Bilim olishning an'anaviy usullaridan tashqari, ya'ni maktabda yoki boshqa o'quv muassasasida sinfda, ta'limning muqobil usullari mavjud. Ba'zan ular darslardan ham samaraliroq bo'ladi, chunki ular alohida tanlanadi.
Oʻz-oʻzini tarbiyalash nima?
O'z-o'zini tarbiyalash - o'qituvchilar ishtirokisiz va ta'lim muassasasi devorlaridan tashqarida yangi bilimlarni olish usuli. Ushbu o'qitish usuli fikrlashni rivojlantirishga yordam beradi. Ta'lim va o'z-o'zini tarbiyalash shaxsning har tomonlama rivojlanishining ajralmas qismidir.
O'z-o'zini takomillashtirish o'ziga ishonchni rivojlantiradi. Inson yangi bilim olishga intilishi va u erda hech qachon to'xtab qolmasligi kerak. Bu muvaffaqiyatli kelajak kalitidir.
O'z-o'zini tarbiyalash ba'zi hollarda maktab yoki boshqa ta'lim muassasalarida bilim olish jarayonini to'liq almashtirishi mumkin. Bu, ayniqsa, u yoki bu sabablarga ko'ra ta'lim muassasalariga bora olmaydigan, ammo yangi bilimlarga intiladigan bolalar uchun juda mos keladi. O'z-o'zini tarbiyalash ishi bu holda ota-onalar yoki bolaning o'zi tomonidan tashkil etilishi kerak, agar uallaqachon voyaga etgan va vaqtini o'zi boshqarishi mumkin.
Maktabgacha yoshdagi bolalarning o'z-o'zini tarbiyalashi. Buning nima keragi bor?
Maktabgacha yoshda bola yangi bilimlarni katta tezlikda o'rganadi. Dunyoni bilish o'yin davomida sodir bo'ladi. Bunday holda, ta'lim tabiiy ravishda amalga oshiriladi va bolani juda charchatmaydi. Bu yoshda bolani o'qishga majburlash mumkin emas. Agar u xohlamasa, kitob oldida soatlab o'tirish, bo'g'in va harflarni takrorlash yordam bermaydi.
Maktabgacha yoshdagi bolalar ta'limga boshqacha yondashuvga muhtoj. Ularning o'z-o'zini tarbiyalashi o'yin shaklida bo'lishi kerak. Bular bolani qiziqtiradigan turli xil aql-idrokni rivojlantiruvchi tadbirlar bo'lishi mumkin. Uyda ota-onalarning o'zlari farzandlari yoqtiradigan mashg'ulotlarni aniqlashlari va ular asosida o'rgatishlari mumkin. Misol uchun, bola jumboqlarni birlashtirishni yaxshi ko'radi. Ushbu o'yin o'z-o'zini tarbiyalash uchun eng yaxshisidir. Harflar va raqamlardan iborat boshqotirmalarni sotib olishingiz yoki oʻzingiz qilishingiz mumkin.
Bolalar bog'chasida o'z-o'zini tarbiyalash
Maktabgacha ta'lim muassasasida o'z-o'zini tarbiyalash muassasaning faoliyat doirasi va tarbiyachining imkoniyatlari bilan chegaralanadi. Ammo to'g'ri yondashuv bilan bolalarni jamoada o'qitish har bir bolani alohida o'qitishdan ko'ra osonroqdir. Jamoada bolalar bir-biridan tezda o‘rganadilar.
Bolaning yangi bilimlarni oʻzlashtirishini yanada qiziqarli qilish uchun bogʻchada maktabgacha taʼlim jarayoni toʻgʻri tashkil etilishi kerak. Pedagog rolini o'ynaydigan o'qituvchining o'z-o'zini tarbiyalashi ham doimiy ravishda amalga oshirilishi kerak. Erta rivojlanishning zamonaviy usullarini qo'llashjamoadagi bolalar nafaqat intellektual, balki ijodiy qobiliyatlarning namoyon bo'lishiga hissa qo'shadi.
Maktabgacha ta'lim muassasasida o'z-o'zini tarbiyalashning o'ziga xos qiyinchiliklari bor. Xuddi shu guruhga boradigan bolalarning rivojlanish darajasi juda katta farq qilishi mumkin. Shunda ba'zi bolalar shunchaki boshqalardan qolishmaydi va o'yin yoki faoliyatga qiziqishni yo'qotadilar. Pedagogning asosiy vazifasi bolaning zerikib qolganini vaqtida payqab, uni yana jarayonga mohirona jalb etishdan iborat. Yoki bunday bolalar ko'pchilik bo'lsa, tezda kasbni almashtiring.
