Maktabgacha ta'lim muassasasida loyiha faoliyati kattalar va bolalar o'rtasidagi hamkorlikni, hamkorlikni ta'minlashning o'ziga xos usuli hisoblanadi. Bu tarbiya va taʼlimga oʻquvchiga yoʻn altirilgan yondashuvni amalga oshirish imkonini beradi.
Maktabgacha ta'lim muassasalaridagi loyiha faoliyati maktabgacha yoshdagi bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam beradi, ularni bolalar bog'chasida bo'lib o'tadigan barcha tadbirlarning faol ishtirokchilariga aylantiradi.
Ahamiyat
Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq maktabgacha ta'lim muassasasidagi loyiha faoliyati tarbiyachilarning ishi uchun majburiy vositadir.
Hozirda bu usul innovatsiyalar sikli sifatida qaralmoqda. Bu istiqbolli pedagogik texnologiya.
Maktabgacha ta'lim muassasasida loyiha faoliyati ma'lum tuzilishga, xususiyatlarga ega va bir qancha funktsiyalarni bajaradi. E'tibor bering, bu usul maktabgacha yoshdagi bolalar uchun qo'llaniladigan ta'lim va tarbiya dasturini almashtirmaydi, balki uni to'ldiradi.
Funksiyalar
Maktabgacha ta'lim muassasasida loyiha faoliyati - ijtimoiy ahamiyatga ega natijaga ega bo'lgan muayyan mavzu doirasida pedagogik jarayonni o'ylab ko'rish va tashkil etish faoliyati. Ushbu pedagogik texnologiya maktabgacha yoshdagi bolaning atrof-muhitni rivojlantirishga hissa qo'shadi.
Maktabgacha ta'lim muassasalarida loyiha faoliyati texnologiyalari ijtimoiy sharoitlarga moslashgan ijodiy erkin shaxsni rivojlantirishga qaratilgan.
Usul tushunchasi
Hozirda u eng hayratlanarli, rivojlanayotgan, mazmunli usul hisoblanadi. Buning sababi shundaki, maktabgacha ta'lim muassasasida loyihalash va ilmiy-tadqiqot ishlari izchillik, diqqat-e'tibor va samaradorlikni kafolatlash imkonini beruvchi universal vositalar to'plamidir.
Loyiha usuli - bu maktabgacha yoshdagi bolalarga mustaqil harakatlar jarayonida ma'lum bir muammoni hal qilish imkonini beruvchi kognitiv va o'rganish usullari yig'indisidir.
Maktabgacha ta'lim muassasalarida bolalar loyihasi faoliyati olingan natijalarni taqdim etishni nazarda tutadi, ya'ni yosh avlodda jamoat himoyasi ko'nikmalarini rivojlantirishga yordam beradi.
Bunday o’qitishni pedagogik jarayonni tashkil etishning atrof-muhit bilan o’zaro munosabatiga, ko’zlangan maqsadga erishish uchun bosqichma-bosqich amaliy ishlarga asoslangan usuli sifatida qarash mumkin.
Asosiy texnologiya
Maktabgacha ta'lim muassasalarida loyiha faoliyatini tashkil etish maktabgacha yoshdagi bolalarning kognitiv faoliyatini o'qituvchi va ota-onalar bilan hamkorlikda erishilgan natijaga yo'n altirish g'oyasi bilan bog'liq. Muayyan ish ustida ishlashmuammo ma'lum ta'lim yo'nalishlarida zarur ko'nikma va bilimlarni qo'llashni o'z ichiga oladi, bu o'z-o'zini rivojlantirish, o'z-o'zini takomillashtirish uchun ajoyib rag'batdir.
Maktabgacha ta'lim muassasasida pedagogik jarayon bolalarning yosh xususiyatlarini, kognitiv faolligini hisobga olgan holda tashkil etiladi.
