O'qituvchilarning aksariyati darsni rejalashtirish muhim ekanligiga rozi bo'lishadi. Bu sizga yaxshi tayyorgarlik ko'rish, noto'g'ri tushuntirishlar va keraksiz pauzalardan qochish, kelajakdagi darsning barcha bosqichlarini tizimlashtirish va rejalashtirilgan ishning butun hajmini "hazm qilish" imkonini beradi. Hatto uzoq tajribaga tayanish ham o'qitish amaliyotida bu oddiy qoidadan samaraliroq emas.
Dars rejasi odatda ma'lum miqdordagi ballardan iborat. Ularning har biri o'quv jarayonining alohida qismi sifatida izchil ravishda ochilib, qisqacha matn bilan to'ldiriladi. Bunday hujjatning yaratilishi o‘qituvchini darsga tayyorlashda muhim qadamdir.
Dars rejasini qanday tuzish kerak? Birinchi navbatda asosiy mavzuni, faoliyat turini va uning maqsadlarini aniqlash kerak. Ikkinchisini shartli ravishda bir nechta toifalarga bo'lish mumkin: ta'lim (yangi bilimlarni olish va mustahkamlash), rivojlantiruvchi (fikrlash, ijodiy tasavvurni rag'batlantirish va boshqalar), ta'lim. Referatning "sarlavhasi" ga yoziladigan keyingi narsa - bu darsning maqsadlari. Ya'ni, o'qituvchi tomonidan oldindan qo'yilgan maqsadlarga erishishga yordam beradigan harakatlar. Bundan tashqari, siz uskunani belgilashingiz kerako'qituvchi o'quv jarayonida foydalanadi - kartalar, tasvirlar, videolar va boshqalar.
Keyin, darsning oʻzini tasvirlab berishingiz kerak. Bu erda o'qituvchi va talabalar o'rtasidagi o'zaro munosabatlarning barcha bosqichlari ko'rsatiladi. Darsning boshlanishi bilimlarni mustahkamlash uchun avval o'rganilgan material bilan bog'lanishi kerak. O'quv faoliyati to'g'ri rag'batlantirilishi va butun sinfning ishlashiga yo'n altirilishi kerak. Darsning eng katta qismi yangi ma'lumotlarni, zarur ko'nikma va malakalarni o'rganishga bag'ishlangan. Keyingi bosqich - o'qituvchining fikr-mulohazasi, yangi olingan bilimlarni o'zlashtirish va mustahkamlash. Darsning oxirgi nuqtasi - xulosa, xulosalar (talabalar uchun savollar shaklida bajarilishi mumkin) va uy vazifasi.
Mana bu yerda dars rejasini yozish boʻyicha umumiy maslahatlar. Biroq, har bir holat, har qanday alohida element kabi individualdir.
Gimnastika darsining konspekti oʻquvchilarning jismoniy faolligi tavsifi, meʼyorlar va boshqalarni oʻz ichiga oladi. Shunga koʻra, jismoniy tarbiyadagi jihozlar, masalan, matematikadagi kabi boʻlmaydi.
Tasviriy san'at darsining reja-kontseptsiyasi albatta ijodiy faoliyat elementlarini o'z ichiga oladi. Qoida tariqasida, u ko'rinishni ko'rib chiqish va muhokama qilish bilan boshlanadi, shundan so'ng amaliy ishlarga silliq o'tish amalga oshiriladi. Biroq, o'qituvchini muayyan fan bo'yicha tayyorlashda umumiy narsa bor - bu reja-konspektning majburiy mavjudligi. Dars davomida, albatta, ba'zi bosqichlar o'zgarishi mumkin,vaziyat o'zgarishi mumkin. Biroq, boshqa tomondan, dars beg'ubor bo'lmasligi kerak.
Ma'lum bir fan bo'yicha barcha darslar rejasini ixtisoslashtirilgan do'konda xarid qilish mumkin. Ehtimol, bu o'qituvchining ko'p bo'sh vaqtini tejaydi. Biroq, dars ishlanmasini o'qituvchining o'zi, garchi maxsus vositalardan foydalangan holda tuzsa, baribir yaxshiroq. Bunday holda, ozgina ijodkorlik ko'rsatish mumkin bo'ladi va talabalar bilan ishlashning barcha daqiqalari xotirada yaxshiroq saqlanib qoladi.