Talabaning o'z-o'zini tarbiyalashi nima?
Maktab oʻquv dasturi shunday tuzilganki, oʻquvchi bilimning koʻp qismini oʻzi olishi kerak. Maktabda o'z-o'zini tarbiyalash nima, siz bolaning kundaligiga qarab tushunishingiz mumkin. Ko‘p uy vazifalari shuni ko‘rsatadiki, talaba sinfda o‘rganishdan tashqari, uyda ham o‘qiydi.
Ba'zida bilim olishning bunday tizimi, aksincha, bolalarning rivojlanishiga to'sqinlik qiladi. Yangi narsalarni o'rganish o'rniga, bola bir xil turdagi o'ninchi misolni hal qilishi kerak. Ayrim bolalar uchun esa yangi mavzuni o‘rganish uchun o‘nta misol yetarli emas.
Bolalarning qiziquvchanligi maktab dasturi bilan cheklanmaydi. Bundan tashqari, bolalar uchun dastur kattalar tomonidan tuziladi va unda bolaning manfaatlari hisobga olinmaydi. Har qanday yoshdagi odam turli yo'nalishlarda rivojlanishi kerak, lekin eng katta qiziqish uyg'otadigan mashg'ulotlarga ustunlik berish kerak.
Masalan, bola matematikani yoqtirmaydi, lekin adabiyotda zo'r. Unday bo `lsauni kun bo'yi matematikani tortib olishga majburlash bunga loyiq emas, bu yaxshi narsaga olib kelmaydi. O'z-o'zini tarbiyalashda qanday faoliyat turlarini o'z ichiga olishi kerak? Matematika maktablarda va o'qituvchilar bilan maslahatlashgan holda ustuvor fan bo'lib qolishi kerak. Agar bola unga umuman qiziqmasa, o'zi oz narsani o'rganishi mumkin.
Maktab yoshida o'z-o'zini tarbiyalash qanday?
Bolaning o'z-o'zini tarbiyalashi asosiy maktab o'quv dasturiga qo'shimcha yoki ijodiy salohiyatni rivojlantirish bo'lishi mumkin. Shuningdek, oʻz-oʻzini tarbiyalash taʼlim muassasasidagi darslarni toʻliq almashtirishi mumkin.
Maktab ishiga qoʻshimcha sifatida oʻz-oʻzini tarbiyalash har bir bolaning taʼlim jarayonida mavjud. Darslarda o‘tilgan mavzular bo‘yicha barcha o‘qituvchilar uyga vazifa beradilar. Bu talabaning olingan materialni qanday o'zlashtirganligini tekshirish uchun amalga oshiriladi. Shuningdek, ushbu o'qitish usuli o'tilgan materialni mustahkamlash uchun ishlatiladi.
Xuddi shunday, siz ham bola oʻzlashtira olmaydigan mavzularni ochishingiz mumkin. Misol uchun, agar u ba'zi imlo qoidalarini tushunmasa, unda bu mavzuni uyda ishlashga arziydi. Agar bolaning o'zi u uchun qiyin mavzuni tushunmoqchi bo'lsa, unda uyda darslar u uchun faqat quvonch bo'ladi. Aks holda, o'qituvchi yordamisiz qila olmaysiz.
Ijodkorlikni rivojlantirish
Bolaning ijodiy moyilligini rivojlantirish usullarini o'z-o'zini tarbiyalash deb hisoblash mumkin. Farzand tarbiyasi uning energiyasini to'g'ri yo'nalishga yo'n altirishni ham o'z ichiga oladi.
Agar bola harakatchan va faol boʻlsa, undaUnga ortiqcha energiya chiqarish va xarakterni shakllantirish uchun faqat sport kerak.
Bolaning g'ayrioddiy qobiliyatlarini o'z vaqtida payqash ota-onalar va o'qituvchilarning vazifasidir. Agar bola musiqa darslarini afzal ko'rsa, uni majburan sport bo'limiga berish eng yaxshi echim emas. Jismoniy rivojlanish ham muhimdir, lekin bolaning o'zi manfaatlariga zarar etkazmaydi. Ushalmagan orzularingizni bolalar hisobidan amalga oshirmang. Bolaning har tomonlama rivojlanishini ta'minlash ota-onalarning asosiy vazifasidir.
