Psixologiya hayvonlar va odamlarning ichki dunyosi haqidagi bilim sohasidir. Psixologiya fanining rivojlanishida bir necha bosqichlar mavjud: ruh haqida, ong haqida, psixika haqida, xulq-atvor haqida.
U falsafadan mustaqil fan sifatida faqat XIX asrning ikkinchi yarmida birinchi psixologiya eksperimental laboratoriyasining tashkilotchisi V. Vundt tomonidan 1879-yilda kashf etilgan kashfiyotlar tufayli ajralib chiqdi.
Psixologik naqshlarni o'rganuvchi fan quyidagi vazifalarni bajaradi:
- psixik hodisalarning mohiyatini tushunish;
- ularni boshqarish;
- orttirilgan ko'nikmalarni turli amaliyot sohalari samaradorligini oshirish uchun qo'llash;
- psixologik xizmat faoliyatining nazariy asosi
Hozirda qoʻllanilayotgan psixologiya fanining asosiy usullari:
- kuzatishlar orqali ma'lumot to'plash, faoliyat natijalarini o'rganish (testlar, so'rovlar, hujjatlarni o'rganish);
- ma'lumotlarni qayta ishlash (statistik tahlil);
- psixologik ta'sir (trening, muhokama, taklif,dam olish, ishontirish)
Psixologiyaning ob'ekti - psixologik hodisalarning turli tashuvchilari yig'indisi bo'lib, ularning asosini kichik va katta ijtimoiy guruhlardagi odamlarning faoliyati, xatti-harakatlari, munosabatlari tashkil etadi.
Mavzu - hayvonlar va odamlar psixikasining faoliyat ko'rsatishi va rivojlanishi qonuniyatlari.
Psixologiya sohalari
Hozirda psixologiya fanlariga 40 ga yaqin alohida fanlar va yoʻnalishlar kiritilgan:
- zoopsixologiya hayvonlar psixikasining o'ziga xos xususiyatlarini o'rganadi;
- bolalar psixologiyasi bola psixikasining rivojlanishini oʻrganish bilan bogʻliq;
- ijtimoiy pedagogika ta'lim va tarbiya jarayonida shaxs shakllanishi qonuniyatlarini o'rganadi;
- mehnat psixologiyasi inson mehnat faoliyatining xususiyatlarini, mehnat malakalari va malakalarini shakllantirish qonuniyatlarini tahlil qiladi;
- tibbiy psixologiya bemorning xulq-atvori, shifokor ishining o'ziga xos xususiyatlarini hisobga oladi, psixoterapiya va davolashning psixologik usullarini ishlab chiqadi;
- huquqiy psixologiya jinoiy ish ishtirokchilarining xulq-atvorini, jinoyatchi xulq-atvorining xarakterli xususiyatlarini tekshiradi;
- iqtisodiy psixologiya reklama, menejment, biznes aloqalarining imidji, psixologiyasini tahlil qilishga qaratilgan;
- harbiy psixologiya jangovar harakatlar paytida odamlarning xatti-harakatlarini tekshiradi;
- patopsixologiya ruhiy kasalliklarni tahlil qiladi.
Ong va psixika
Psixologik naqshlarni o'rganuvchi fanta'lim va ta'lim, aqliy hodisalar bilan bog'liq:
- kognitiv, hissiy, motivatsion, irodaviy jarayonlar;
- ijodkorlik, quvonch, charchoq, uyqu, stress;
- temperament, shaxs orientatsiyasi, xarakter
Texnik va ishlab chiqish usullarini toʻgʻri tanlash ularning qanchalik chuqur koʻrib chiqilishiga bogʻliq.
Ta'lim va tarbiyaning psixologik qonuniyatlarini o'rganuvchi fan inson tanasining o'ziga xos xususiyatlariga, miya yarim korteksining faoliyatiga bog'liq. U ta'kidlaydi:
- retseptorlar va sezgi a'zolaridan ma'lumotlarni qayta ishlovchi va qabul qiluvchi sezgi zonalari;
- inson harakatlarini boshqaradigan motor zonalari;
- Axborotni qayta ishlash uchun ishlatiladigan assotsiativ zonalar.
