O'z fikrlaringizni aniq va izchil ifoda eting, qarama-qarshiliklar aralashmasdan mantiqiy fikr yuriting - bu fazilatlar har qanday hayotiy vaziyatda muhimdir. Agar biror kishi qanday fikr yuritishni bilsa, unga to'g'ri tanlov qilish, o'z fikrini himoya qilish yoki o'zini tasdiqlash oson bo'ladi. Mulohaza yuritishni o'rganish uchun birinchi qadam - bu fikrlash insholarini to'g'ri yozish qobiliyati. Shuning uchun insho yozishning tuzilishi ushbu maqolada keltirilgan.
Aksiyali insho nima?
Mulohazali insho - bu o'quvchini ma'lum bir masalaning to'g'riligiga ishontirishdan iborat bo'lgan insho turi. Bunday matnlar nutqning turli uslublarida uchraydi: badiiydan ilmiygacha, bu erda muallif jarayon yoki hodisani isbotlash yoki rad etish majburiyatini oladi. Har qanday variatsiyadagi insho asoslari tuzilishi, albatta, asosiy fikrni tasdiqlovchi tezis mazmunini o'z ichiga oladi.
Mulohaza yuritish insholari eng qiyinmaktab dasturi. Ular muallifdan nafaqat fikrlarni malakali ifodalashni, balki o'z pozitsiyasini himoya qilish qobiliyatini ham talab qiladi. Bundan tashqari, muallif argument sifatida keltirgan materialni yaxshi bilishi kerak.
Hayot qanday ketyapti?
Ammo haqiqat biroz boshqacha. Bola maktabdan keladi va ota-onasiga ertaga insho yozish kerakligini aytib, topshiriq yozilgan daftarni ko'rsatadi. Faqat kamdan-kam hollarda ota-onalar bola bilan birgalikda matn yozadilar, unga imkon qadar kamroq yordam berishga harakat qiladilar. Ko'pincha, kattalar Internet sahifalarini o'rashni boshlaydilar, qo'shimcha adabiyotlarni ko'rib chiqadilar yoki darslikda yozilgan narsalarni takrorlaydilar. Ular matnni o'zlari yozadilar, bola esa gap nima haqida ekanligini tushunmay, shunchaki qayta yozadi.
Va oxirida o'qituvchi topshiriq noto'g'ri bajarilganligini aytganda, hamma juda hayron bo'ladi. Nima uchun bu sodir bo'lmoqda? Bolalar o'qituvchi tomonidan berilgan tavsiyalarni har doim ham jiddiy qabul qilmaydi. Ular inshoning ma'lum bir tuzilishi borligini unutishadi. Kattalar esa o'z navbatida ko'rsatilgan sarlavhaga mos keladigan insho yozadilar.
Bunday noqulay lahzalarni oldini olish uchun ota-onalar ham, o'quvchilar uchun insho tuzilishi nima ekanligini va u nima uchun kerakligini bilish foydali bo'ladi.
Haqiqiy tuzilma
Har bir insho turi ijro uchun zarur boʻlgan maʼlum komponentlarga ega. Insho-mulohaza uchun bunday komponentlar tasdiqlovchi tezislar va faktlardirasosiy fikr. Insho asosining tuzilishi quyidagicha ko'rinadi:
- Tezis. Bu isbotlangan yoki rad etiladigan matnning asosiy g'oyasi. Masalan: “Birinchi muhabbat inson hayotining eng muhim davrlaridan biri boʻlib, u kelajakdagi munosabatlarga kuchli taʼsir koʻrsatadi.”
- Argumentlar. Argumentlarning har biri berilgan tezisni to'liq tasdiqlashi kerak. Mashhur kishilardan iqtiboslar yoki adabiyotlardan misollar foydalanishingiz mumkin.
- Xulosa. Aslida, xulosa tezisni takrorlaydi, lekin uni yanada kengroq qiladi, asosiy g'oyaga umumlashmalar, prognozlar va tavsiyalar qo'shadi.
Darajani qiyinlashtiring
Adabiyot va rus tili bo'yicha insho-mulohazaning umumiy tuzilishi aynan shunday ko'rinadi. Faqat uchtasi qoldi, hech qanday murakkab narsa yo'q. Lingvistik mavzudagi matnning aynan bir xil tuzilishi, lekin ba'zi tuzatishlar bilan.
Tilshunoslik mavzusidagi insho-mulohaza tuzilishi:
- Kirish. Topshiriq tomonidan taklif qilingan iqtibos tezis sifatida kiritiladi, muallif bu so'zlarga rozi.
- Asosiy qism. U ikkita asosiy komponentdan iborat. Birinchidan: iqtibosga qisqacha izoh berish kerak, ya'ni muallif uning ma'nosini tushunganini ko'rsatishi kerak. Ikkinchi komponent dalildir, ya'ni talaba taklif etilayotgan matndan asosiy tezisni tasdiqlovchi kamida ikkita dalil va misollarni tanlashi kerak.
