Hech kimga sir emaski, bugungi kunda mahalliy oliy ta'lim inqiroz holatida. Ko'p bitiruvchilar orzu qilingan diplomni qo'lga kiritgandan so'ng, ishlash uchun zarur bo'lgan bilimlarni mustaqil ravishda olishlari kerak. Bu holatning asosiy sabablaridan biri o‘qitiladigan o‘quv fanlari mazmunini tez moslashtirish mexanizmining yo‘qligidir. “Akademik intizom” atamasi nimani anglatishini bilmayapsizmi? Keyin u va uning mazmuni, mavzusi va boshqa xususiyatlari haqida ko'proq bilib olaylik. Shuningdek, uning ilmiy fandan qanday farq qilishini ham ko‘rib chiqing.
(W. D.) Akademik intizom bu…
Bu ibora qaysidir sohadan (texnologiya, sanʼat, fan, ishlab chiqarish faoliyati va h.k.) ajratilgan tizimlashtirilgan maʼlumotlar, koʻnikma va malakalarni taʼlim muassasasida oʻrganish uchun moʻljallangan.
Ko'rib chiqilayotgan kontseptsiyaning ma'nosini eslab qolishni osonlashtirish uchun bilishingiz kerakki, "intizom" so'zi rus tiliga o'sha paytdan boshlab kelgan. Lotin (disciplina) va tarjimada "ta'lim berish" degan ma'noni anglatadi.
Agar siz soddaroq tilda tushuntirsangiz, akademik intizom maktab yoki universitetlarda oʻrganiladigan oʻziga xos fandir. Masalan: matematika, huquq, sopromat, informatika va boshqalar.
Oʻquv (akademik) kursi va mavzusi
Ko'rib chiqilayotgan tushuncha mavzu va kurs bilan chambarchas bog'liq.
Akademik intizom yuqoridagi atamalarning birinchisining sinonimi boʻlib, u ham oʻrganilayotgan fanning asosiy mohiyatini koʻrsatuvchi pedagogik jihatdan moslashtirilgan va tizimlashtirilgan maʼlumotlar, koʻnikma va malakalarni ifodalaydi.
Akademik kurs - ma'lum bir fan doirasida universitet yoki maktabda butun ta'lim va ta'lim jarayonlarini tashkil etishning tarkibiy birligi. O'quv kursi bir semestrda boshlanadi va tugaydi, kamroq - bir necha yil.
Ta'lim va ilmiy fanlar
“O’quv intizomi – bu nima?” degan asosiy savolga javobni bilib olgach, o’rganilayotgan atamaning “ilmiy intizom” (N. D.) kabi tushuncha bilan bog’lanishini diqqat bilan ko’rib chiqishga arziydi.
Bu ma'lum fanni tashkil etishning asosiy shaklining nomi. U predmet-mazmun asosida ilmiy bilimlarning turli sohalarini, shuningdek ularni ishlab chiqarish, tahlil qilish va jamiyatga yetkazishda ishtirok etuvchi olimlar jamoasini birlashtiradi.
N. D. manfaatlari sohasida. amaliy kasb sifatida ma'lum bir ilmiy sohaning evolyutsiyasi mexanizmlarini ham o'z ichiga oladi.
Ilmiy va ilmiy o'rtasidagi asosiy farqo'quv intizomi - ularning birinchisi olim-tadqiqotchilarga, ikkinchisi esa talabalarga (o'quvchilar, talabalar) qaratilgan.
Shu bilan birga, fanning maqsadi ob'ektiv nazariy va amaliyotda tasdiqlangan bilimlarni ishlab chiqish va tizimlashtirishdir. Oʻz navbatida, UD ushbu maʼlumotni maktab oʻquvchilari/talabalariga turli metodik usullardan foydalangan holda oʻrgatishni maqsad qilgan.
Har xil e'tiborga qaramay, bu tushunchalar bir-biri bilan chambarchas bog'liq va ko'pincha kesishadi. Bir qarashda N. D. asosiy, UD esa ikkilamchi boʻlib koʻrinsa-da, tarix davomida ular doimo bir-biriga bogʻlanib, bir-birini toʻldirib kelgan.
Ko'rib chiqilayotgan hodisalar o'rtasidagi bog'liqlikka misol sifatida barcha maktab o'quvchilariga tanish bo'lgan matematika bo'limi - geometriyani keltirishimiz mumkin. Bu ham fan, ham akademik intizom.
Ilmiy fan sifatida geometriya fazoviy tuzilmalar va munosabatlarni oʻrganish hamda ularni umumlashtirish bilan shugʻullanadi.
