bosqichlardan biri boshlanadi. Bu allaqachon barcha rivojlangan mamlakatlarda qabul qilingan majburiy komponent bo'lib, u mutlaqo har bir fuqaroga tegishli. Federal davlat ta'lim standarti maktabda o'qish bolalar bog'chasi tugaganidan so'ng darhol etti yoshdan boshlanishini belgilaydi.
Boshlang’ich maktabda o’quvchilar jamiyat tuzilishini, butun mamlakatni,inson, tabiat haqida birinchi ma'lumotlarni oladi, o'qish, hisoblash va yozishni o'rganadi. Shu bilan birga, ular sog'lom turmush tarziga qo'shiladi, gigiena ko'nikmalariga o'rgatiladi. Boshlang'ich, asosiy va o'rta ta'limdan ozod qilish faqat tibbiy sabablarga ko'ra bo'lishi mumkin, qolganlar uchun bu majburiydir.
Oʻrta maktab bitiruvchilari toʻlaqonli fuqaro sifatida shakllanishiga yordam beradigan zaruriy umumiy taʼlim bilimlarini toʻplashlari kerak. Yakuniy imtihonlarni topshirgandan so'ng, har bir talaba davlat ta'lim standartlarida belgilangan namunadagi hujjat - sertifikat oladi. Ta'lim davom etmasligi mumkin, ammo texnologik taraqqiyotning hozirgi bosqichi bilim etishmasligi bo'lsa, odamning to'liq ishlashiga imkon bermaydi.
Maxsus maktablar
Bu hudud asosan jamoatchilikdan yashirin. Ushbu ta'lim muassasalarida bilim miqdori minimal darajada beriladi, chunki maxsus maktablarning bolalari sog'lig'ida turli xil og'ishlarga ega. Mamlakatimizda bunday axloq tuzatish muassasalarining sakkiz turi mavjud bo‘lib, ularning barchasi maktab o‘quvchilari uchun maxsus ta’lim tizimining bir qismidir.
Bular eshitish qobiliyati past va kech karlar uchun maktablar, ko'zi ojizlar, ko'rish qobiliyati zaiflar uchun maktablar. Nutq buzilishi bo'lgan bolalar alohida o'qiydilar. Alohida - mushak-skelet tizimining muammolari bilan. Shuningdek, aqliy rivojlanishida kechikishlar va aqliy nuqsonlari bo‘lgan bolalar uchun maktablar mavjud.
Federal davlat ta'lim standartlari bo'yicha bunday ta'lim muassasalari uchuno'z o'quv dasturlariga ega. Bu ta'lim keyinchalik arzon kasblarga ega bo'lish uchun etarli. Maxsus maktabni tugatgandan so'ng, bitiruvchilar universitetga muvaffaqiyatli o'qishga kirib, tegishli diplomga ega bo'lish holatlari juda kam.
Kasb ta'limi
Mamlakat iqtisodining talablari oʻzgarib borayotganligi sababli soʻnggi oʻn yilliklarda taʼlimning ushbu turida islohotlar amalga oshirilmoqda. Bu yerda kasbiy taʼlimni optimallashtirish yetakchi rol oʻynaydi va bu oʻzgarishlarda ham boshlangʻich, ham oʻrta kasb-hunar taʼlim muassasalari ishtirok etmoqda.
Ko'p bosqichli ta'lim - bu boshlang'ich ta'lim muassasalaridan (sobiq kasb-hunar maktablari) ixtisoslashtirilgan kollejlar, universitetlar, aspirantura va doktorantura, shuningdek, xodimning malakasini oshiruvchi turli kurslargacha bo'lgan doimiy takomillashtirishdir.
Moliyalash
Davlatdan moliyaviy yordam boʻlmasa, davlat taʼlim tizimi toʻliq ishlamaydi. Byudjet mablag‘lari barcha ta’lim tuzilmalariga yo‘n altiriladi. Xalq taʼlimi toʻgʻrisidagi qonun federal byudjetning kamida oʻn foizini taʼlim muassasalarini qoʻllab-quvvatlash uchun ajratilishini talab qiladi.
Bu moliyalashtirish doimiy boʻlishi mumkin boʻlmagan hisob-kitob asosida ishlaydi: byudjet hajmi har yili oʻzgarib turadi, shuning uchun yordam har doim ham bir xil boʻlavermaydi. Mamlakat fuqarolarining bepul va davlat ta'lim olishlari uchun davlat kafolati mavjud, xarajatlar har bir viloyat byudjeti tomonidan qoplanadi;subvensiyalarni taqdim etish.
Sifatni baholash
Ta'lim sifati mintaqaviy va federal darajada baholanadi. Bu talabalarning shaxsiy yutuqlari va umuman o'quv jarayonini baholashdir. Bu bosqichma-bosqich o'tish bilan har bir bosqichda ta'lim darajasini belgilaydi, bu erda ta'lim sifati monitoring tadqiqotlari orqali baholanadi. Barcha foydalanuvchilar uchun o'lchov tizimi bir xil.
Bu barcha oʻquv dasturlari federal davlat standartlariga mos kelishini taʼminlaydi. Ta'lim to'g'risidagi Federal qonunga muvofiq, har bir standart uchta turdagi talablarni belgilaydi: tarkibiy (asosiy ta'lim dasturi - hajm, qismlar nisbati, o'quv jarayonini shakllantirish), amalga oshirish (moddiy-texnik baza, moliya, kadrlar) va ishlash (ishlab chiqish). ta'lim dasturlari - natijalar).
Ta'lim standarti
Ta’lim standartlari – ta’lim muassasalari tarmog’ida amalga oshiriladigan turli darajadagi va turli yo’nalishdagi dasturlar bo’lib, ular birgalikda mamlakat ta’lim tizimini tashkil qiladi. Avvalo, bular ta'lim va tarbiyaning umumiy maqsadlari, qonun hujjatlarida mustahkamlangan majburiy talablarni bajarishdir.
Ta'lim to'g'risidagi qonun 1992 yildan beri amalda bo'lib, 2007 yilda unga ba'zi o'zgartirishlar kiritildi. Aynan qonunchilik asosida mintaqaviy, milliy va federal tarkibiy qismlarni o'z ichiga olgan ta'lim standartlari ishlab chiqilgan.
Umumiy ta'lim va kasbiy dasturlar
Birinchisiga maktabgacha taʼlim muassasalarida oʻqitish dasturlari, keyingilarida esa maktabning boshlangʻich, asosiy va toʻliq (oʻrta) umumiy taʼlim dasturlari kiradi. Ularning barchasi ketma-ket, ya'ni har bir dastur oldingi va keyingisi bilan chuqur bog'langan.
Kasb-hunar ta'limi dasturlari har bir bosqichga - boshlang'ich, o'rta, oliy va oliy o'quv yurtidan keyingi bosqichlarga muvofiq tuziladi. Ular allaqachon umumiy ta'lim va kasbiy saviyani oshirishga qaratilgan ancha murakkab vazifalarni hal qilmoqdalar, chunki mutaxassislarni tayyorlash yuqori sifatli bo'lishi kerak.
Bundan tashqari, har bir ta’lim muassasasi qo’shimcha ta’lim dasturlarini amalga oshirish huquqiga ega. Lekin aynan ta'lim standartlari o'quv jarayonining ma'lum texnologiyalarini boshqaradigan o'quv-metodik hujjatlarni ishlab chiqish uchun asosdir.
