“Dirijyorning sehrli tayoqchasi” G. P. Sergeeva va E. D. Kritskayalar dasturi boʻyicha musiqa darslaridan birining nomi. Uning mazmuni o'zgaruvchan bo'lib, ko'p hollarda beshinchi sinfda o'tkazilishi rejalashtirilgan. Ushbu dars davomida o'qituvchilar qanday materialdan foydalanayotgani, mavzu qanday ochilgani va darsni o'tkazishda qanday imkoniyatlar mavjudligini ko'rib chiqing.
Ikkinchi yoki beshinchi sinf?
Internet makonida taqdim etilgan musiqa darslarining uslubiy ishlanmalari beshinchi sinfda "Dirijyorning sehrli tayoqchasi" darsini taklif qiladi, ikkinchi sinfda kamroq. Beshinchisida, qoida tariqasida, orkestrning har xil turlari bilan tanishish mavjud, simfonik orkestrning cholg'u asboblari takrorlanadi va fiksatsiya qilinadi. Ushbu kontent blokidagi dirijyorning roli haqidagi hikoya o'rinli bo'lib chiqdi va uni turli yo'llar bilan taqdim etish mumkin - tarixiy eslatma, kasbning ma'nosi, ushbu mutaxassisning zamonaviy musiqadagi o'rni haqida hikoya va boshqalar.
Ikkinchi sinf musiqali teatr va uning asosiy janrlari - opera va baletni o'rganish doirasida dirijyor bilan tanishadi. Bu erda dirijyorlik kamdan-kam hollarda alohida mavzu sifatida taqdim etiladi, lekin alohida e'tirozBunday musiqa yaratish ham mumkin.
Dirijyor kim, dirijyor tayoqchasi nima va bu haqda bolalarga qanday aytish kerak
"Dirijyor" so'zi frantsuzcha "yo'n altirish, rahbarlik qilish" so'zidan kelib chiqqan. Ingliz tilida orkestr rahbari dirijyor atamasi bilan belgilanadi. Dirijyorning asosiy vazifasi tempni, ritmni o'rnatish va barcha cholg'u asboblarining qismlarini bir-biri bilan muvofiqlashtirish, orkestrning yagona ovozini yaratishdir.
Dijor orkestrning tagida, kichik maydonchada - minbarda joylashgan bo'lib, u erdan barcha orkestr a'zolarini ko'radi va ular - uning imo-ishoralari va mimikalari. Musiqa chalayotganda, u tomoshabinga orqa bilan qaraydi; uning barcha harakatlari orkestr uchun nihoyatda muhim - ba'zida musiqachi o'z cholg'usini chalishni boshlashi yoki ovoz balandligini o'zgartirishi uchun ko'zlar va qoshlarning harakati kifoya qiladi.
19-21-asrlar musiqasida dirijyorning roli juda katta, bugungi kunda u nafaqat musiqa ijrochiligi masalasining texnik tomonini tartibga solibgina qolmay, balki musiqa asariga o'zining talqinini ham taqdim etadi. Shu ma’noda dirijyor to‘laqonli tarjimon bo‘lib, uning shaxsiyati va iste’dodi qanchalik yorqin bo‘lsa, u yoki bu asarni tinglash shunchalik qiziqroq bo‘ladi.
O'rta maktabda (asosiy musiqiy ma'lumotga ega bo'lmagan) ko'pchilik bolalar uchun bu musiqachining roli juda noaniq, orkestrga rahbarlik qilish zarurati. Uning maktab o'quvchilarining vakilligidagi faoliyati qo'llarning faol harakati bilan chegaralanadi, bu ko'pincha ularni tabassum qiladi va mos keladigan vosita reaktsiyasi. O'qituvchi dirijyorlikning ma'nosini iloji boricha tushuntirishga chaqiriladi.yanada qulayroq va kengroq. Bu dirijyorni mo''jizalar yaratadigan sehrgar bilan solishtirish, orkestrni silliq o'ynashga majburlash va musiqaning yagona uyg'un oqimda oqishi orqali amalga oshiriladi. Qo'llar yordamida oddiy ritmik harakatlarni o'zlashtirish bunga yordam beradi: ikki, uch va to'rt martalik o'lchamlar.
Dirijyorning tayoqchasi sehrli tayoqcha
Orkestrga rahbarlik qilishda dirijyor odatda tayoqchadan foydalanadi.
Uning yordamida ritmik naqsh oʻrnatiladi, introlar va orkestrning barcha cholgʻu asboblari uchun kerakli tovush koʻrsatiladi. Dirijyorning tayoqchasi darhol qo'llanilmadi - undan oldin musiqachilarni boshqarishning boshqa ob'ektlari va usullari mavjud edi. 19-asrgacha uning rolini battoota yoki skripka yoyi o'ynagan. Birinchisi, dirijyor erga urilgan katta tayoq edi, bu tovushning ritmi va tezligini ko'rsatadi. Battuta nomukammal edi, uning ovozi ko'pincha musiqani bo'g'ib qo'yardi.