Olimlar tomonidan ushbu sohada olingan bilimlar asosida akademik fan - geometriya yaratildi. U o‘quvchilarda mantiqiy, xayoliy fikrlashni rivojlantirish, ularning fazoviy tasavvurlarini shakllantirish, shuningdek, kelajakda amaliy faoliyat uchun zarur bo‘lgan ko‘nikmalarni shakllantirish uchun mo‘ljallangan.
Shu bilan birga, geometriyani oʻrgangan baʼzi odamlar kelajakda bu sohada yangi kashfiyotlar qila oladigan olimlarga aylanadilar.
Akademik fanlarning "uch ustuni"
Har bir ilmiy fan uchta komponentga asoslanadi.
- Bevosita o'quv fanining predmeti (uning mohiyati).
- Maqsad va vazifalarni belgilang - talabalar UDni o'rganishni tugatgandan keyin nimaga erishishlari kerak
- O`quv fanining boshqa fanlar bilan aloqasi, shuningdek uning ta`lim muassasasi dasturi va tanlangan mutaxassislikdagi o`rni.
Har qanday UD avval oʻrganilgan fanlar tomonidan taqdim etilgan maʼlumotlarga asoslanadi. Shu bilan birga, uning o'zi ma'lum bir akademik darajaga ega bo'lish uchun keyingi fanlar ma'lumotlarini o'zlashtirish uchun yordam bo'lib xizmat qiladi. Bunday tizim kublar uyiga o'xshaydi. Qoidaga ko'ra, bittasi tortib olinsa, struktura parchalanishi mumkin.
Har qanday oʻquv fanlari va uning “uch ustuni” haqidagi maʼlumotlarni har doim fanga kirish maʼruzasi, darslik soʻzboshisi, turli ensiklopedik yoki lugʻat maqolalarida topish mumkin.
Misol sifatida, farmatsevtika kimyosi kabi UD komponentlarini ko'rib chiqing.
Ushbu fanning predmeti dori vositalarini olish usullari, shuningdek ularning tarkibi va xossalarini oʻrganishdan iborat.
Farmatsevtika kimyosini oʻrganish maqsadlari:
- zaruriy shifobaxsh qobiliyatiga ega dori-darmonlarni olish uchun ilmiy baza yaratish;
- dorivor moddaning kimyoviy formulasi va uning biologik organizmlarga ta'siri o'rtasidagi bog'liqlikni o'rnatish.
“Farmatsevtik kimyo” fanining fanlar tizimidagi oʻrni: bu fan UDdan olingan organik,noorganik, fizik va kolloid kimyo, shuningdek biokimyo. Bundan tashqari, ushbu W. D tomonidan taqdim etilgan ma'lumotlar. talabalari, “Dori vositalari texnologiyasi” va “Farmakologiya” fanlari bazasi hisoblanadi. Shuningdek, "Farmatsevtik kimyo" fiziologiya, terapiya va shunga o'xshash tibbiy va biologik fanlar bilan bog'liq.
U. D.ning qoʻshimcha komponentlari
Yuqoridagi "uchta ustun"dan tashqari har bir oʻquv predmeti oʻzining tili, tarixi, faktlari, nazariyasi, amaliy qoʻllanilishi va oʻquv fanining metodlaridan iborat.
U. D. tili uning rivojlanishi uchun juda muhim, chunki u ilmiy fanlarda ham qoʻllaniladi (bu tushunchalar orasidagi farq beshinchi xatboshida). Bu sanoatning o'ziga xos terminologiyasining nomi. Uning tarkibiy qismlari nafaqat maxsus atamalar, balki turli xil belgilar (ko'pincha yunon yoki lotin kelib chiqishi), belgilar va qisqartmalar, matematik apparatlar va boshqalar. Umuman olganda, bu sohada odatiy tildan tashqari hamma narsa ishlatiladi.
W. D. tarixini oʻrganish orqali uning qanday qilib zamonaviy darajaga yetganini kuzatish mumkin. Bundan tashqari, xatolar yoki noto'g'ri tushunchalar xronologiyasi ba'zan yutuqlar hikoyasidan kam ma'lumotli va ibratli bo'lmaydi.
Fanning o'quv materialida aniq qism faktlarga berilgan. Ular haqidagi ma'lumotlar kuzatish yoki tajriba orqali olinadi. Haqiqiy materiallarning ahamiyati shundaki, ular nazariy ma'lumotlarni ko'rsatadigan amaliy misollar sifatida ishlaydi. Ular borliqning muhimligidan dalolat beradibu fan.
U. D.ning nazariy asoslari bayonotlarga (postulatlar) asoslanadi. Ularning yordami bilan ob'ektiv haqiqatning soddalashtirilganligi bilan ajralib turadigan haqiqat modeli shakllanadi. Bu usul nazariy jihatdan hodisalar oʻrtasidagi bogʻliqlikni aks ettiruvchi qonunlarni shakllantirish imkonini beradi.