Ta'lim dasturi, o'quv jarayonining qo'yilgan maqsadlarga erishishga yordam beruvchi omillari loyihalash ob'ekti sifatida qaraladi.
Maktabgacha ta'lim muassasasida loyiha faoliyatining maqsadi har bir maktabgacha tarbiyachi uchun individual ta'lim va ta'lim traektoriyalarini qurishdan iborat.
Bu yoshdagi bola uchun mustaqil ravishda qarama-qarshiliklarni aniqlash, muammoni shakllantirish, maqsad qo'yish qiyin. Shuning uchun ham bolalar ijodiyoti tarbiyachi, ota-onalarning yordami bilan birga keladi. Ota-onalar bolalarga nafaqat ma'lumot qidirishda, balki ularning o'zlari ham ta'lim jarayoniga qo'shilishi mumkin.
Bunday hamkorlik kattalar va bolalar oʻrtasida ishonch muhitini oʻrnatishga, ona va otaning chaqalogʻining muvaffaqiyatida ishtirok etishiga yordam beradi.
Maktabgacha yoshdagi bolalarda oʻyin yetakchi faoliyat boʻlganligi sababli maktabgacha taʼlim muassasalarida turli oʻyin va ijodiy loyihalar rejalashtirilgan va amalga oshirilmoqda.
Maqsad va vazifalar
Kichik va katta maktabgacha yosh ikki turdagi dizayn muammolarini hal qilishni o'z ichiga oladi:
- ijtimoiy-pedagogik;
- psixologik.
Ikkinchi dizayn varianti ma'lum bir doiradagi ta'lim jarayonlari bilan bog'liqyosh oralig'i: faoliyat usullarini o'zlashtirish, ko'nikmalarni shakllantirish, shuningdek, maktabgacha yoshdagi bolalarning ijtimoiylashuvi va etukligi.
Bunday muammolarni hal qilish uchun maktabgacha yoshdagi bolalarni muvaffaqiyatli o'qitish, tarbiyalash va rivojlantirish uchun asos bo'lgan loyiha usuli qo'llaniladi.
Maktabgacha ta'lim muassasasida loyiha metodologiyasining asosiy maqsadi - jamiyatda muvaffaqiyatli moslasha oladigan ijodiy, erkin bolaning shaxsiyatini rivojlantirish.
Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun umumiy rivojlanish vazifalari
Yoshga qarab ajrating:
- chaqaloqlarning ruhiy salomatligi va farovonligini ta'minlash;
- kognitiv qobiliyatlarni shakllantirish;
- ijodiy tasavvurni rivojlantirish;
- muloqot qobiliyatlarini yaxshilash.
Boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashda o'qituvchi qo'yadigan asosiy vazifalar:
- Bolalarni oʻyin muammosi bilan tanishtirish, bunda bosh rol oʻqituvchiga tegishli.
- Bolalar uchun tajribalar - qidiruv faoliyati uchun zarur shart-sharoitlarni ishlab chiqish usuli.
- Muammoli vaziyatni hal qilishga hissa qoʻshadigan izlanish koʻnikmalarini shakllantirish (oʻqituvchi bilan birgalikda).
O'qituvchi katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ishda qo'yadigan vazifalar:
- Intellektual rivojlanish uchun sharoit yaratish.
- Taklif etilgan muammoli vaziyatni o'z-o'zidan hal qilish ko'nikmalarini rivojlantirish.
- Qoʻshma loyiha faoliyati davomida konstruktiv suhbatlashish istagini rivojlantirish.
Tasnifi va turlari
O'qituvchi maktabgacha ta'lim muassasasida loyiha faoliyatining turli vositalaridan foydalanadi. Hozirgi vaqtda ularning ayrim mezonlarga ko'ra tasnifi mavjud:
- maqsadli oʻrnatish;
- tematik;
- davomiyligi;
- ishtirokchilar soni.