Psixologiya fan sifatida
Psixologik naqshlarni o'rganuvchi fan so'zma-so'z "ruh haqidagi fan" degan ma'noni anglatadi. Uning tarixi uzoq o'tmishga borib taqaladi. Aristotel "Ruh haqida" risolasida birinchi marta tirik tana va ruhning ajralmasligi g'oyasini ilgari surdi. U inson qalbining aql bovar qilmaydigan va oqilona qismini ajratib ko'rsatdi. U birinchisini vegetativ (vegetativ) va hayvonga ajratdi. Ratsional qismda Aristotel bir necha darajalarni qayd etdi: xotira, hislar, iroda, aql, tushunchalar.
"Psixologiya" atamasi 1590 yilda Rudolf Goklenius tomonidan tirik ruh haqidagi fanni bildirish uchun kiritilgan. Bu atama faqat 18-asrda Xristian Bo'rining "Rational" asarlari paydo bo'lganidan keyin umumiy e'tirofga sazovor bo'ldi.psixologiya”, “Empirik psixologiya”.
Fan taraqqiyotining bosqichlari
Psixologiya fanining shakllanishining asosiy davrlarini ko'rib chiqamiz. Qadimgi Yunoniston mavjud bo'lgan vaqtdan Uyg'onish davrigacha davom etgan birinchi bosqichda ruh ilohiyotchilar va faylasuflar uchun fikrlash mavzusi sifatida ko'rib chiqilgan. Psixologiya rivojlanishining ushbu bosqichida ruhni tushunish psixologik bilimlarning predmeti edi.
XVII asrda boshlangan ikkinchi bosqich psixologiyani ong haqidagi fan sifatida ko’rgan. Asta-sekin “ruh” atamasi o‘rniga “ong” ishlatila boshlandi. Bu davrda insonning o'zini o'zi bilish jarayonlari asosiy ilmiy muammo sifatida ilgari surildi.
Uchinchi bosqich XX asrga to'g'ri keldi. Zamonaviy psixologiya fani eksperimentlar o'tkazadi, inson xatti-harakatlarini, reaktsiyalarini kuzatadi, tashqi reaktsiyalarni, shuningdek, inson harakatlarini tahlil qilish va qayd etishning ob'ektiv usullarini qo'llaydi.
Hozirda psixologiya ob'ektiv ko'rinishlarni, qonuniyatlarni, mexanizmlarni o'rganuvchi fan sifatida qaraladigan to'rtinchi bosqich bo'lib o'tmoqda. Bugungi kunda psixologiya fanlari psixikani tabiiy hodisa sifatida ilgari suradi, hayvon va odam psixikasini alohida holat sifatida ajratib ko'rsatadi.
Bu fanning ob'ekti - biologik, jismoniy, ijtimoiy olam bilan turli munosabatlarda ishtirok etadigan, bilish, faoliyat, muloqot sub'ekti bo'lgan shaxs.
Zamonaviy psixologiya
Hozirda psixologiya fanlarini xulq-atvor va ruhiy ichki jarayonlarni, olingan bilimlardan amaliy foydalanishni ilmiy tadqiq etish deb hisoblash mumkin.
Bu fanning asosiy vazifasi psixikani atrofdagi olamni sub'ektiv aks ettirishda ifodalangan miyaning xossasi deb hisoblashdan iborat.
Hozirda pedagogika va psixologiya fanlari hal etayotgan asosiy vazifalar qatoriga quyidagilar kiradi:
- ruhiy jarayonlarning tizimli (sifat) xususiyatlarini voqelikning aksi sifatida o’rganish;
- odamlar hayoti va faoliyatining ob'ektiv xususiyatlari bilan bog'liq holda psixik hodisalarning paydo bo'lishi va takomillashishini tahlil qilish;
- aqliy jarayonlar asosidagi fiziologik mexanizmlarni ko'rib chiqish, chunki oliy nerv faoliyati mexanizmlarini o'zlashtirmasdan turib ularni qo'llash va takomillashtirish mumkin emas
Ta'lim psixologiyasi
Psixologiya fanining rivojlanishi pedagogik psixologiyaning shakllanishiga olib keldi. U bolalar va o'smirlarni tarbiyalash va tarbiyalash jarayonlarining psixologik qonuniyatlari va xususiyatlarini o'rganish bilan shug'ullanadi. Uning vazifalariga ma'lum bilimlarni o'zlashtirish jarayonlarini ko'rib chiqish, maktab ta'limi talablariga muvofiq ko'nikma va malakalarni shakllantirish kiradi. Bundan tashqari, psixologiya fani va taʼlimi taʼlim va tarbiyaning metodlari, usullari, usullarini asoslash hamda oʻquvchilarni amaliy faoliyatga tayyorlash masalalariga masʼuldir.