Nazariyalar berilgan algoritmlar asosida muayyan muammolarni yechish orqali amaliyotda oʻz yoʻlini topadi.
U. D.ning tarkibiy qismlari orasida uning usullari muhim oʻrin tutadi. Ular ikki toifaga bo'linadi:
- Fanning oʻzini akademik intizom (didaktik) sifatida oʻrganishga qaratilgan.
- Tegishli fanni rivojlantirishga qaratilgan. Ikkinchisi eksperimental ma'lumotlarni olish, dalillarni yaratish yoki nazariyalarni inkor etish, amaliy muammolarni hal qilish uchun zarurdir.
O’quv fanlari turlari
U. D.ning mazmuniga koʻra ikkita katta toifaga boʻlingan:
- Umumiy ta'lim, ba'zan umumiy ilmiy yoki o'zgaruvchan fanlar deb ataladi.
- Ixtisoslashgan (professional) oʻquv fanlari, bu sizga maʼlum bir toifaga talabaning tayyorgarligi profilini aniqlash imkonini beradi.
Universitetlar uchun intizomning bu turi koʻproq xosdir.
Oʻrta taʼlim muassasalarida bunday UD, qoida tariqasida, oʻrta maktabda, oʻquvchilar chuqur oʻrganiladigan ixtisoslashtirilgan sinflarga taqsimlanganda joriy etiladi. ayrim mavzular.
Fanning maqsad va maqsadlari
Umuman olganda, har bir U. D. U yangi bilimlarni o'rgatish, shuningdek, talabalarda olingan ma'lumotlarni amalga oshirish uchun ma'lum amaliy ko'nikmalarni shakllantirishga qaratilgan. Ya'ni, har qanday o'quv intizomi uchun - vazifalar va maqsadlar - bu uning rivojlanishi natijalariga qo'yiladigan talablar to'plami.
Shu bilan birga, har bir alohida U. D.ning oʻziga xos xususiyatlaridan kelib chiqqan holda oʻz maqsad va vazifalari bor.
Masalan, "Jahon tarixi" deb nomlangan fanni o'rganishda talabalarga quyidagi vazifalar beriladi:
- davlatlar rivojlanishining asosiy bosqichlarini ko'rib chiqing;
- ularning ijtimoiy, iqtisodiy, siyosiy va huquqiy tizimlari, madaniyati va kundalik hayotiga mos keladi.
Agar biz ma'lum bir mamlakatning xronologiyasini o'rganish haqida gapiradigan bo'lsak, unda yuqoridagi barcha vazifalar unda sodir bo'layotgan tarixiy jarayonlarni, undan tashqarida xuddi shu davrda sodir bo'lgan voqealarni taqqoslash bilan to'ldiriladi..
WD Jahon tarixini oʻrganish maqsadlariga kelsak, ular:
- Inson tsivilizatsiyasi tarixiga oid oʻzlashtirilgan tizimli maʼlumotlarni oʻzlashtirish.
- Talabalarning dunyodagi hodisalarning tarixiy shartliligini anglash, o'tmish va zamonaviy atrofdagi voqelikka nisbatan o'z pozitsiyasini aniqlash va o'z qarashlari va tamoyillarini tarixan paydo bo'lgan dunyoqarash tizimlari bilan bog'lash qobiliyatini rivojlantirishni rag'batlantirish.
- Tarixiy ma'lumotlarni qidirish, tizimlashtirish va har tomonlama tahlil qilish ko'nikmalarini egallash.
- Mulohaza yuritish qobiliyatini shakllantirishhodisalar/hodisalar, ularning tarixiy shartliligi nuqtai nazaridan. Shuningdek, taniqli shaxslarning voqealari va faoliyatining turli versiyalari va baholarini solishtirish, o'tmish va hozirgi kunning bahsli muammolariga o'z munosabatini aniqlash.
Agar vatan tarixi hisobga olinsa, barcha sanab oʻtilgan maqsadlar uning xronologiyasiga moslashtiriladi. Bundan tashqari, yana bir narsa qo'shiladi - fuqarolik ongini va faol pozitsiyasini, milliy o'ziga xoslikni tarbiyalash.
Maktab dasturi
Oʻrganilayotgan U. D. haqidagi barcha maʼlumotlar ixtisoslashtirilgan davlat hujjatida keltirilgan. U “O‘quv intizomining ishchi dasturi” deb ataladi. U o'z shogirdlariga dars o'tayotganda o'qituvchi tomonidan boshqariladi.
