Hayotning har qanday sohasida siz to'g'ri ko'nikmalarsiz qilolmaysiz. Ishda, o'qish jarayonida yoki oilada odam ko'pincha "mashinada" harakatlarni bajarishi kerak. Eshikni ochish, oddiy yurish va murakkab musiqa asbobida chalish mahoratdir.
Tushuncha ta'rifi
Ko'pincha talabalar yoki bu mavzuga qiziqqan kattalar orasida savol tug'iladi: mahorat nima. Bu kontseptsiyaning ta'rifi quyidagicha: ko'nikma - bu avtomatizmga olib kelingan va endi aniq maqsadga erishish uchun bajarilishi mumkin bo'lgan harakatdir. Biroq, mahorat va avtomatik harakat o'rtasida sezilarli farq bor. Qobiliyat onglidir. Misol uchun, odam stressli vaziyatda tirnoqlarini tishlaganida, bu avtomatik ravishda sodir bo'ladi. Velosiped haydash, aksincha, mahoratdir (siz avtomatik ravishda tirnoqlaringizni tishlashingiz mumkin, siz uni o'rganmasdan velosiped minishingiz mumkin emas). Ko'nikma harakatni amalga oshirishning yaxshi tasdiqlangan usulini bildiradi.
Malakatlar uzoq vaqt davomida shakllanadi va bu juda muhim, faqat odam toʻlagan taqdirdaginaushbu jarayonga e'tibor bering. Ko'nikma nima ekanligi va uning xususiyatlari qanday ekanligi bilan qiziquvchilar bu haqiqatni bilishga qiziqishadi: mahorat cheksiz ravishda rivojlanishi mumkin. Har doim yaxshilanishi yoki tuzatilishi mumkin bo'lgan narsa bor.
Koʻnikmalarni egallash xususiyatlari
Ko'pincha shunday bo'ladiki, inson uchun ma'lum bir mahoratni rivojlantirishdan ko'ra bilim olish osonroq. Ko'nikmalarni muvaffaqiyatli rivojlantirish uchun siz ushbu jarayonning asosiy qonunlarini bilishingiz kerak. Psixologlarning ta'kidlashicha, agar uchta qoidaga amal qilsangiz, yangi mahoratni o'rganish ancha oson.
- Birinchisi, siz bir vaqtning o'zida faqat bitta mahoratni mashq qilishingiz kerak. Bir vaqtning o'zida bir nechta yo'nalishlarda ishlash ko'pincha eng yomon natijani beradi. Psixologlar bitta mahoratni oshirishga katta e'tibor berishni tavsiya qiladilar. Keyingi mahoratga faqat mahorat o'zlashtirilgandan keyingina murojaat qilish kerak.
- Bunda mahoratni egallash jarayoni sakrashda sodir boʻlishini hisobga olish kerak. O'zgarishlar asta-sekin to'planib boradi va yangi darajaga chiqish, qoida tariqasida, kutilmaganda sodir bo'ladi. Ba'zida yaxshilanishdan oldin buzilish sodir bo'ladi. Bu kvant sakrashi sodir bo'lishidan darak berishi mumkin.
- Mahoratni egallashning yana bir jihati shundaki, bu bir kechada sodir boʻlmaydi. Ba'zan yangi mahoratni egallash uchun bir necha oy uzoq va mashaqqatli mashg'ulotlar kerak bo'ladi.
Mahorat turlari
Shartli ravishda barcha turdagi ko'nikmalarto'rtta asosiy guruhga bo'lish mumkin:
- Pertseptiv yoki hissiy. Ular ilgari o'rganilgan taniqli mavzuning xususiyatlarining hissiy aksini ifodalaydi. Bunday mahoratga misol sifatida asboblar ko'rsatkichlarini o'qish, umumiy shovqindan kerakli signallarni tan olish mumkin.
- Aqliy (aqliy yoki kognitiv). Ular ma'lum bir muammoni hal qilishga qaratilgan avtomatlashtirilgan texnikalardir. Aqliy qobiliyatlar sizga moddiy dunyo ob'ektlari o'rtasidagi o'zaro ta'sir turlarini tahlil qilish imkonini beradi.