Bola psixologiyasi turli yoshdagi bolalar psixikasining o`ziga xos xususiyatlarini o`rganadi. Uning vazifasi chaqaloq shaxsini shakllantirish jarayonini, uning aqliy rivojlanishini, xotirasini, qiziqishlarini, tafakkurini, faoliyat motivlarini ko'rib chiqishdan iborat.
Shuningdek, mehnat psixologiyasi ham mavjud bo’lib, u ishlab chiqarish o’qitishni takomillashtirish maqsadida mehnat faoliyatining psixologik xususiyatlarini tahlil qilish vazifasini qo’yadi.
Psixologiya fani va ta'limi ish joyini tashkil etish, turli faoliyatdagi mehnat operatsiyalarining psixologik xususiyatlarini jiddiy o'rganishni o'z ichiga oladi.
Hozirgi davrda faol rivojlanayotgan muhandislik psixologiyasi insonning aqliy imkoniyatlari va mashinalar talablari oʻrtasidagi bogʻliqlik muammosiga taalluqlidir.
San'at psixologiyasi, san'atning turli turlarida (plastik san'at, rangtasvirda, musiqada) ijodiy ishning psixologik xususiyatlarini va san'at asarlarini idrok etishning o'ziga xos xususiyatlarini o'rganadi, ularning rivojlanishiga ta'sirini tahlil qiladi. inson shaxsiyati.
Patopsixologiya turli kasalliklarda psixik faoliyatning buzilishi va buzilishlarini oʻrganadi, natijada davolashning optimal usullari ishlab chiqiladi.
Sport psixologiyasi turli sport turlarining psixologik xususiyatlarini o’rganish, xotira, idrok, emotsional jarayonlar, irodaviy sifatlarni tahlil qilish bilan shug’ullanadi. Ijtimoiy-psixologik fanlar nafaqat nazariy, balki amaliy ahamiyatga ega. Buning sababi, ular inson faoliyatining turli turlarini ratsionalizatsiya qilish vazifalari bilan bog'liq.
Psixologiya fanining muammolariinson faoliyatining barcha sohalariga ta'sir qiladi. Psixologiya sizga amaliy muammolarni hal qilish, hayot va inson faoliyatini yaxshilash imkonini beradi.
Kedrov B. M. boʻyicha fanlar tasnifi
Akademik B. M. Kedrov bu fanni "fanlar uchburchagi" markaziga qo'ygan. Yuqorida u tabiiy fanlarni, pastki chap burchakni ijtimoiy fanlarga, pastki o'ng burchakni esa falsafiy sohalarga (mantiq va gnoseologiya) qo'ydi. Tabiat haqidagi fanlar bilan falsafiy fanlar orasiga olim matematikani joylashtirdi. Kedrov psixologiyaga markaziy o'rin ajratdi va u barcha fanlar guruhlarini birlashtirishga qodir ekanligini ko'rsatdi.
Asosiy psixologiya fanlari inson xulq-atvorini oʻrganuvchi ijtimoiy fanlar bilan bogʻliq. Ijtimoiy fanlarga psixologiya, ijtimoiy psixologiya, sotsiologiya, siyosatshunoslik, iqtisod, etnografiya, antropologiya kiradi.
Psixologiya tabiiy fanlar: fizika, biologiya, fiziologiya, matematika, tibbiyot, biokimyo bilan chambarchas bog'langan. Bu fanlar chorrahasida tegishli sohalar paydo bo'ladi: psixofizika, psixofiziologiya, neyropsixologiya, bionika, patopsixologiya.
Fanning psixologik xususiyatlari uning fanlar tizimidagi o’rnini belgilaydi. Hozirgi vaqtda psixologiyaning tarixiy vazifasi inson bilimining turli sohalarini birlashtirishdan iborat. U ijtimoiy va tabiiy fanlarni bir tushunchaga birlashtiradi.