Dastur tuzilmasi U. D
Qoidaga koʻra, har bir universitet oʻzining ilmiy intizom dasturini tuzadi. Shu bilan birga, u yagona davlat ta'lim standartlariga mos kelishi shart.
Odatda dastur toʻrt boʻlimdan iborat:
- Pasport. Unda U. D.ning qamrovi, maqsad va vazifalari, asosiy kasbiy taʼlim dasturi tuzilmasidagi oʻrni, shuningdek, ushbu fanni oʻrganish uchun ajratilgan akademik soatlarning umumiy soni koʻrsatilgan.
- Tuzilishi va mazmuni. Ushbu bo'limda o'quv ishlarining turlari va ularga ajratilgan vaqt ko'rsatilgan. Intizom mazmuni ham bu yerda batafsil tavsiflangan.
- Amalga kiritish shartlari. Ushbu bo'limda talab qilinadigan logistika ro'yxati keltirilgantalabaning mavzuni to‘liq o‘zlashtirishi. Shuningdek, bu fan bo'yicha adabiyotlar ro'yxati. Bundan tashqari, talabalar uchun alohida, o'qituvchi uchun alohida ro'yxat mavjud.
- Taqdim etilgan materialning rivojlanish darajasini monitoring qilish va baholash. Ushbu bo'limda o'quvchilar/talabalar nimani o'rganishi kerakligi va o'qituvchi o'z bilimlarini qanday tekshirishi (og'zaki so'rovlar, testlar, mustaqil ish va boshqalar) tavsiflanadi. Shuningdek, bilim va ko'nikmalarni baholash mezonlari bo'lishi kerak; fan bo'yicha baholarni shakllantirish tartibi.
Yuqoridagi narsalarga qo'shimcha ravishda, ba'zi dasturlarda monitoring va tekshirish uchun baholash vositalari misollari kabi qo'shimcha ma'lumotlar bo'lishi mumkin. Qo'llaniladigan ta'lim texnologiyalari haqidagi ma'lumotlar (uslubiy tavsiyalar bilan to'ldirilishi mumkin).
Fuqarolik huquqi ilmiy va ilmiy intizom namunasi sifatida
U. D. kabi tushunchaning asosiy xususiyatlarini oʻrganib chiqqandan soʻng, fuqarolik huquqini fan va oʻquv intizomi sifatida amaliy misol sifatida koʻrib chiqish maqsadga muvofiqdir.
Bu fan fuqarolik fani sifatida jamiyatdagi munosabatlarni fuqarolik-huquqiy tartibga solish qonuniyatlarini ko’rib chiqishga ixtisoslashgan. Bunday tadqiqot natijasi fuqarolik huquqi bo'yicha akademik fanning paydo bo'lishidir. U oʻzaro bogʻliq va izchil tushunchalar, qarashlar, mulohazalar, gʻoyalar, tushunchalar va nazariyalar tizimidan iborat.
Ushbu UD mavzusi fuqarolik huquqidir.
Ta'lim maqsadlari -talabalar tomonidan fuqarolik huquqi fanining asosiy qoidalari va tushunchalarini o'zlashtirish. Shuningdek, fuqarolik huquqining asosiy to'plami va uni qo'llash amaliyoti tahlili.
“Fuqarolik huquqi” fanining oʻquv fani sifatidagi maqsadi olingan bilimlardan foydalangan holda eng qisqa vaqt ichida amaliy huquqiy fuqarolik muammolarini hal qila oladigan mutaxassislarni tayyorlashdan iborat.
Ta'lim ixtisosligiga qarab, bu UDga turli xil akademik soatlar ajratiladi. Masalan, Huquq va farovonlik tashkiloti talabalari bir semestr davomida ushbu fanni o'rganishga 239 soat ajratadilar. “Yurisprudensiya” ixtisosligi uchun esa fuqarolik huquqini oʻrganishga toʻrt semestr davomida 684 soat ajratilgan.
“Fuqarolik huquqi” fanini o’quv fani sifatida amalga oshirish shartlariga keladigan bo’lsak, ushbu fanni tamomlagandan so’ng talaba nafaqat fuqarolik kodeksining barcha qoidalarini, balki fuqarolik-huquqiy munosabatlarni tartibga soluvchi asosiy qonunlarni ham bilishi kerak. davlatda. Shuningdek, talaba fuqarolik huquqi masalalari bo'yicha Oliy va Oliy arbitraj sudlarining yo'riqnomalarining asosiy qoidalari bilan tanishishi kerak.
"Huquq va ijtimoiy ta'minotni tashkil etish" mutaxassisligi bo'yicha talabalar kursni tugatgandan so'ng bitiruv imtihonini topshiradilar. “Huquq” fanida esa har bir semestr oʻz navbatida test yoki imtihon bilan yakunlanadi.
