Zamonaviy jamiyat hayoti sharoitida bolalar rivojlanishining psixologik-pedagogik diagnostikasi katta ahamiyatga ega.
Tushuncha va rol
Bolaga individual yondashish, uning kuchli va zaif tomonlarini bilish, uyda ham, taʼlim muassasalarida ham samarali oʻqitish va tarbiyalash, oʻz vaqtida psixologik yordam koʻrsatish uchun kasallikni tashxislash zarur. bola. Bu psixologik xususiyatlarni har tomonlama o'rganish, shaxsiyatni baholash, keyingi rivojlanish prognozini o'z ichiga oladi.
Ta'lim turlari
Diagnostikaning koʻp turlari mavjud. Foydalanish qulayligi uchun ular odatda turli mezonlarga ko'ra tasniflanadi.
Eng funktsional tasnif - o'rganish mavzusiga qarab turlarni taqsimlash:
- Shaxs diagnostikasi - temperamentni aniqlash, o'zini o'zi qadrlash turi.
- Emosional sohaning diagnostikasi. O'zini, his-tuyg'ularini, axloqiy me'yorlarga munosabatini nazorat qilish qobiliyati o'rganilmoqda.
- Kognitiv sohaning diagnostikasi - bu bolalarning intellektual tekislikdagi rivojlanishi diagnostikasi, aqliy qobiliyatlarni o'rganish, lateral imtiyozlarni o'rganish (dominant qo'lni, etakchi ko'zni va boshqalarni aniqlash).e.).
- Xulq-atvor diagnostikasi.
Ammo bu boʻlinish ham juda oʻzboshimchalik bilan boʻladi, chunki koʻpincha bolaning kompleks diagnostikasi mavjud boʻlib, har tomonlama tekshirish va barcha yoki bir nechta sohalarning rivojlanish xususiyatlarini baholash amalga oshiriladi.
Amaliyot uchun asabiy faoliyat turlari bo'yicha tasniflash ham qiziqarli (diqqat, fikrlash, xotira, nutq, o'rganish qobiliyatlari diagnostikasi). U yoshga qarab amalga oshiriladi (maktabgacha yoshdagi bolalar diagnostikasi, boshlang'ich maktab yoshidagi bolalar diagnostikasi).
Metodologiya
Bolalarni tashxislash usullari juda xilma-xil va ularning har biri o'rganish turiga bog'liq. Hozirgi vaqtda guruh usullari allaqachon o'z ahamiyatini yo'qotib, individual testlarga yo'l qo'ymoqda. Ammo bolaning tashxisi muvaffaqiyatli bo'lishi uchun kelajakda qo'llaniladigan to'g'ri vositani tanlash muhimdir. Amalda, psixologlar ko'pincha quyidagi vositalar to'plamidan foydalanadilar:
- Kuzatuv - normal sharoitda bolaning psixik xususiyatlarini o'rganish. Bu xulq-atvor, o'yin, boshqalar bilan munosabatni kuzatish.
- Suhbat - aloqa va toʻgʻridan-toʻgʻri muloqot oʻrnatish natijasida bola haqida tasavvur beradi.
- Bolalar faoliyati natijalarini o'rganish usuli - bu chizmalar, qo'l san'atlari tahlili.
- Eksperimental usul - sub'ektning maxsus yaratilgan, simulyatsiya qilingan sharoitlarda harakatlarini o'rganishni o'z ichiga oladi.
- Bolalar uchun testlar bugungi kunda psixologlar tomonidan keng qoʻllaniladigan eng keng tarqalgan usuldir.
Sinov usuli
Sinov usuli boʻlishi mumkinmurakkab, murakkab diagnostika usuli deb ataladi, chunki sinov paytida sinovchining xatti-harakatlarini o'rganish va kuzatish, uning faoliyati natijalari va eksperimental sharoitlarni tahlil qilish uchun keng ko'lamli vositalar qo'llaniladi. Shuning uchun bolalar uchun testlar turli xil - anketa testlari, topshiriq testlari, harakat testlari.