Soʻnggi yillarda psixologiya va texnik fanlar oʻrtasidagi aloqalar kuchaydi, tegishli fanlar paydo boʻldi: ergonomika, aviatsiya va kosmik psixologiya, muhandislik.psixologiya.
Psixologiya fanining predmeti inson, tabiat, jamiyat haqidagi fanlar bilan chegaradosh rivojlanadigan amaliy va nazariy fanlarni bog'laydi.
Bunday rivojlanishni jamiyatning amaliy faoliyati talablari bilan izohlash mumkin. Natijada psixologiya fanining yangi sohalari yaratilmoqda va rivojlanmoqda: kosmik, muhandislik, pedagogik psixologiya.
Zamonaviy psixologiyada fizik usullardan foydalanish eksperimental psixofizika, psixologiyaning paydo boʻlishiga yordam berdi. Hozirda psixologiyaning yuzga yaqin turli sohalari mavjud.
Zamonaviy psixologiyaning asosini umumiy psixologiya tashkil etadi, u psixikaning umumiy qonuniyatlari, mexanizmlari va qonuniyatlarini o’rganadi. U eksperimental tadqiqotlar va nazariy fikrlarni o'z ichiga oladi.
Inson psixikasi ba'zi sohalarning mavzusi:
- genetik psixologiyada xulq-atvor va psixikaning irsiy mexanizmlari, ularning genotip bilan aloqasi ko'rib chiqiladi;
- differensial psixologiyada ular turli odamlar psixikasidagi individual farqlarni, tashqi ko'rinish xususiyatlarini, shakllanish algoritmini tahlil qiladilar;
- rivojlanish psixologiyasida ular sog'lom inson psixikasining shakllanish qonuniyatlarini, shuningdek, har bir yosh davri psixikasining xususiyatlarini ko'rib chiqadilar;
- bolalar psixologiyasida ongning oʻzgarishi, oʻsayotgan bolaning ruhiy jarayonlari, shuningdek, bu jarayonlarni tezlashtirish shartlari koʻrib chiqiladi;
- ta'lim psixologiyasida ta'lim va tarbiya jarayonida bola shaxsini shakllantirish qonuniyatlari tahlil qilingan.
Zamonaviy psixologiya differensiatsiya bilan ajralib turadi, bu uning turli sohalarga boʻlinishini keltirib chiqaradi. Oʻxshash mavzuga qaramay, ular bir-biridan sezilarli darajada farq qilishi mumkin.
Muhim jihatlar
Turli muammolar (sinf jamoasidagi munosabatlar, oiladagi muammolar, o'qishdagi qiyinchiliklar) bo'yicha psixologik maslahat maktab psixologining bevosita vazifasidir. Shuningdek, amaliy psixologiya, psixoterapiya va korreksiya yo'nalishlari orasida shaxsga uning buzilishlari, xatti-harakatlaridagi og'ishlarning sabablarini bartaraf etishda aniq yordam ko'rsatishga qaratilgan.
Hayot psixologiyasi
Bu fan emas, bu psixika haqidagi dunyoqarash, qarashlar, e'tiqodlar, g'oyalar. Kundalik psixologiya odamlarning, ma'lum bir shaxsning kundalik tajribasini umumlashtirishga asoslanadi. Bu ilmiy psixologiyaga qarama-qarshilik, ammo shunga qaramay, ular o'rtasida o'zaro aloqalar mavjud. Masalan, ular quyidagi daqiqalarda ifodalanadi:
- bir kishining shaxsiyatini oʻrganish bilan shugʻullanadilar;
- kundalik ma'lumot ko'pincha boshlang'ich nuqtaga, ilmiy g'oyalar va tushunchalarni shakllantirishning asosiga aylanadi;
- ilmiy bilimlar turli psixologik hayotiy muammolarni hal qilishga yordam beradi.
Ta'lim psixologiyasida kuzatishlarning ahamiyati
Ular kundalik hayotning normal sharoitlarida aniq psixologik faktlarning maqsadli va tizimli tarzda belgilanishini ifodalaydi. uchun ma'lum talablar mavjudbolani ilmiy kuzatishni tashkil etish:
- amallar ketma-ketligini tuzish;
- natijalarni kuzatish kundaligida tuzatish;
- xulosa.