Ikkinchi avlod GEF doirasida qoʻllaniladigan maktabgacha taʼlim muassasalarida loyiha faoliyatining asosiy turlarini koʻrib chiqaylik.
Ulardan biri tayyor mahsulot yaratish bilan bog’liq izlanish va ijodiy ishlardir. Masalan, bu bolalar uchun tajribalar, gazeta, ilova bo'lishi mumkin.
Bunday loyihada nafaqat bolalar, balki ularning ota-onalari ham ishtirok etishlari mumkin.
O'yin va rol o'yinlari bolalar ijodini o'z ichiga oladi, maktabgacha yoshdagi bolalarni muayyan muammoni hal qilishga jalb qilish imkonini beradi. Masalan, ota-onalar, tarbiyachi, bolalarning sa'y-harakatlari bilan qiyin vaziyatlarga tushib qolgan ertak qahramonlari bilan bayram tayyorlanmoqda. Faqat bolalarning o‘zi qahramonlarga muammolarini yengishda yordam bera oladi.
Ma'lumot, amaliyotga yo'n altirilgan loyihalar maktabgacha yoshdagi bolalar tomonidan turli manbalardan ma'lum bir tabiiy hodisa, ob'ekt haqida ma'lumot to'plashga qaratilgan. Adabiyotga ishlov berilgandan so'ng, uning asosida maktabgacha yoshdagi bola tarbiyachining rahbarligi ostida ijtimoiy manfaatlarga e'tibor qaratgan holda g'oyani amalga oshirishni boshlaydi:
- tirik burchakdagi o'simliklarga g'amxo'rlik qilish;
- Yangi yil uchun guruh bezaklari;
- 8-mart uchun materiallar tayyorlanmoqda.
E. S. Evdokimova bo'yicha maktabgacha ta'lim muassasalaridagi loyihalar tasnifi
Muallif oʻzining tegishli boʻlimini taklif qiladierta bolalik ta'limi.
- Dominant xususiyatiga koʻra loyihalar ijodiy, tadqiqot, sarguzasht, axborot, amaliyotga yoʻn altirilgan, oʻyinlarga boʻlinadi.
- Mazmunning tabiatiga ko'ra, maktabgacha tarbiyachi va uning oilasi, tabiat va bola, madaniyat va jamiyat ishi deb taxmin qilinadi.
- Maktabgacha yoshdagi bolaning ishtiroki darajasiga qarab: ekspert, mijoz, faoliyat sohalari.
- Oʻrnatilgan aloqalar xususiyatiga koʻra: bir guruh ichida, oila, sanʼat, madaniyat muassasalari, jamoat birlashmalari bilan birgalikda.
- Ishtirokchilar soni boʻyicha: juftlik, individual, frontal, guruh.
- Joriy muddati boʻyicha: oʻrta muddatli, qisqa muddatli, uzoq muddatli.
Ijodiy faoliyatning xususiyatlari
Maktabgacha ta'lim muassasalarida loyiha faoliyati mavzulari har xil bo'lishi mumkin, ular maqsadli auditoriyaga bog'liq. Hozirda nafaqat o‘rta va oliy o‘quv yurtlarida, balki bog‘chalarda ham ilmiy-tadqiqot ishlari olib borilmoqda.
Maktabgacha ta'lim muassasalarida axborot loyihalari eng keng tarqalgan hisoblanadi. Ular bitta ob'ekt haqida ma'lumot to'plash, guruh a'zolarini u bilan tanishtirish, olingan natijalarni tahlil qilish, kuzatilgan faktlarni umumlashtirishga qaratilgan. Bunday ishning tarkibiga quyidagilar kiradi:
- ma'lumotni qabul qilish, qayta ishlash;
- tayyor mahsulotni ta'minlash (natija);
- loyiha taqdimoti.