So'rovnoma testlari ko'pincha shaxs diagnostikasida qo'llaniladi, anketa temperament turini aniqlashda yaxshi ishlaydi. Vazifa testlari odatda hissiy va intellektual sohalarni o'rganishga qaratilgan bo'lib, ayniqsa bolaning maktabga tayyorligini tashxislash zarur bo'lganda dolzarbdir. Harakat testlari xatti-harakatni o'rganish uchun ishlatiladi.
Shaxs diagnostikasi
Bolaning konstitutsiyaviy shaxs xususiyatlariga diagnostika qilish: temperament, muvozanat, asabiy jarayonlarning harakatchanligi va boshqalar muhim ahamiyatga ega, chunki u bolaning xatti-harakatlaridagi ko'plab savollarga javob beradi. Temperamentning to'rtta asosiy turining xususiyatlari bolalik davrida eng aniq namoyon bo'ladi va bolalarni diagnostika qilish dasturini to'g'ri qo'llash bilan ular pedagogik tuzatishga osonlikcha mos keladi.
Albatta, bolaning temperament turini aniqlashda anketa uning ota-onasiga ham taklif qilinadi. Kattaroq bolalar uchun savollar bilan mustaqil testlar ham qabul qilinadi. Sinov natijasida olingan javoblarni tahlil qilish bolani xolerik, sanguine, flegmatik yoki melanxolik deb atashga imkon beradi.
Zarlarni uzatish testi
Tadqiqot jarayonida kichik o'lchamdagi pichoqlar joylashtiriladihar xil miqdordagi kublar va bolaga kublarni taxminan uch metr uzoqlikda olib borish va ular bilan qaytib kelish vazifasini bering. Keyin bitta kub tushmasligi uchun bu yukni stolga qo'ying. Spatulani bir qo'lda ushlab turish kerak.
Test natijalariga koʻra muvozanat baholanadi (muvaffaqiyatsizlik holatida bola qanday xulq-atvorni namoyon etadi, u oʻz noroziligini bildiradimi yoki yoʻqmi), mehnat qobiliyati (bolaning topshiriqni qancha vaqt davomida uddalay olishi), harakatchanligi baholanadi. asabiy jarayonlar (bola vazifani qanchalik tez tushunadi va qabul qiladi, ishlashga moslashadi, chalg'itadi).
Oʻz-oʻzini baholash dasturi: narvon testi
Bolaning oʻzini qanday baholashini bilish uchun juda keng tarqalgan test bolaga yetti pogʻonali narvon tasvirlangan rasmni berishga imkon beradi, bu yerda oʻrta qadam boshqalarnikidan kattaroqdir. Bolaga uchta pog'onada yaxshi bolalar borligi, eng yaxshi bolalar esa eng yuqorida, ettinchi pog'onada ekanligi tushuntiriladi. Yomon bolalar pastki uchlikda, eng pastida - eng yomoni joylashgan. O'rta pog'onada yomon yoki yaxshi deb tasniflana olmaydigan bolalar turadi. Sinovchi ushbu zinapoyada o'z o'rnini belgilashi va nima uchun u erga o'zini qo'yganligini tushuntirishi kerak. Bola qadam tanlaganida, u haqiqatan ham shundaymi yoki shunday bo'lishni xohlaydimi, deb so'rashadi? Agar u haqiqatan ham o'zini shunday deb hisoblasa, u turishni xohlagan qadamni belgilasin. Uni qaerga joylashtirishni tanlashiga ruxsat bering.onam.
Test sizga bolaning shaxsiy fazilatlarini qanday baholashini, shuningdek, uning boshqalarga (onaga) qanday ko'rinishi haqidagi fikrini bilish imkonini beradi.
Test yakunida psixolog quyidagi xulosalar chiqaradi:
- O'z-o'zini hurmat qilish etarli darajada yuqori emas - bola bir zumda hech qanday izohsiz, ikkilanmasdan o'zini inkor etib bo'lmaydigan haqiqat sifatida eng yuqori pog'onaga qo'yadi.