Kuzatuvni tashkil etishning eng muhim talabi - bola psixologning tadqiqot ob'ektiga aylanganini bilmagan sharoitlarni ta'minlashdir.
Bunday holatda mutaxassis faktlarni buzib koʻrsatmasdan toʻplash imkoniyatiga ega boʻladi, bu esa tadqiqotning obʼektiv rasmini olish shartiga aylanadi.
Ushbu texnikaning kamchiliklari maktab psixologining passiv roli: minimal samaradorlik, ozgina takrorlash, noaniqlik, zarur psixologik faktlarni tahlil qilish va ta'kidlashda qiyinchilik.
Zamonaviy psixologiyada o'z-o'zini kuzatishning dolzarbligi inkor etilmaydi, lekin bu usulga ikkinchi darajali rol beriladi. Masalan, u eksperimental usullarni keyinchalik o'zgartirish uchun qo'shimcha ma'lumot manbai bo'lishi mumkin. O'z-o'zini kuzatish alohida uslub emas, chunki hech kim inson (maktab o'quvchisi, kattalar) tomonidan taqdim etilgan natijalarni rad eta olmaydi yoki tasdiqlay olmaydi. Bunday holatda olingan ma'lumotlar ilmiy mazmunga ega emas.
Zamonaviy psixologiyada eksperimentning ikkita varianti mavjud: tabiiy va laboratoriya. Ikkinchi usulning afzalliklari tadqiqotchining faol pozitsiyasida yotadi, bu esa bunday tajribaga ijobiy xususiyatlarni beradi:
- mobillik;
- takroriylik.
Tadqiqotchi zarur faktlarning namoyon boʻlishini kutishning hojati yoʻq, vaziyatni oʻzi yaratadi,tahlil qilingan psixologik jarayonni keltirib chiqaradi. Zamonaviy o'lchov vositalaridan foydalanish laboratoriya psixologik tadqiqotlariga aniqlik va ishonchlilik beradi.
Bu turdagi kuzatuv oʻzining salbiy xususiyatlariga ham ega. Misol uchun, bola o'rganish ob'ektiga aylanganini biladi, shuning uchun uning xatti-harakatining tabiiyligi yo'qoladi. Topilmalarni tasdiqlash uchun bunday tadqiqotlar natijalari in vivo sinovdan o'tkazilishi kerak.
Tabiiy tajriba kuzatishga o'xshaydi, lekin u tadqiqotchining faol pozitsiyasiga ega. Maktab psixologi fanga oid faoliyatni shunday tashkil qiladiki, zarur psixologik sifat va xususiyatlar yuzaga keladi. Psixologik-pedagogik eksperiment o'ziga xos tabiiy eksperiment bo'lib, u o'qituvchilarga ta'lim va tarbiyaviy vazifalarni hal qilish imkonini beradi.
Xulosa
O'z ishida maktab psixologi maktab o'quvchilarini o'rganishning turli usullaridan foydalanishga harakat qiladi: testlar, anketalar, suhbatlar. Pedagogik psixologiyada eng keng tarqalgan usul so'roqdir. Ob'ektiv tasavvurga ega bo'lish uchun psixolog savollar talabalarga tushunarli bo'lgan anketalarni tanlashi kerak.
Aks holda natijalar butunlay chizib tashlanadi, ular ob'ektiv tasvirni bermaydi. Bolalar, ularning yosh xususiyatlarini hisobga olgan holda, anketalar uchun ikkita variantni taklif qilishlari mumkin: yopiq va ochiq. Birinchi turlar tahlil qilish uchun qulay, ammo ular tadqiqotchiga yangi ma'lumot bermaydi. Ochiq so'rov psixologga muhim miqdordagi foydali ma'lumotlarni olish imkonini beradi, ammo buning uchunanketalarni qayta ishlash ancha vaqt oladi.
Suhbat bola bilan dastlabki tanishuv vaqtida aloqa oʻrnatish, keyingi tashxis uchun zarur boʻlgan baʼzi maʼlumotlarni aniqlashtirish maqsadida foydalaniladi.