- Haqiqiy xulosalar.
GIA
Xullas, rus tilidagi mulohazalar tarkibining tuzilishi aniq. Endi turibdiuni qanday qo'llash va qayerda foydali bo'lishi mumkinligini amalda ko'rib chiqing.
Barcha o'rta maktab o'quvchilari GIA - davlat yakuniy imtihoni kabi dahshatli so'zni bilishadi. 9-sinf o‘quvchilari o‘qigan materiali, ya’ni qisqa matn asosida insho yozishi kerak.
Insho asoslash (GIA) tuzilishi an'anaviydan farq qilmaydi, bitta tuzatish bilan - dalillar o'qilgan matndan keltirilishi kerak. Shuningdek, siz manbadan iqtiboslar kiritishingiz yoki muallif fikrini tasdiqlovchi jumla raqamlarini yozishingiz mumkin.
FOYDALANISH
Oʻz navbatida insho asoslash tuzilishi (FOYDALANISH - 11-sinf oʻquvchilari tomonidan topshiriladigan yagona davlat imtihoni) asl namunaga mos keladi. Biroq, talabalar yuqori darajadagi qobiliyatni namoyish etishlari kerak. Bu nafaqat o'qilgan material haqida fikr yuritish, balki ishning muammosini ko'rsatish kerak. Bundan tashqari, asosiy tezisga va umuman asarga munosabatingiz haqida yozishingiz kerak.
Shuningdek, adabiyotlardan kamida ikkita dalil keltirishingiz kerak. Siz hayotdan bitta misol yozishingiz mumkin (agar mavjud bo'lsa). Inshoni malakali yozish nafaqat yaxshi baholar olib keladi, balki kelajakda o'z nuqtai nazaringizni konstruktiv himoya qilishga yordam beradi.
Umumiy tavsiyalar
Insho-mulohazaning umumiy tuzilishi buzilsa, matnni qanday qilib to’g’ri yozish kerak degan savol tug’iladi.
Avvalo, kirishga e'tibor berish kerak. Bajarishi kerako'quvchini iqtibos yoki savol shaklida shakllantirish mumkin bo'lgan asosiy muammoga olib boring. Masalan:
- Yer osti bolalari - ular kimlar?
- M. Gorkiyning "Tuyida" pyesasidagi haqiqat muammosi.
Bu satrlar oʻquvchini maʼlum fikrlarga yetaklaydi. Shuning uchun, kirish qismida biz bu masala bo'yicha bir nechta nuqtai nazarlar mavjudligini aytishimiz mumkin va muallif qaysi fikrga amal qilayotganini ko'rsatishimiz mumkin.
Kirish qismi yaratilib, tezis bayon etilganda, siz dalillarni yozishga o'tishingiz mumkin - eng muhim qism. Ulardan 2-4 tadan ko'p bo'lmasligi kerak, ammo bu ishontirish faktini inkor etmaydi. Bundan tashqari, ular bir-biri bilan muloqot qilishlari kerak. Masalan, M. Gorkiyning «Tuyida» pyesasida haqiqat muammosi haqida gapiradigan bo‘lsak, Luka, Satin, Bubnovlarning so‘zlarini keltirish arziydi. Ularning har birining o'z haqiqati bor, u aslida ishdagi ushbu muammoni belgilaydi.
Va nihoyat, xulosa chiqarish va xulosa qilish kerak bo'lgan xulosa. Buning uchun quyidagi tavsiyalardan foydalanishingiz mumkin:
- Xulosa umumiy natijaga olib keladigan ibora bilan boshlanishi kerak. Masalan: “Shunday qilib…”, “Shunday qilib…”, “Xulosa qilish…”.
- Yuqorida keltirilgan faktlarni yana takrorlash shart emas, chunki xulosa inshoda yozilgan eng muhim narsani umumlashtiradi. Asosiy fikrlarni sanab o'tish uchun siz kirish fikrlardan foydalanishingiz mumkin: "birinchi navbatda", "ikkinchidan" va hokazo.
- Ta'kidlash joizki, inshoning janr yo'nalishi qat'iy xulosalarni bildirmaydi. Muallif o'zining o'ziga xos tadqiqotchisigipoteza. Shuning uchun, siz boshqa yo'l bilan emas, balki shunday o'ylashingiz kerak deb yozmasligingiz kerak.
Inshoni "bezatish" haqida unutmang. Albatta, bunday vazifa muallifning o‘z asarida fakt va dalillar bilan harakat qilishini nazarda tutadi. Biroq, matnni quruq va hissiyotsiz moddaga aylantirmang. Insho yozish ijodiy ishdir. Shuning uchun o'quvchining his-tuyg'ulariga tegib, uni o'z fikrlariga qo'zg'atish kerak. Epigraf yoki boshqa asarlardan iqtiboslardan foydalanish yaxshi yechim bo'ladi.
