Oʻquv jarayonini optimallashtirish oʻqituvchidan darslarni oʻtkazishga ijodiy yondashishni, gʻayrioddiy stereotiplar va shakllarni rad etishni, materialni taqdim etish shakli va usullarida innovatsiyalarni zudlik bilan talab qiladi.
Integratsiyalashgan darslarning xususiyatlari
Integratsiyalashgan dars endi na yosh o'qituvchilar, na tajriba va tajribaga ega mutaxassislar uchun "terra incognito" emas. Biroq, bu har doim o'qituvchi va talabalardan alohida tayyorgarlik, puxta rejalashtirish va katta fidoyilikni talab qiladi. Darhaqiqat, bitta darsda ikkita (yoki undan ko'p) mavzular bog'liq bo'lsa-da, lekin har biri o'ziga xos xususiyatlarga ega. Shuning uchun materialni o'zlashtirish uchun integratsiyalashgan dars o'quvchilar tomonidan an'anaviy darsga qaraganda ko'proq aqliy va hissiy harakatlarni talab qiladi. Ha, va o'qituvchilar uchun buni jamoada ishlash, umumiy fikrga kelish uchun o'ziga xos sinov deb hisoblash mumkin.natijada turli yo'llar va usullar, qutidan tashqarida fikr yuritish. Tabiiyki, bunday darslarni o'tkazishning maxsus shakli tanlanishi kerak. Axir, integratsiyalashgan dars an'anaviy savol-javob tizimiga to'g'ri kelmaydi.
Turlar
Bunday darsning shakli va turi o’quvchilarning yoshiga, sinfning o’rtacha hajmiga, o’rganilayotgan materialga va boshqa fanlar bilan mumkin bo’lgan aloqa nuqtalariga qarab tanlanadi. Ko'pincha siz adabiyot va tilni, turli tillarni (mahalliy va xorijiy), turli adabiyotlarni (mahalliy va xorijiy), adabiyot va tarixni, adabiyot va geografiyani, adabiyot va musiqani, rasm chizishni va boshqalarni birlashtira olasiz. Mavzular bo'yicha bir-biriga yaqin bo'lgan materialni tanlash imkoniyati mavjud bo'lsa, ikkita emas, uchta ob'ektni birlashtirish mumkin.
Shaklga kelsak, boshlang'ich maktabda integrallashgan darslar, masalan, sayohat darsi, ertak darsi, ekskursiya darsi, ustaxona darsi va boshqalar sifatida o'tishi mumkin. Ularning turlari har birining aniq maqsadlariga bog'liq: yangi materialni o'rganish, o'rganilgan narsalarni mustahkamlash, takrorlash va umumlashtirish yoki bilimlarni nazorat qilish darsi. Amalda qanday ishlaydi? Koʻrsatishga harakat qilaylik.
Shunday qilib, boshlang'ich sinflarda ingliz tili va mehnat integrallashgan darsi, mavzusi "Mening uyim, mening kvartiram". Darsning maqsadi interyer buyumlari, mebellar nomlari bo'lgan til materialini tanishtirish, ingliz tilida mavzu bo'yicha jumlalar va kichik izchil matnni qanday qilishni o'rgatishdir. Yo'l davomida mehnat o'qituvchisi darsning o'z qismini - "Mebelni loyihalash(qog'ozdan) tugallangan skanerlash bo'yicha qo'g'irchoq uylari uchun. Qiziqarli, qiziqarli, o'ynoqi tarzda o'tkaziladigan bunday darsda bolalar til materialini osongina o'rganadilar va dizaynni o'rganadilar. Tabiiyki, bunday dars yuqori hissiy yuksalishda o'tadi va o'quvchilarning xotirasida uzoq vaqt saqlanib qoladi.
Oʻrta maktabda integrallashgan darslar koʻproq qoʻllaniladi, ularning doirasi kengroq. Eng ommabop shakllar orasida tadqiqot darslari, konferentsiya darslari, debatlar, seminarlar, kontsert darslari va boshqalar bor. Ularda o'qituvchilarning roli o'ziga xos orkestr dirijyori roliga tushiriladi, talabalar esa o'zlarining yakkaxon qismlarini boshqaradi. Bunday darslarga tayyorgarlik ko‘rishda o‘quvchilar mustaqil ravishda materialni o‘zlashtirishlari, tizimlashtirishlari, tushunishlari, o‘zlarini faol tutishlari, dominant rol o‘ynashlari talab etiladi.
Xulosa
Ma’lumki, fanlararo va fanlararo integratsiya pedagogik jarayonda o’z-o’zidan maqsad emas. Bu erda asosiy belgi - bu bola, talaba. Va bu turdagi darslar maktab o'quvchilarini o'qituvchining ular uchun hamma narsani "chaynashini" va "tumshug'iga qo'yishini" kutmasdan, o'z-o'zidan bilim olishga rag'batlantiradi va o'rgatadi, bolalarning intellekt darajasini oshiradi, o'rganishga qiziqishni rivojlantiradi. jarayon.
