Ta'limdagi zamonaviy axborot texnologiyalari pedagogik faoliyat samaradorligini oshirish imkonini beradi. Hozirda “interfaol usullar va texnologiyalar”, “o‘quv multimedia materiallari”, “innovatsiyalar” kabi tushunchalar ko‘proq eshitilmoqda.
Zamonaviy haqiqatlar
Bu atamalar oʻrtasida juda koʻp umumiylik bor, chunki bularning barchasi taʼlim tizimidagi yangi texnologiyalardir. Rivojlanishning hozirgi bosqichida mamlakatimiz ta'lim muassasalarida kompyuterlar, proyektorlar, interfaol doskalar mavjud. Bu axborot resurslari oʻqituvchilarning oʻqitiladigan fanga qiziqishini oshirish imkonini beradi.
Ta'lim innovatsiyalari
Ta’limda qaysi zamonaviy axborot texnologiyalari ko’proq ildiz otgan? maxsusularning o'yin imkoniyatlari bilan joy egallaydi. Ulardan o'qituvchilar nafaqat ta'limning boshlang'ich bosqichida, balki yuqori bosqichda ham qo'llaniladi.
Maktabda oʻquvchiga yoʻn altirilgan taʼlim yordamida oʻquvchilarning boʻlajak kasbini tanlashda oʻzini oʻzi belgilash imkonini beruvchi sharoitlar yaratiladi. Bu yondashuv turli tanlov kurslarida qo'llaniladi.
Zamonaviy taʼlimdagi oʻquv jarayonini loyiha va tadqiqot faoliyatisiz tasavvur qilish qiyin. Yangi federal ta'lim standartlari doirasida shaxsiy loyihalar ustida ishlash har qanday o'quv intizomining ajralmas elementidir.
Har bir darsda oʻqituvchilar salomatlikni tejaydigan texnologiyalardan foydalanadilar, ularning mohiyati insonning jismoniy va ruhiy salomatligini asrashdir.
Blok-modulli texnologiya talabalar faoliyatining turli turlariga qaratilgan, masalan, ko’rgazmali qurollar yaratish, ijodiy ishlar yozish, mashqlarni bajarish. Bu texnologiya maktab oʻquvchilarining oʻz-oʻzini oʻrganishi va oʻz-oʻzini tarbiyalashiga qaratilgan.
Maktabda ta’lim jarayoni o’quvchilarning aqliy faoliyatini tizimli ravishda o’zgartirishga, unga axborotni masofadan tez izlash, qayta ishlash va uzatish uchun telekommunikatsiya va avtomatik tizimlarni joriy etishga qaratilgan. Bularning barchasiga innovatsion ta'lim texnologiyalari yutuqlari yordam bermoqda.
Boshlang'ich maktabda AKT
Ta’limda zamonaviy axborot texnologiyalari birinchi sinfdan boshlab qo’llaniladi. Ularning yordami bilan o'qituvchi didaktik materialni diversifikatsiya qilishi, o'quv natijalaridan qat'i nazar, sinfning to'liq e'tiborini jalb qilishi mumkin.maktab o'quvchisi. Masalan, o'qituvchi monitor ekranida ko'rsatadigan vazifalar bolaning diqqatini maktab darsligida bo'lmagan tafsilotlarga qaratishga yordam beradi.
Ta'limdagi zamonaviy axborot texnologiyalari jismoniy salomatligi bilan jiddiy muammolarga duch kelgan bolalar uchun muhim rol o'ynaydi. Ular masofaviy ta'lim orqali turli akademik fanlarni o'rganish imkoniyatiga ega bo'ldilar.
AKTning afzalliklari
Ta’lim jarayoniga AKTni joriy etish bilan bog’liq bo’lgan ijobiy jihatlarni sanab o’tamiz. Ta'limdagi zamonaviy innovatsion texnologiyalar quyidagilarga imkon beradi:
- talabalarning kognitiv faoliyatga (loyiha ishi) motivatsiyasini oshirish;
- har bir bola uchun qulay psixologik muhit yarating, bolalar o'qituvchi bilan muloqot qilganda taranglikni engillashtiring;
- maktab oʻquvchilari uchun ijodiy maydon oching, ZUN sifatini oshiring;
- o'qituvchilarni o'z-o'zini rivojlantirish va o'z-o'zini o'rganishga undash.
Oʻqituvchining innovatsion faoliyati
Rus tili oʻqituvchisiga, xususan, sinf rahbariga katta hajmdagi taʼlim va tarbiya ishlari ishonib topshirilgan. Federal Davlat Ta'lim Standartiga muvofiq ta'limdagi innovatsion texnologiyalar o'qituvchini o'z kasbiy faoliyatini yanada ko'p qirrali va sifatli amalga oshirishga majbur qiladi.
Yaxshi oʻqituvchi har doim zamon bilan hamnafas boʻlishga intiladi. Zamonaviy ta'lim tizimidagi axborot texnologiyalari o'qituvchilar uchun ajoyib yordamchidir. Ularga kerakhujjatli ishlarni amalga oshirish, ota-onalar yig'ilishlarini o'tkazish, sinf soatlari uchun. AKT kasbiy tajribani umumlashtirish, uslubiy va pedagogik kengashlarda so‘zga chiqishga tayyorlash uchun zarur.
Iqtidorli bolalar bilan ishlash
Uning milliy tarbiyada alohida o’rni bor. Har bir hududda iqtidorli talabalarni tashxislash va ularga yordam berish uchun maxsus masofaviy ta’lim markazi mavjud.