- O'z-o'zini hurmat qilish juda yuqori - u o'ylaydi va eng yuqorisini tanlaydi, ba'zi kamchiliklari haqida gapiradi, lekin buni o'ziga bog'liq bo'lmagan omillar bilan izohlaydi.
- O'z-o'zini hurmat qilish adekvat - o'ylagandan so'ng, o'z tanlovini tushuntirib, ikkinchi yoki uchinchi bosqichda o'zini belgilab qo'yadi.
- O'z-o'zini hurmat qilish past - bahslashmasdan o'zini pastki pog'onalardan biriga qo'yadi.
Emosional sohaning diagnostikasi
Bolaning emotsional-irodaviy sohasini tekshirmasdan diagnostika qilish mumkin emas. Maktabgacha yoshdagi bolalarda u intellektual sohada ustunlik qiladi. Dunyo aqldan ko'ra ko'proq his-tuyg'ular yordamida taniladi.
6 yoshli bolalarning tashxisi ota-onalar (tarbiyachilar) uchun juda muhim va ma'lumotlidir. Bu yoshda tashvish, qo'rquv, noqulaylik kabi his-tuyg'ular paydo bo'lganligi sababli, olti yoshli bolalar uchun imtihon o'tkaziladigan muhit, testerning shaxsiyati katta ahamiyatga ega.
Kaktus testi
Farzandingizdan qog'ozga kaktus chizishini so'rang. Yordam bermang yoki taklif qilmang. Har qanday savolga qo'pol javob berish tavsiya etiladi: "Bir oz o'ylab ko'ring, muvaffaqiyatga erishasiz". Vizyoningizni bermang va ifoda qilmangfikrlaringiz.
Rasm bolaning hissiy xususiyatlari haqida gapirib beradi. Natijani batafsil ko'rib chiqing:
- Chizilgan gulning kosmosdagi kattaligi va joylashuvi bolaning atrofidagi dunyoda o'zini qanday aniqlashini ko'rsatadi. Bargning markazidagi katta gul o'zini o'zi o'ylash va etakchilik fazilatlarini ko'rsatadi. Quyida chizilgan kichik kaktus rassomning ishonchsiz, qaram shaxsiyatidan dalolat beradi.
- Jirpik chiziqlar, qalamdagi kuchli bosim dürtüsel bolaga xiyonat qiladi.
- Tikanli kaktus tajovuzkorlikni ifodalaydi. Ignalar qancha ko'p bo'lsa, ular guldan qanchalik uzoqroq tursa, bolaning tajovuzkorlik darajasi shunchalik yuqori bo'ladi.
- Gul idishga ekilgan kaktusni oila himoyasiga intilayotgan "uy" bolalari chizadi.
- Sahroda oʻsayotgan kaktus yolgʻizlikdan darak beradi.
Intellekt diagnostikasi
Test-topshiriqlar asosan intellektual sohani oʻrganishda qoʻllaniladi. Bu jihatdan so'rovning predmetlari e'tibor, xotira, analitik fikrlash, nozik vosita qobiliyatlari, o'rganish qobiliyatlaridir.
Sinov "Ketma-ket kiritish"
Olti oʻrindiqli qoʻgʻirchoqni bolaning koʻz oʻngida qismlarga ajratib oling va oʻlchamlari boʻyicha bir-biridan farq qiluvchi oltita egizakni qatorga qoʻying. Keyin ulardan birini olib tashlang va qolganlari orasidagi masofani tenglashtiring. Bolani qatorda o'z o'rnini topishga taklif qiling. Agar topshiriq muvaffaqiyatli bajarilsa, testni murakkablashtiring: qatordan ikkita qo'g'irchoqni olib tashlang.
Test kognitiv-yo'n altirilgan soha darajasini, qiymatga yo'n altirilganligini baholashga qaratilgan.