Ijodiy loyihalar bolalar va kattalarning birgalikdagi ijodiga qaratilgan boʻlib, ular oʻynoqi tarzda ijro etilishi mumkin. Ish maktabgacha yoshdagi bolalar uchun katta qiziqish uyg'otadi,badiiy ijodkorlik, dizayn bilan bog'liq. Masalan, siz Yangi yil bayramlari uchun musiqiy loyiha bilan chiqishingiz mumkin.
Sarguzasht (o'yin) loyihalari bolalarni ishga faol jalb qilishni o'z ichiga oladi. Ijodiy jamoaning har bir a'zosi o'ziga xos rolni, o'z shaxsiy qobiliyatlarini namoyon etish uchun haqiqiy imkoniyatni oladi. Faoliyatning ushbu varianti maktabgacha yoshdagi bolalarning mustaqilligini shakllantirishga yordam beradi, o'qituvchiga jamoada ishlash ko'nikmalarini shakllantirishga yordam beradi, maktabgacha ta'lim muassasasining har bir tarbiyalanuvchisining muloqot qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam beradi.
Katta maktabgacha yosh - bu bolaning faol kognitiv faoliyatga intilishini rag'batlantirish mumkin bo'lgan unumdor davr.
Masalan, o'qituvchi, ota-onalar, bolalarning birgalikdagi sa'y-harakatlari bilan siz qo'g'irchoq teatrida ertak tayyorlashingiz mumkin. Ushbu loyiha ustida ishlash jarayonida yosh aktyorlar nutq mahoratini oshirish imkoniyatiga ega bo‘ladilar. Maktabgacha ta’lim muassasasining katta guruhi tarbiyalanuvchilari ham o‘zlarini haqiqiy aktyorlardek his qilib, tugatilgan spektaklni bolalarga ko‘rsatishlari mumkin bo‘ladi.
Bunday faoliyatda ijodkorlik darajasi ancha yuqori, shuning uchun maktabgacha yoshdagi bolalar boshlang'ich maktabda moslashish uchun zarur bo'lgan ko'nikmalarni rivojlantiradilar.
Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlash uchun tanlangan amaliyotga yoʻn altirilgan loyihalar ijtimoiy manfaatlarga yoʻn altirilgan kutilgan, aniq natijaga ega. Bunday mashg‘ulotlar o‘qituvchidan jiddiy tayyorgarlikni talab qiladi.
Loyihaning ba'zi bosqichlarida o'qituvchi maktabgacha yoshdagi bolalarning faoliyatini to'g'rilaydi, natijalarni muhokama qiladi, bolalarga amaliyotda qo'llashga yordam beradi.tayyor mahsulot.
Ochiq loyihalardan bitta guruh ichida foydalanish mumkin. Ular ustida ishlash jarayonida qo'shimcha muammolar bo'lmaydi, chunki bolalar va ota-onalar bir-birlarini mukammal bilishadi. Maktabgacha yoshdagi bolalar o'zlarining ijodiy qobiliyatlarini namoyon etishlari, jamoada ishlash ko'nikmalariga ega bo'lishlari, qo'shimcha bilim va ko'nikmalarga ega bo'lishlari uchun haqiqiy imkoniyatga ega. Shu bilan birga, psixologlar o'qituvchilarga ish uchun ochiq loyihalarni tanlashda ehtiyot bo'lishni tavsiya qiladi. Bitta ta'lim muassasasidagi guruhlarning haddan tashqari izolyatsiya qilinishi bilan maktabgacha yoshdagi bolalar boshqa yosh guruhlari bolalari bilan hamkorlik qilish tajribasiga ega bo'lmaydilar, bu ularning maktabda moslashish jarayoniga salbiy ta'sir qiladi.
Maktabgacha yoshdagi bolalarning muloqot doirasini, ijtimoiy tajribani kengaytirish uchun turli yoshdagi vakillar bilan aloqalar zarur.
Individual faoliyat
Agar maktab, litsey, gimnaziyalarda individual faoliyat ilmiy-tadqiqot ishlarining eng keng tarqalgan turi hisoblansa, maktabgacha taʼlim muassasalarida undan kam qoʻllaniladi.