XVII-XVIII asrlar simfonik orkestrlarida. dirijyor rolini ko'pincha birinchi skripka - orkestrning bosh musiqachisi ijro etgan. U kamon yordamida musiqa ijro etishda e'tibor berish kerak bo'lgan kirish va asosiy fikrlarni ko'rsatdi.
Orkestr kengaytirilganda, birinchi skripka har doim ham butun jamoani muvofiqlashtirish vazifasini bajara olmadi, shuning uchun dirijyor uning majburiy rahbari bo'ldi. Dirijyorning sehrli tayoqchasi unga yordamga keladi - uning sehri to'liq tovushsizlikdan iborat, lekin eng aniq notiqlik - unga rahbarlik qiladi.butun orkestr. Shu bilan birga, uning o'zi ham timsol, chunki usiz har bir dirijyor musiqachilarni boshqara oladi.
Musiqiy teatr dirijyori
Musiqiy teatr asosan opera va balet teatridir. Bu yerda dirijyorning sehrli tayoqchasi nafaqat orkestrni boshqaradi, balki san’atkorlarning harakatlari va raqamlarida ham rahbarlik qiladi.
Ushbu mutaxassisning musiqa darsidagi rolini balet yoki opera sahnalaridan olingan videokliplar yordamida tushunishingiz mumkin. Talabalar orkestr chuquridan dirijyorning sehrli tayoqchasi butun raqqosalar, solistlar va orkestrni qanday boshqarayotganini ko'rishlari kerak. Yorqin video, masalan, P. I.ning "Uxlayotgan go'zal". Vena milliy teatri tomonidan ijro etilgan Chaykovskiy musiqa sehrini, dirijyorning sehrli kuchlarini tom ma'noda his qilish, sahnada sodir bo'layotgan voqealarning tabiati bilan hayratda qoldirish imkonini beradi. Bu maktab o‘quvchilari uchun klassik musiqa bilan tanishganda juda muhim.
Xor dirijyori
Qoida tariqasida, musiqa darslarida xorga dirijyorlik qilish kamdan-kam muhokama qilinadi. Ammo qo'shiq repertuarini o'rganishda o'qituvchi doimo imo-ishoralardan foydalanadi. Bu shuni anglatadiki, bolalar muntazam ravishda dirijyorning ishorasi bilan uning ma'nosini tushunmasdan duch kelishadi. Oddiy ritmik naqshlarni o‘rganish o‘zingizni dirijyor sifatida tushunishga va tasavvur qilishga yordam beradi.
Bundan tashqari, maktab oʻquvchilari tovushlar balandligi va dinamikasini koʻrsatish uchun imo-ishoralardan foydalanishlari mumkin. Dirijyorlikning asosiy bilimlari nafaqat musiqa kasbi bilan tanishish, balki muvofiqlashtirish ko'nikmalarini ham o'rgatishdir.
Orkestr dirijyori
Koʻpincha mavzu “Sehrli tayoqchadirijyor” orkestr turlari haqidagi hikoyaning o‘ziga xos kalitidir. Bu erda simfonik ustunlik qiladi - bu nafaqat musiqa asboblarining eng to'liq kompozitsiyasi, balki musiqa yaratishning cho'qqisi.
Orkestrni tashkil etuvchi asboblarni "Dirijyorning sehrli tayoqchasi" mavzusida takrorlash mumkin (qoida tariqasida, bu o'ynoqi tarzda - topishmoqlar, mini-topshiriqlar va boshqalar shaklida amalga oshiriladi.). Dirijyorning roli haqidagi hikoyani harbiy, guruch orkestrlari, kichik ansambllar - kvartetlar, kvintetlarni tasvirlashda ham mumkin. Sinf vaqti yoki darsdan tashqari vaqt mavjud bo'lganda, siz talabalar bilan ushbu poezdlarni boshqarishdagi farqni muhokama qilishingiz mumkin. Har xil turdagi orkestrlarda dirijyorning sehrli tayoqchasi oʻz funksiyalari va tashqi koʻrinishini oʻzgartirib, birinchi skripkachining (kamera ansambllarida) kamon va boʻyniga aylanishi yoki harbiy orkestrda bezatilgan tayoqcha koʻrinishiga aylanishi mumkin.
Mashhur dirijyorlar
Talabalar dunyoning ajoyib dirijyorlari haqida gapirishlari kerak. Ko'plab buyuk bastakorlar o'z asarlarini ijro etishda dirijyorlik qilishgan, ba'zilari esa ajoyib dirijyorlik qilishgan. Bu o'rinda Vena klassiklarini, ular o'zlarining simfoniyalari, operalari, kvartetlari va boshqalarni ijro etgan orkestrlarga o'zlari rahbarlik qilgan, XX asrning buyuk dirijyorlarini (suratda - A. Toskanini) tilga olishimiz mumkin.