Monitoring alohida ta'lim tashkiloti doirasida ham amalga oshiriladi. Iqtidorli talabalar uchun o'qituvchilar individual maslahatlar tashkil qiladi, ular uchun rivojlanish traektoriyalarini tuzadi va maslahatchi sifatida ishlaydi. AKT tufayli 9-sinf o'quvchilarini OGEga, o'rta maktab bitiruvchilarini esa yagona davlat imtihoniga tayyorlash bo'yicha tizimli ishlar olib borilmoqda.
AKT ta'lim tashkiloti direktoriga ham kerak. U ma’lum bir ta’lim muassasasida ta’lim va ta’lim jarayoni sifatini oshirish uchun qaysi pedagogik texnologiyalardan yaxshiroq foydalanishni hal qilish huquqiga ega.
Natijada ilmiy tadqiqot tizimi, pedagogik tajribani tarjima qilish, maktab oʻquvchilarining UUNni egallashga boʻlgan ishtiyoqini oshirish.
Umumta'lim maktabi
Ikkinchi avlod
FGOS tizimi-faoliyat usuliga asoslangan paradigmaga o'tishni o'z ichiga oladi. Axborot-kommunikatsiya texnologiyalarini joriy etish barcha o'quv fanlari bo'yicha ta'lim tizimini kengaytirish imkonini beradimaktab, jumladan matematika.
Yangi yondashuv tufayli oʻqituvchi monoton taʼlim muhiti va taʼlim jarayonining bir xilligidan uzoqlashadi, oʻquvchilarning faoliyatini oʻzgartirish uchun sharoit yaratadi, oʻquv va darsdan tashqari mashgʻulotlarda sogʻliqni saqlashni tejaydigan texnologiyalarni joriy etadi.
Loyiha faoliyati
Boshlang'ich, o'rta, o'rta maktab bitiruvchisiga qo'yiladigan talablar orasida loyiha (jamoa yoki individual) yaratish alohida o'rin tutadi. Agar axborot texnologiyalari mavjud bo'lmaganida, bunday faoliyatni tasavvur qilish qiyin bo'lar edi. O'qituvchi bola bilan Internet orqali ishlash imkoniyatiga ega bo'ladi: Skype, ijtimoiy tarmoqlar - uning individual tadqiqotiga yo'n altirish va tuzatish.
Axborot texnologiyasini tasavvur qilish mumkin:
- usullar yig'indisi sifatida - pedagogik ishning chuqur jarayonlarining xususiyatlarini aks ettiruvchi, boshqaruvi ta'lim va ta'lim jarayonining istalgan samaradorligi va samaradorligini beradigan bilim sohasi;
- ijtimoiy tajribani uzatish usullari, shakllari, vositalari, jarayonning texnik jihozlanishi;
- operatsiyalar ketma-ketligi, oʻqituvchining muayyan faoliyati bilan bogʻliq boʻlgan, oʻqituvchining maqsadiga erishishga qaratilgan harakatlar
Mahalliy ta'limda yangi avlod ta'lim standartlarini joriy etish sharoitida eng dolzarblari quyidagilardir:
- AKT;
- texnologiya muhimo'ylash;
- loyiha texnologiyasi;
- ta'limni rivojlantirish;
- muammolarga asoslangan ta'lim;
- oʻyin texnologiyasi;
- mavzu holatlari;
- integratsiyalashgan ta'lim;
- darajani farqlash;
- guruh texnologiyasi.
Xulosa qilish
Federal davlat ta'lim standartlariga muvofiq ta'limdagi innovatsion texnologiyalar ta'limni modernizatsiya qilishning asosiy maqsadlariga erishishga imkon beradi: ta'lim va ta'lim sifatini oshirish, har tomonlama rivojlangan barkamol shaxsni shakllantirishni ta'minlash. axborot makonida, Internet va innovatsion texnologiyalarning aloqa imkoniyatlariga biriktirilgan.
AKT tufayli oʻqituvchi bir vaqtning oʻzida bir nechta muhim vazifalarni hal qiladi. Bu maktab o'quvchilarida bilim olish jarayoniga barqaror qiziqishni shakllantiradi, ularni o'z-o'zini tarbiyalashga intiladi. Bu bolalarga nafaqat bilim beradi, balki ularning ta'lim darajasini o'z-o'zidan oshirish uchun sharoit yaratadi.
Soʻnggi paytlarda oʻrta maktabda axborot texnologiyalaridan foydalanish masalasi koʻproq koʻtarilmoqda. Ular nafaqat o'qitishning yangi usullari va shakllarini, balki innovatsion texnik vositalardan foydalanishni ham anglatadi. O'z kasbiy kompetentsiyalarini rivojlantiradigan o'qituvchining o'zini o'zi qadrlashi ham oshadi.
Pedagogik mukammallik koʻnikma va malakalar birikmasiga asoslanaditexnika va fan rivojlanishining zamonaviy darajasiga mos keladigan bilimlar. O'qituvchining o'zi o'z kasbiy darajasini oshirishga, zamonaviy innovatsion ta'lim usullarini o'rganishga qiziqsagina, u maktab o'quvchilarini qiziqtiradi. Bunda u talabalar uchun haqiqiy murabbiyga aylanadi, ijtimoiy buyurtmani, mamlakatimiz ta’lim muassasalari oldiga qo‘yilgan maqsadlarni to‘liq bajara oladi.