O'quvchini inshoda ko'rib chiqilayotgan muammoga "cho'mdirish" muhim. Buni faqat matndan misollar keltirish bilan emas, balki asosiy muammoni zamonaviylik bilan solishtirish orqali ham amalga oshirish mumkin. Masalan, Gorkiyning “Tuyida” pyesasida haqiqat muammosini himoya qilgan holda aytish mumkinki, zamonaviy dunyoda har bir insonning o‘z haqiqati bor. Va inson kim bo'lishidan qat'i nazar, u qanday lavozimda bo'lishidan qat'iy nazar, u o'z haqiqatiga ishonadi va oqibatlaridan qat'i nazar, uni boshqalarga taqdim etishga harakat qiladi.
Namunaviy insho
Insho-mulohaza tuzilishi allaqachon ko'rib chiqilganligi sababli, bunday matnning namunasi ortiqcha bo'lmaydi. Unda struktura qanday bo'lishi va dalillar bilan qanday ishlash kerakligi aniq ko'rsatilgan.
Nega kattalarga ertaklar kerak?
Bolalarga nima uchun ertaklar kerak, deb javob berish oson, lekin nega kattalar ularni o'qishi kerak?
Ertakning asosiy xususiyati - tarbiyalash, hayotiy saboqlar berish, sabr-toqat va mas'uliyatni o'rgatish qobiliyatidir. Ertak hissiyotlar va xarakterga ijobiy ta'sir ko'rsatadi. Bu erda yaxshilik har doim yovuzlik ustidan g'alaba qozonadi. Har birhikoya yorqin kelajakka umid uyg'otadigan va har qanday vaziyatda saqlab qolish uchun muhim bo'lgan yaxshi fazilatlarni tarbiyalovchi baxtli yakun bilan yakunlanadi.
Bir marta menga ertak o'qimagan bolalar borligini aytishdi. Bu to'g'ri emas! Axir, bolalik ham ertak, eng muhimi, sehrli elementi undan olingan. Va ba'zida bunday bolalar qanday kattalarga aylanishgan deb o'ylaysiz. Ular mehribon va hamdard odamlar bo'lib yetishgan bo'lishi dargumon. G'azab va shafqatsizlik - bu fazilatlar bizning davrimizda juda keng tarqalgan bo'lib, ular oddiy narsaga aylanadi. Vandalizm, terrorizm, jinoyatlar - bu hodisalarni qanday tushuntirish mumkin? Noqonuniy xatti-harakatlar qilgan kattalar bolaligida ertaklarga ega bo'lmagani uchungina.
Xulosa o'zini ko'rsatadi: kattalar uchun ertak nafaqat kerak, balki halokatli darajada kerak. Faqat unda mehribonlik, ishonch va sezgirlikni saqlashga yordam beradigan muhim hayotiy qonunlar shifrlangan.
Menga doim Zolushka haqidagi hikoya yoqqan. Agar barcha kattalar uni o'qisa, ular mehribonlik va sabr-toqatni o'rganishlari mumkin edi. Ha, bu ertakning asosiy ma’nosi hammaga ma’lum, bu janr klassikasi. Ammo voqeani chuqurroq o‘rgansangiz, bosh qahramon hamisha yaxshilikka ishonib, jilmayib, ertami kechmi orzulari ro‘yobga chiqishini bilishini ko‘rishingiz mumkin. Yovuz o'gay ona va opa-singillar uni qanchalik masxara qilishmasin, qorong'ulik qizning qalbida yashaydigan yorug'lik nurini o'chira olmaydi.
Endi boshqasini tushunadigan va qoʻllab-quvvatlaydigan odamni topish qiyin. Bizeshitishni o'rgandi, lekin tinglashni emas. Gapiring, lekin yuragingizni ochmang. Shuning uchun, bir nechta ertaklarni o'qishga arziydi, ular samimiyatda uyatli narsa yo'qligini, yomonlik har doim yutqazadi va yaxshilik g'alaba qozonadi. Shundagina bu dunyo go'zalligini ko'rish va undan to'liq bahramand bo'lish mumkin bo'ladi.
Qanday qilib toʻgʻri fikr yuritish kerak?
To'g'ri mulohaza yuritishni o'rganish uchun siz doimo o'zingizga “nima uchun?” degan savolni berishingiz kerak. Nega qahramon boshqa yo'l bilan emas, balki shunday harakat qildi? Nima uchun odam bir narsani aytadi va boshqasini qiladi? Nega haqorat kimnidir xafa qiladi, boshqalarni bezovta qilmaydi?
Faqat mantiqiy hukmlar zanjirini qurish orqali toʻgʻri javobni topish mumkin boʻladi. Muhim va hatto ahamiyatsiz masalalarda bahslashar ekan, odam biroz dono va mehribon bo'ladi. Agar unga haqiqat ochilmagan bo'lsa ham, u boshqa odamlarning fikri boshqacha bo'lishi mumkinligini tushunadi va sabr-toqatli bo'ladi. Shu bilan birga, unga ko'p o'ylash orqali berilgan bilimni u jiddiy dalillar keltirgan holda himoya qiladi.