Agar bola oʻrganishni istamasa, qanday oʻrgatish kerak?
Bolasini hech narsa qiziqtirmaydi, oʻz-oʻzini tarbiyalash boʻyicha ish yoʻq, deb daʼvo qiladigan ota-onalar toifasi bor. Ko'pincha, bunday ota-onalar o'z farzandlari bilan qanday muloqot qilishni bilishmaydi va ularning qiziqishlarini sezmaydilar. Agar bolaga etarlicha e'tibor berilmasa, uning shaxs sifatida rivojlanishidagi muhim daqiqalarni o'tkazib yuborishingiz mumkin.
Agar bola kompyuterda oʻtirishni yaxshi koʻrsa, demak u oʻqishni xohlamasligi shart emas. Ehtimol, u kitob o'qishni yoqtirmaydi. Bunday holda siz elektron qo'llanmalar va barcha turdagi taqdimotlardan foydalanishingiz mumkin. Shuni hisobga olish kerakki, bolaning monitorda o'tkazadigan vaqti uning yoshi uchun maqbul bo'lgan me'yorlardan oshmasligi kerak. Va agar u kompyuterda o'qisa, u ko'chada o'ynashi kerak.
Kompyuterning o'zi va kompyuter dasturlari ishlashiga qiziqish ko'rsatish ham ijodkorlik haqida gapirish mumkin. Agar bola ish printsipini tushunish istagini ko'rsatsa va undan ham ko'proq muvaffaqiyatga erishsa, unda siz uni cheklamasligingiz kerak. Ota-onalarning xohishlari bolaning manfaatlariga mos kelmasligi mumkin. Ehtimol, bu kelajakdagi kompyuter dahosi.
Ta'lim o'rniga o'z-o'zini tarbiyalash
Ta'limdan farqli o'laroq, o'z-o'zini tarbiyalash ta'lim muassasasi doirasida cheklanmagan holda erkin shaxsni rivojlantirishga yordam beradi. Tengdoshlar guruhida muloqot zarur, lekin ba'zida bolaning rivojlanishi sinfdoshlarining darajasidan oshib ketadi. Va keyin maktab o'quv dasturi uning rivojlanishini sekinlashtiradi.
Uyda oʻqitish sizga mustaqil ravishda oʻqish uchun qulay jadval yaratish imkonini beradi. Albatta, buni faqat o'zlari xohlagan va ular uchun nima muhimligini aniq biladigan kattalar bolalar qila oladi. Professional sportchilar yoki turmush tarzi ta'lim muassasalariga borishga imkon bermaydigan boshqa ijodkorlar ushbu mashg'ulot usuliga murojaat qilishadi.
Nogironlar ham tashqi ta'lim olishlari mumkin. Barcha ta'lim muassasalari maxsus bolalar uchun jihozlanmagan, biroq ba'zi maktab va litseylar bolalar uchun uyda imtihon topshiradi va ta'limni tugatgandan so'ng sertifikat beradi.
Uydagi tarbiya bolani nimadan mahrum qiladi?
Ba'zilar uchun to'liq o'z-o'zini tarbiyalash qabul qilinmasligi mumkin. Bu, birinchi navbatda, bolaning oxir-oqibat ongli ravishda bolalar bilan muloqot qilishdan bosh tortishi mumkinligi bilan bog'liq. Insonning ijtimoiy ko'nikmalarini rivojlantirish uchun tengdoshlari bilan muloqotni erta yoshdan boshlash kerak.
Agar ota-onalar bolani uyda individual ta'limga qoldirishga qaror qilsalar, u holda bolalar bilan aloqa etishmasligi kompensatsiya qilinishi kerak.uning hayotining boshqa sohalari. Masalan, hovlida tengdoshlar bilan o'ynash yoki turli bo'lim va davralarga tashrif buyurish.
Bolaning uyda ta'lim olish jadvaliga alohida e'tibor berish kerak. U uning qiziqishlarini inobatga olgan holda tanlanishi va maktab o‘quv dasturining kerakli fanlarini kerakli miqdorda kiritishi kerak.