- Motor ko'nikmalar - vosita xotirasi bilan bog'liq. Bolada bunday ko'nikmalarni rivojlantirish ayniqsa muhimdir. Yalpi va nozik vosita mahoratini farqlang. Birinchi turga egilish, yurish, yugurish kabi harakatlar kiradi. Odatda, bu turdagi malakalarning rivojlanishi odamlarda bir qolip bo`yicha sodir bo`ladi. Bola nazorat qilishni o'rganadigan birinchi ko'nikma - bu ko'z harakati. Nozik vosita qobiliyatlari - bu narsalarni boshqarish, ularni qo'ldan qo'lga o'tkazish, ko'zlar va qo'llarning ishini muvofiqlashtirish bilan bog'liq harakatlarni bajarish qobiliyati. Bu toifaga kiradigan ko'nikmalarga tugmachalarni bosish, cholg'u asbobini chalish, rasm chizish, yozish kiradi.
- Murakkab xulq-atvor qobiliyatlari. Bu tip jamiyatning bevosita ishtirokida shakllanadi. Bolalikda ham ota-onalar bolada to'g'ri xatti-harakatni rag'batlantiradilar va noto'g'risini jazolaydilar, bu uning xulq-atvor ko'nikmalarini shakllantiradi. Bu turkumga omma oldida gapirish, boshqaruv va muloqot qobiliyatlari kiradi.
Malakatni shakllantirish jarayoni
Harakatlar tuzilishini o`zgartirish natijasida zarur malakani shakllantirish jarayoni asta-sekinlik bilan amalga oshadi. Uning mohiyati quyidagicha:
- Muayyan harakatlarni bajarish usullari o'zgaradi. Bir qator xususiy harakatlar asta-sekin bitta umumiy harakatga birlashadi va keraksiz harakatlar yo'q qilinadi. Harakatlarni bajarish tezligi oshadi.
- Harakatning bajarilishini pertseptiv nazorat qilish usullari o'zgarmoqda. Ba'zi hollarda vizual nazorat kinestetikga o'zgaradi, masalan, musiqa asbobini chalishni o'rganayotganda.
- Harakatlarni tartibga solishni markaziy nazorat qilish usullari ham oʻzgarishlarga uchradi. Asta-sekin ong harakat usullarini nazorat qilish zaruratidan xalos bo'lib, atrof-muhitga va harakatning yakuniy natijasini nazorat qilishga o'tadi.
Bu oʻzgarishlar mashgʻulotning bevosita oqibati – muayyan turdagi harakatlarni takror-takror takrorlash, uning maqsadi mahoratni egallashdir. Har bir ko'nikma shaxsning o'sha paytdagi ko'nikmalar tizimida shakllanadi va ishlaydi.
Halaqit va mahorat induksiyasi
Mahorat nima ekanligini bilishning oʻzi yetarli emas, shuningdek, yangi qobiliyatlarning rivojlanishi, shuningdek, turli qobiliyatlar bir-biriga qanday taʼsir qilishini tushunishingiz kerak. Mavjud ko'nikmalarning ba'zilari yangisiga yordam berishi mumkin, boshqalari uni qo'llashga to'sqinlik qilishi mumkin va boshqalar uni o'zgartirishi mumkin. Ko'nikmalarning o'zaro ta'siri quyidagi turlarga bo'linadi:
- Salbiy oʻtkazish. Bu hodisaning boshqa nomi bor.- malakalarning aralashuvi. Bunda ikki harakat o‘quvchi tomonidan o‘xshash, aslida esa har xil bo‘lgan holda qabul qilinadi. Bunday holda, yangi mahoratni egallash sekinlashadi.
- Ijobiy transfer yoki mahorat induksiyasi. Bunday holda, ikkala vazifa o'xshash bo'lmasa-da, texnikalar, bajarish qoidalari, nazorat qilish va bu ikki ko'nikmaning bajarilishini markaziy tartibga solishning tasodifiyligi mavjud. Induksiya jarayonida yangi malakani shakllantirish osonroq. Ko'nikmalarni uzatish muammosi zamonaviy pedagogikada eng dolzarb masalalardan biridir.
Miqdormi yoki sifatmi? Olimlarning soʻnggi tadqiqotlari
Koʻplab tajribalar koʻrsatib turibdiki, koʻnikmalarni rivojlantirishda takrorlarning sifati emas, balki ularning miqdori ancha muhimroqdir. Buni chet tilini o'rganish misolida ko'rsatish mumkin. Talaba iborani talaffuz qiladi, lekin o'qituvchi uni tuzatadi, chunki u oxirini noto'g'ri talaffuz qilgan. Talaba gapni yana aytadi, bu safar to'g'ri so'z tugaydi, lekin noto'g'ri zamonni ishlatadi. O'qituvchi uni tuzatadi, lekin endi omadsiz o'quvchi talaffuzda xato qiladi. Bunday darslarning natijasi, qoida tariqasida, shunday bo'ladi: bir marta chet tilini o'rgangan odam bir nechta jumlalarni to'g'ri talaffuz qilishi mumkin, lekin buni ishonchsiz bajaradi.
