Disputare lotincha so'zdir. Tarjimada “bahslashish”, “bahslashish” ma’nolarini bildiradi. Ushbu maqola bag'ishlangan "nizo" tushunchasi bahs-munozaralardan kelib chiqqan. Uning paydo bo'lishi o'rta asrlarga to'g'ri keladi. “Munozara” so‘zining ma’nosini va undan maktabdagi darsdan tashqari mashg‘ulotlarda qanday foydalanish mumkinligini ko‘rib chiqing.
Biroz tarix
Haqiqat qayerda tug'iladi degan savolga javob beradigan maqolni hammamiz bilamiz. "Munozarada", har kim javob beradi. Bunday bayonot qayerdan keldi? O'rta asrlardan boshlab, maktablarda imtihonlarga tayyorgarlik ko'rish va uni o'tkazishda bahs-munozaralar asosiy usul bo'lgan.
Bunday ilmiy tortishuvlar nizolar deb atalar edi. Bu talabadan dissertatsiyani ilgari sura olishi va uni dalillar yordamida isbotlay olishini talab qiladigan muayyan qoidalar to'plamidir. Unga bayonotlarning yolg'onligini isbotlashga intilayotgan va o'zlarining qarshi dalillarini keltirgan muxoliflar qarshilik ko'rsatdilar. Bahsning natijasini usta baholadi, gapirganda, aslidasudyaning roli. U kimning argumentlari muhimligini aniqladi.
Munozaralar munozarani oʻtkazishning rasmiy usullaridir. O'rta asrlarda qoidalar mavjud edi: yozma nufuzli manbalarga havolalar dalil sifatida qabul qilingan va har bir tomonning dalillari sinchkovlik bilan tahlil qilingan. Munozaralarning maqsadi ilmiy yoki diniy haqiqatni aniqlash edi. Bu usul turli dinlar o'rtasidagi kelishmovchiliklarni hal qilish uchun ishlatilgan.
Asosiy shartlar
Bugungi har qanday bahsni nizo deb atash mumkinmi? Har qanday muammoni (ilmiy, ijtimoiy yoki diniy) ommaviy muhokama qilish bir qator shartlarga rioya qilishi kerak:
- Muhokama boshlanishidan oldin ishtirokchilar bahs mavzusini, kun tartibiga qoʻyiladigan muammoni yaxshi tushunishlari kerak.
- Asosiy tezis (muammoni hal qilish yoʻllari gipotezasi) hamda uni himoya qilishdagi dalillar oldindan maʼlum boʻlishi zarur.
- Munozaralar munozaralar boʻlib, ular davomida konstruktiv yechim topilishi kerak.
Ishtirokchilar odatda ikki guruhga bo'linadi: raqiblar va tarafdorlar. Ikkinchisi gipotezani ilgari suradi va ishonchli bo'lishga harakat qiladi. Ularning tushunilishi va tomoshabinlar tomonidan qo'llab-quvvatlanishi muhim ahamiyatga ega. Opponentlar tezisni, shuningdek, tomonlarning dalillarini sinab ko'radilar va gipotezaga rozi yoki rozi emasligini bildiradilar. Ba'zida munozaralar davomida muammoning yangi yechimlari paydo bo'ladi.
Muloqotning bunday faol shakli bugungi kunda maktab amaliyotida tobora ko'proq foydalanilmoqda. Sinf xonasi ayniqsa unga mos keladi.
Muammolarni hal qilish shakli sifatida bahs
Dars soati haftalik qoʻshimcha dars boʻlib, taʼlim muammolarini hal qiladi. Mavzular dolzarbligi, o'quvchilarning yosh xususiyatlari, qiziqishlari bilan belgilanadi. U muammoga duch kelishi kerak, masalan:
- Internetga qaramlik: voqelik yoki kattalar fantaziyasi?
- Bolalarga nisbatan zo'ravonlikning kelib chiqishi.
- Olomonga qarshi turish mumkinmi?
Munozaralar - bu faol shakldagi dars soatlari, ularni tayyorlash kamida bir oy davom etadi. Talabalar nafaqat muhokama mavzusi va bahs davomida taklif qilinadigan savollarni bilishlari, balki ular bo'yicha o'z pozitsiyalarini ishlab chiqishlari ham muhimdir.
To’g’ri yetakchi tanlash katta rol o’ynaydi, bu esa kerakli kayfiyat va xayrixohlik muhitini yaratadi hamda ishtirokchilarning asosiy muhokama mavzusidan chetlanishiga yo’l qo’ymaydi. O'rta darajadagi bahsni yaxshi tayyorgarlik ko'rgan kattalar olib borishi ma'qul.
Ushbu shakldan toʻgʻri foydalangan holda barcha ishtirokchilar:
- jonli, norasmiy muloqotga kirishadi;
- o'z fikrini ifoda etish va asoslashni o'rganing;
- boshqa ishtirokchilarning dalillarini yaxshiroq tushuna olish;
- keyinchalik ularning e'tiqodiga aylanadigan yangi bilimlarga ega bo'ladi.
Dars soati oxirida fikr-mulohazalarni olish va nizo shakli har ikki tomon uchun qanchalik qulay ekanligini aniqlash juda muhim.