"Sehrli dirijyor tayoqchasi"da dunyoning zamonaviy mashhur dirijyorlarini nomlash va qo'shimcha imkoniyatlar mavjud bo'lsa, videofilmlarda namoyish etilishi kerak - V. Gergiev, V. Spivakov, Y. Bashmet va boshqalar.
Mashhur musiqaga dirijyor kerakmi?
Albatta bu sizga kerak. To'g'ri, jonli musiqa yangraydigan (kompyuter yoki mikserda emas, balki asboblarda ijro etiladigan) jazz, rok va zamonaviy pop uslublarida dirijyorning tayoqchasi shunchaki foydasiz (u murakkabroq musiqiy matnlarni tashkil qiladi). Barabanchi har doim sur'at va ritmik naqshni o'rnatadi, shuning uchun u dirijyorlik funktsiyalarini bajaradi. Maktab o‘quvchilari ko‘pincha klassik musiqadan ko‘ra yaxshiroq biladigan pop va rok musiqasi ham nazorat ostida, dirijyor va klassika haqidagi bilimlar boshqa kontekstlarda ham dolzarb bo‘lib ko‘rinadi.
Dasturning tegishli mavzulari dirijyorning musiqadagi ahamiyati haqidagi suhbatning davomi sifatida
Dijorlik mavzusini davom ettirish ko'pincha L. van Betxoven obrazi bilan tanishish orqali taklif qilinadi. “Dirijyorning sehrli tayoqchasi”dan “San’atdagi kurash obrazlari”ga o‘tish bizni Betxovenning 5-simfoniyasiga, uning tematik rivojlanishi va semantikasiga murojaat qilishga majbur qiladi. Betxovenning jarangdor va kuchli orkestri to'g'ri taqdim etilishi kerak bo'lgan yorqin ovozli illyustratsiyadir. Bu yerda “Dirijorning sehrli tayoqchasi”ni san’atdagi g‘alabalar bilan ham davom ettirish mumkin – yana Betxoven dahosi, uning karlik bilan ayovsiz kurashi, musiqa va hayotiylik g‘alabasi misolida (9-simfoniyada). Tematik rejani inobatga olgan holda, bu simfonik musiqaga bag'ishlangan darslarning butun tsiklining umumlashtirilishi va natijasi bo'ladi.
"Dirijyorning sehrli tayoqchasi" mavzusida dars o'tishda qanday vazifalarni hal qilish mumkin
Har qanday dars darsning maqsadi va vazifalaridan boshlanadirejalashtirish. Tarkib tomonini aniqlagan holda, o'qituvchi o'quv materialini ishlab chiqishni va bir mashg'ulot yoki butun tsikl davomida shakllanadigan zarur kompetensiyalarni shakllantirishni osonroq nazorat qila oladi.
“Dirijyorning sehrli tayoqchasi” darsining uslubiy ishlanmasida koʻrsatilgan asosiy maqsad maktab oʻquvchilarida quyidagi roʻyxatlardan biri haqida yaxlit fikrni shakllantirishdan iborat:
- orkestr turlari;
- simfonik orkestr va uning asosiy asboblari;
- dirijyor faoliyati;
- opera va balet teatri va hokazo.
Vazifalar oʻquvchilarning kompetensiyalarini rivojlantirishga qaratilgan boʻlib, dars mazmuniga qarab farqlanadi:
- Opera va baletda (simfonik orkestr yoki orkestr turlari) dirijyorning sehrli tayoqchasining roli haqida chuqur tushuncha hosil qiling.
- Dirijorning klassik musiqadagi oʻrni va rolini tushuntiring.
- Dirijorlik tarixi va tayoqcha bilan tanishtiring.
- Orkestrdagi dirijyorning sehrli tayoqchasi funksiyalari bilan tanishtiring.
- Dunyodagi mashhur dirijyorlar bilan tanishib, kasbning ma'nosini ko'rsating.
- Talabalarni dirijyorlik asoslari bilan tanishtirish.
Bu variantdagi topshiriqlar darsning boshqa bosqichlaridan (masalan, qoʻshiq aytish, musiqa oʻqish yoki oldingi darslardagi materiallarni koʻrib chiqish) kelgan boshqa vazifalar bilan toʻldiriladi.
Koʻrilgan mavzu cheksizdir va uni bir akademik soatga sigʻdirib boʻlmaydi. Dirijyorning roli shunchalik ko'p qirraliki, uni bir darsda aytib berish, ko'rsatish va tushuntirish deyarli mumkin emas. Tegishli mavzuni chuqurlashtirishingiz mumkindarslar (“San’atdagi kurash va g‘alaba obrazlari”), shuningdek, sinfdan va darsdan tashqari mashg‘ulotlarda, masalan, simfonik musiqa, opera va balet spektakllarining jonli konsertlarida qatnashish.