Bolaning o'z-o'zini tarbiyalashini tashkil etish
O'z-o'zini tarbiyalash nima ekanligini va uni qanday tashkil qilishni bilsangiz, bolaga o'z iqtidorini ro'yobga chiqarishga yordam berish oson. Bu, birinchi navbatda, qo'shimcha darslar, bo'limlarga tashriflar, to'garaklar bilan bog'liq. O'z-o'zini tarbiyalashning bu turi bolaning individual fazilatlarini rivojlantirishga qaratilgan.
Turli koʻrgazma va muzeylarni ziyorat qilish orqali inson hayotda doimo unga foydali boʻladigan umumiy bilimlarni oladi. Farzandingizga bolalikdan san'atga mehr uyg'otsangiz, kelajakda bu bilim o'zini yaxshi did bilan his qiladi.
Xuddi shu tamoyil texnik yangiliklar ko'rgazmalarini rasmlardan ko'ra afzal ko'rganlarga ham tegishli. Bir marta ko'rilgan narsa har doim o'z faoliyatida o'z aksini topadi.
Maktabda o'z-o'zini tarbiyalashga qanday o'tish mumkin?
Oʻquv jarayoni davomida istalgan vaqtda maktabda uyda oʻqitishga oʻtishingiz mumkin. Kerakli hujjatlar ro'yxatini ma'lum bir ta'lim muassasasida topish kerak. Maktabni bitirganligi to‘g‘risidagi guvohnomani olishning asosiy sharti - bu taqdim etilgan rejaga muvofiq imtihonlarni muvaffaqiyatli va o‘z vaqtida topshirishdir.
Nogiron bolalar uchun reja alohida tanlanadi va imtihon sanalari farq qilishi mumkinhar bir bola uchun. Maktab ma'muriyati bilan kelishilgan holda, bolalar uyda bajarib bo'lmaydigan laboratoriya ishlari kabi ba'zi mashg'ulotlarga borishlari mumkin.
Masofaviy ta'lim
O'z-o'zini tarbiyalashning eng keng tarqalgan turi universitetlarda masofaviy ta'limdir. Uyda oliy ta'lim dasturlari ko'plab ta'lim muassasalarida mavjud. Bunday ta'lim, birinchi navbatda, kattalar uchun maqbuldir. Rahbarning o'zini o'zi tarbiyalashi va doimiy ravishda o'z mahoratini oshirishga intilishi butun jamoaning ish samaradorligini oshirishi mumkin. Mehnatni to‘g‘ri tashkil etish korxona muvaffaqiyatining garovidir.
Oliy ta'limda o'z-o'zini tarbiyalash nima? Universitetlarga asosan hayotdagi maqsadlar to'g'risida qaror qabul qilgan mustaqil shaxslar kiradi. Va ko'pincha ularning intilishlari moliyaviy imkoniyatlarga to'g'ri kelmaydi. Bunday holda, masofaviy ta'lim sizga pul ishlash va shu bilan birga bo'sh vaqtingizda o'qish imkonini beradi. Dasturlar imtihonlarni topshirish bilan o'quv jarayonining rejasini o'z ichiga oladi. Toʻliq masofaviy taʼlim Internet orqali onlayn test rejimida imtihon topshirishni ham anglatadi.
Katta odamning oʻz-oʻzini tarbiyalashi
Muayyan natijalarga erishilganda oʻquv jarayoni tugamasligi kerak. Inson tabiati yangi bilimlarga intilishdir. Bu, ayniqsa, ayrim kasblar uchun to'g'ri keladi. Sivilizatsiya rivoji shaxsning rivojlanishiga asoslanadi.
Shaxsning kasbiy sifatlari darajasini oshirish o`z aksini topmaydifaqat uning faoliyati haqida. Masalan, o'qituvchining o'z-o'zini tarbiyalashi uning o'quvchilarining rivojlanish darajasiga ta'sir qiladi. O'qituvchi qanchalik ko'p bilsa, shogirdi shunchalik ko'p bilim oladi.
Insonning kasbiy oʻzini-oʻzi rivojlantirishga intilishi mansab oʻsishiga ijobiy taʼsir koʻrsatadi va uni tashkilot uchun qimmatli, ajralmas xodimga aylantiradi. O'z sohasi mutaxassislari har doim muayyan faoliyat sohasidagi yangi tendentsiyalarni hisobga oladilar.