Individual loyiha bolaning jarayonga toʻliq jalb etilishini oʻz ichiga oladi. Maktabgacha yoshdagi bolalarning yosh xususiyatlari tufayli bunday ta'sirga erishish juda muammoli. Ular faol, ular uchun uzoq vaqt davomida bir xil faoliyat turiga diqqatni jamlash qiyin. Shuning uchun bolalar bog'chalarida individual tadqiqot loyihalari kamdan-kam uchraydi.
Shuningdek, tegishli variantlar orasidamustaqil ijodiy ish uchun maktabgacha yoshdagi bolalarda insholar, ilovalar, ertaklar, hikoyalar uchun chizmalar taklif etiladi. Albatta, onalar va dadalar ularga ishda yordam berishlari mumkin, bu esa individual topshiriqni birgalikda bo'sh vaqt o'tkazish usuliga, butun oila uchun qiziqarli mashg'ulotga aylantirishi mumkin.
Jamoada ishlash maktabgacha yoshdagi bolalarda hamkorlik ko'nikmalarini shakllantirishga yordam beradi, o'qituvchiga bolalarni ijodiy faoliyatga jalb qilish imkonini beradi. Bolalar kichik guruh ichida mas'uliyatni taqsimlashni o'rganadilar, birgalikda ularga topshirilgan muammoni hal qilish yo'llarini izlaydilar, o'zlariga ishonib topshirilgan bosqich uchun boshqa bolalarga javob berishadi.
Kollektiv ijodkorlik tajribasidan tashqari, maktabgacha yoshdagi bolalar juda ko'p taassurotlar, ijobiy his-tuyg'ularga ega bo'lishadi, bu tengdoshlar o'rtasida do'stona munosabatlarni shakllantirish uchun ajoyib imkoniyatdir.
Guruh loyihalari umumiy muammoni hal qilish uchun 3-12 ishtirokchiga moʻljallangan. Ishni tugatgandan so'ng, kichik tadqiqotchilar jamoat himoyasi ko'nikmalariga ega bo'lgan holda tayyor mahsulotni taqdim etadilar.
Maktabgacha ta'lim muassasalarida loyihalarni amalga oshirish usullari
Bu jarayon Federal Davlat Ta'lim Standartining ikkinchi avlodi o'qituvchisiga yuklangan murakkab va mas'uliyatli vazifadir. O'qituvchi bunday faoliyatni rejalashtirayotganda, maktabgacha yoshdagi bolalarning yosh xususiyatlarini hisobga oladi, loyihaning har bir bosqichining davomiyligi haqida o'ylaydi.
Bunday ishlarga aniq misollar keltiramiz.
ABC of He alth loyihasi 2 yilga mo'ljallangan bo'lib, uning ishtirokchilari maktabgacha ta'lim muassasalarining kichik guruhidagi bolalar, shuningdek ularning ota-onalari. UstidaBirinchi bosqich chaqaloqlarning onalari va otalari bilan ma'ruzalar, suhbatlar va treninglar shaklida olib boriladigan jiddiy ishlarni o'z ichiga oladi. Bunday tadbirlarning maqsadi ota-onalarni maktabgacha yoshdagi bolalarning yosh xususiyatlari bilan tanishtirish, ularga shamollashning oldini olishning muhimligini tushuntirishdir.
Loyihada maktabgacha ta'lim muassasasining tibbiyot xodimi, psixologi ishtirok etadi. Ota-onalar, o'qituvchi, jismoniy tarbiya o'qituvchisi, musiqa xodimi, psixolog, shifokorning birgalikdagi sa'y-harakatlari bilan bolalarda shamollashning oldini olish algoritmi o'ylangan, chaqaloqlar uchun eng mos keladigan usullar tanlanadi.
Boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalarda immunitetni oshirishga bag'ishlangan loyihaning ikkinchi bosqichi tanlangan qattiqlashuv usulini amalda qo'llash bilan bog'liq.
Masalan, kunduzgi uyqudan so'ng, bolalar aylanada harakatlanib, ho'l qo'lqop bilan ishqalab, kulgili mashqlarni bajaradilar. Asta-sekin mashqlar davomiyligi oshadi, cho'milish suvining harorati pasayadi.
Loyihani amalga oshirish natijalarini kuzatish uchun tibbiyot xodimi loyihaga jalb qilingan chaqaloqlarda shamollash statistikasini kuzatib boradi.
Uchinchi (yakuniy) bosqichda amalga oshirilgan ishlar natijalari umumlashtiriladi, shamollash bilan kasallangan bolalar sonining oʻzgarishi tahlil qilinadi, qattiqlashuvni joriy etish maqsadga muvofiqligi toʻgʻrisida xulosalar chiqariladi.
Loyiha "Biz o'z qo'limizga berganlar uchun javobgarmiz"
Bolalar bog'chasining har bir guruhi o'zining yashash burchagiga ega. Agar ilgari unda uy hayvonlarini ko'rish mumkin bo'lsa, endi yangi gullardan tashqari, ko'plab maktabgacha ta'lim muassasalaridabaliqli akvariumlar tashkil etilgan. Loyiha yosh avlodda hayvonot dunyosiga g‘amxo‘rlik ko‘rsatish ko‘nikmalarini shakllantirishga qaratilgan. Har bir bola muayyan vazifani oladi:
- gullarni sug'orish;
- gul barglarini changlatish;
- o'simlik transplantatsiyasi (o'qituvchi rahbarligida);
- baliqlarni boqish.
Bu bolalarda tirik mavjudotlar uchun mas'uliyat hissini rivojlantirishga yordam beradigan uzoq muddatli loyiha.
Asta-sekin oʻqituvchi bolalar oʻrtasida masʼuliyatni qayta taqsimlaydi, shunda ularning har biri turli amaliy koʻnikma va qobiliyatlarga ega boʻladi.
"Yosh aktyorlar" loyihasi
5-6 yoshli maktabgacha yoshdagi bolalar turli ijodiy tadbirlarda ishtirok etishdan mamnun. Shuning uchun katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlash uchun mo'ljallangan loyihalardan biri o'z teatringizni yaratish deb hisoblanishi mumkin. O'qituvchi, ota-onalar, maktabgacha yoshdagi bolalar bilan birgalikda o'zlarining ishlab chiqarishlari uchun belgilar yaratadilar. Keyinchalik, repertuar tanlanadi, yangi aktyorlar o'rtasida rollarni taqsimlash amalga oshiriladi. Ushbu loyihani amalga oshirishning keyingi bosqichida repetitsiyalar kutilmoqda. Ular nutq qobiliyatlarini rivojlantirishga, muloqot qobiliyatlarini shakllantirishga hissa qo'shadi, bolalarga o'zlarining ijodiy qobiliyatlarini namoyish etishga imkon beradi. Bolalar avval o‘z guruhida tayyor spektaklni namoyish etadilar, keyin esa ota-onalari, boshqa maktabgacha yoshdagi bolalar oldida ijro etishlari mumkin.
Xulosa
Undan foydalanmaydigan zamonaviy maktabgacha ta'lim muassasasini tasavvur qilish qiyin.loyiha faoliyatining har xil turlari. Kollektiv tiplar maktabgacha ta'lim muassasalari uchun optimal va samarali deb hisoblanadi, ular maktabgacha yoshdagi bolalarning maksimal sonini ijodiy ishlarga jalb etishga qaratilgan.
Bolalar bayramga tayyorgarlik ko'rish, ota-onalari uchun kontsertlar tayyorlash, qog'oz va kartondan ular uchun zamonaviy san'atning haqiqiy "durhonalari"ni yaratishdan xursand.