Test "Rasmlar tasnifi"
Qoʻlingizda ikkita rasm guruhi bor. Sakkiztasi idishlarni, sakkiztasi kiyimni anglatadi. Bolaga qoshiq rasmi tushirilgan kartani ko'rsating va stolga qo'ying. Endi - ko'ylagi tasvirlangan karta, qoshiqdan bir oz masofada stol ustiga qo'ying. Qoshiq va kurtka shunday joylashtirilganki, bir va boshqa rasmdagi qatorni davom ettirish mumkin.
Shundan so'ng, boshqa tartibda, bolaga keyingi kartani o'ng qatorga qo'yish so'rovi bilan idish-tovoq yoki kiyim rasmlarini taqdim eting. Agar kiyimlar noto'g'ri guruhda bo'lsa, tuzatmang. Sinov oxirida mavzudan kartalarni nima uchun shunday joylashtirganini tushuntirishini so'rang.
Ushbu testning maqsadi muhim asosda umumlashtirish qobiliyatini aniqlash, vizual-majoziy fikrlash oʻrganiladi.
Test "Mavsumni qidirish"
Bolaga yil fasllari tasvirlangan toʻrtta rasm taqdim etiladi va ularga bahor qayerda, qish qayerda va hokazolarni koʻrsatish va u qanday belgilar bilan taxmin qilganini tushuntirish taklif etiladi.
Test fasllar haqidagi gʻoyalarning shakllanishini ochib beradi.
Farqni aniqlash testi
Ikki hikoyali rasm test predmeti oldiga bir qarashda oʻxshash, ammo sinchiklab tekshirilganda bir qator farqlarga ega boʻladi.
Bola farqlarni qidiradi va nomlaydi. Sinov diqqatni va taqqoslash qobiliyatini tekshiradi.
Test "Avval nima bo'ldi, keyin nima?"
Psixolog to'rtta syujetli rasmni ko'rsatadi. Birida bola tuynuk qazmoqda, ikkinchisida tuynuk ichiga urug‘to‘kmoqda, uchinchisida nihollarni sug‘ormoqda, to‘rtinchisida gullarga qoyil qolmoqda. Boladan rasmlarni tartibda joylashtirish so'raladi. Sinov voqealar ketma-ketligini aniqlash qobiliyatini ochib beradi.
Maktabga tayyor
Aqliy qobiliyatlarni o'rganish, ayniqsa, bolaning maktabga tayyorligini tashxislash zarur bo'lganda dolzarb bo'lib qoladi.
Maktabda o'qishga tayyorlik ma'lum ko'nikmalar mavjudligini va fikrlash, xotira va e'tiborni rivojlantirishning zarur darajasini bildiradi.
Test "Qatordan chiqarib tashlash yoki kim qo'shimcha?"
To'rtta ob'ekt (ob'ektlar tasvirlari) qatorini ko'rsatib, boladan qo'shimchasini topish va sababini tushuntirish so'raladi. Test predmeti yuk mashinasi, avtomobil, samolyot va aravani o'z ichiga olgan turkumdan samolyotni chiqarib tashlaganida, undan javobini asoslashni so'rang, barcha ob'ektlarni qanday bir so'z bilan nomlash mumkinligini so'rang, qanday transport turi qo'shimcha. biri tegishli, qolgani qaysi.
Test ob'ektlarni asosiy xususiyatiga ko'ra guruhlash qobiliyatini, atrofdagi dunyo haqidagi g'oyalarni shakllantirish darajasini ochib beradi.
Test "Aynisini toping"
Rasmda deyarli bir xil yettita soyabon koʻrsatilgan va ulardan ikkitasi mutlaqo bir xil. Qolganlari orasidagi farq ahamiyatsiz - soyabon matosida turli xil dog'lar. Bola mustaqil ravishda va tezda ikkita bir xil soyabonni topishi kerak. Sinov diqqatning rivojlanish darajasini tekshiradi.
Test"Barcha narsalarni eslab qolish"
Bolaga oʻrganish uchun 9 ta rasm taklif etiladi. U ularni 15-20 soniya ichida yodlab olishi kerak. Keyin yuz o'girib, kamida etti yoki sakkizta narsalarni nomlashi kerak. Sinov xotira rivojlanish darajasini ko'rsatadi.