Taqqoslash uchun tillarni o’rgatishning zamonaviyroq usullarini ko’rib chiqishimiz mumkin. Ko'p sonli tajribalar shuni ko'rsatdiki, katta hajmdagi nutq amaliyotiga qaratilgan yondashuv har bir daqiqadan ko'ra ancha samaraliroq.jumlalardagi xatolarni tuzatish. O‘qishning birinchi yilining oxiriga kelib, takrorlashlar sonini ta’kidlagan talabalarning natijalari tilni eski usulda o‘rganayotganlarga qaraganda yuqoriroq bo‘ladi.
Xavfsiz muhitda ko'nikmalar hosil qiling
Muvaffaqiyatli ko'nikmalarni shakllantirishning yana bir muhim omili shundaki, yangi ko'nikmalar hech bo'lmaganda dastlab xavfsiz muhitda qo'llanilishi kerak. Inson tabiati shundayki, biz imkon qadar tezroq yangi mahoratni amalda sinab ko'rishni kuta olmaymiz: g'ayrioddiy cholg'u asbobida o'zini ko'rsatish yoki psixologik treningda tasvirlangan yangi xatti-harakatlar modelini sinab ko'rish. Biroq, bu jiddiy xato. Yangi ko'nikmalarni faqat xavfsiz va qulay muhitda mashq qiling.
Ish uchun malakalar
Ko'pincha shunchaki qiziquvchanlik uchun emas, balki mahorat nima ekanligiga qiziqish kerak bo'ladi. Ko'nikmalarga ega bo'lish xususiyatlarini bilish, shuningdek ularni ma'lum bir kasbiy sohada qo'llash ba'zan ish qidirishda zarurdir. Qoida tariqasida, bunday ko'nikmalar haqidagi ma'lumotlar rezyumeni tuzish bosqichida to'ldirilishi kerak. Albatta, ko'pchilik abituriyentlar u yoki bu darajada kerakli professional ko'nikmalarga ega. Biroq, anketani to'ldirishda barcha abituriyentlar eslay olmaydigan ba'zi ko'nikmalar mavjud. Bu qobiliyatlar:
- Jamoada ishlash qobiliyati;
- Vaqtni boshqarish qobiliyatlari;
- Ijodiy fikrlash;
- Strategik fikrlash;
- Qobiliyattez o'rganing;
- Doimlik;
- Koʻp vazifani bajarish imkoniyati.
Har bir lavozim oʻz kasbiy koʻnikmalariga ega boʻlib, talabnoma beruvchiga koʻrsatilishi kerak. Ularning ko'rsatmasi arizachiga o'zini eng yaxshi tomondan ko'rsatishga va kerakli ishni olishga imkon beradi. Axir, ish beruvchilar xodimlarni nafaqat kasbiy mahorat va ta'lim mezoniga ko'ra, balki nomzodlarning har biriga ega bo'lgan afzallik yoki kamchiliklarga qarab tanlaydilar.
Muloqot qobiliyatlari
Murakkab xulq-atvor ko'nikmalari toifasiga kiruvchi bu qobiliyat turini alohida ta'kidlash kerak. Ular deyarli barcha faoliyat sohasida muhim ahamiyatga ega. Katta auditoriya oldida nutq so'zlayotganda xijolat bo'lmaslik, yangi kompaniyada adashib qolmaslik, intervyuni munosib ushlab turish - muvaffaqiyat uchun bu ko'nikmalarning ko'pchiligi zarur. Muloqot ko'nikmalarini rivojlantirish erta yoshda sodir bo'ladi. Biroq, agar ota-onalar bunday vazifa bilan bezovta qilmagan bo'lsa va ularning farzandi taniqli voyaga etgan bo'lsa, unda bu vaziyatni tuzatish mumkin. Siz o'zingiz ustida ishlashingiz mumkin yoki professional psixologga murojaat qilishingiz mumkin. Ushbu turdagi ko'nikmalarni rivojlantirish uchun odamlar bilan iloji boricha ko'proq muloqot qilishingiz kerak: do'stlar va tanishlaringizga qo'ng'iroq qiling, hamkasblaringizdan muayyan muammo haqida so'rang.
