Darslarga oʻzaro qatnashish oʻqituvchi uchun muhim kasbiy bosqich boʻlib, u hamkasbidan muhim bilimlarni oʻrganishi yoki oʻzini nimanidir koʻrsatishi, yosh oʻqituvchilar bilan tajriba almashishi mumkin. Bunday tadbirlar o‘tkazilsa, o‘qituvchining o‘zining metodik tayyorgarligi darajasi oshadi. Oʻqituvchilar ham bir-birlarining darslariga oʻzaro taklifga binoan qatnashishlari mumkin.
Dars sifati va unumdorligini nima belgilaydi?
Oʻqituvchi taʼlimi samaradorligi va sifatiga bevosita taʼsir qiluvchi ikkita omil mavjud. O'qituvchi quyidagi ko'nikmalarga ega bo'lishi kerak:
- Kattiriladigan darsning yangiligi sub'ektivligidan xabardor bo'ling.
- Yangi narsalarni koʻrish va oʻzlashtirish, shuningdek ularni faoliyatingizga qoʻshish va kelajakda bu koʻnikmalarni qoʻllash imkoniyatiga ega boʻling.
O`qituvchining hamkasbining darsiga tashrif buyurishdagi refleksiv faoliyati unga uslubiy kompetentsiyani rivojlantirish imkonini beradi. Shunday qilib, u o'zini yaxshilaydi, o'zi uchun yangi narsalarni chizadioʻrganish usullari va vositalari.
Bu boshqa oʻqituvchining darsiga borishdan asosiy maqsad oʻz kasbiy darajasini oshirishdir. Shu sababli, darslarga o'zaro qatnashishdan asosiy maqsad tajriba almashish, shuningdek, keyingi kasbiy faoliyatda yangi turtki olishdir. Rivojlanish uchun asosiy turtki - ong va kuzatuvchanlik.
Darsga tashrif buyurgandan so'ng, o'qituvchi turli daqiqalarni yozadi va keyin ularni tahlil qiladi. Agar shundan keyin u o'z ishida yoki hamkasbi ishida kamchiliklarni ko'rsa, u texnikani qanday yaxshilash haqida o'ylaydi.
Darsga qatnashgandan keyin
Darslarga oʻzaro qatnashgandan soʻng oʻqituvchi tadbir davomida nima yozganini tushunishi, shuningdek, bajarilgan ishlarni tahlil qilish va umumlashtirishda ishtirok etishi kerak. Keyin u qatnashgan darslarida olgan tajribasini faol o'zlashtirishi kerak. Shuningdek, o'qituvchi kelajakda so'rovlar, anketalar o'tkazishi, yangi tushunchalarni kiritishi va talabalarning mustaqil ishi jarayonini yanada samarali tashkil etishi mumkin.
Uslubiy kompetentsiyani rivojlantirishda ham yordam beradi. Agar siz orttirilgan tajribani ijodiy talqin qilsangiz, maktabda o'quv jarayonini tashkil qilishda o'zingizning yangi yondashuvlaringizni topishingiz mumkin.
Ushbu amaliyot oʻqituvchilar oʻrtasida samarali tajriba almashishga yordam beradi. Shunday qilib, maktabda ta'lim jarayonining darajasi oshadi.
Agar dars mehmonlari tashrif qog'ozlaridan foydalansa, dars samaradorligi ancha yuqori bo'ladi. Kartalar tufayli hamkasblar mumkinO'qituvchiga nimaga e'tibor berish kerakligini va kelajakda nimani o'tkazib yuborish yaxshiroq ekanligini ayting.
Darsning oʻzaro bogʻliqligi tahlili - strukturaviy elementlar
Bunday tadbirlarning samaradorligini oshirish uchun juda ko'p ishlarni bajarish kerak, bu erda darsni tahlil qilish rejasini tuzish kerak. Bunga quyidagilar kiradi:
- Asosiy maqsadlar.
- Darsni tashkil etish.
- Faoliyatning umumiy qabul qilingan talablarga muvofiqligi.
- Dars mazmuni.
- Metodologiya.
- Psixologik asoslar.
- Uyga vazifa.
- O'qituvchining pedagogik faoliyatidagi yangi elementlar.
Ta'lim usullari sirlari
O'qituvchilik noyob fandir. Buni faqat sinov va xato orqali o'rganish mumkin. Minglab ma’ruza tinglasangiz ham, baribir birinchi marta mukammal dars bera olmaysiz, chunki sizda yetarlicha ko‘nikma va ko‘nikma yo‘q. Faqat amalda o'qituvchi ma'lum usullar qanday ishlashini tushunadi. Shuningdek, har bir o'qituvchi uchun o'z usullari samarali bo'ladi. Ular boshqacha.
Oʻqitishni yaxshilash uchun siz qoʻshimcha darslarga qatnashishingiz kerak. Bizning holatda, bu o'qituvchilarning darslarga o'zaro qatnashishi. Taniqli o'qituvchi Makarenko ishonganidek, o'qituvchi nafaqat o'qitishi, balki o'zini ham o'rganishi kerak.
Yosh o'qituvchilar muammolari
O'qituvchilarning darslarga o'zaro qatnashishi ularning kasbiy o'sishi uchun muhim xususiyatdir. Ammo bir muammo bor: yosh o'qituvchilar ko'pincha o'z hamkasblarining darslariga ataylab qatnashmaydilar,buni xarakter xususiyatlari bilan izohlash. Ko'pincha maktab ma'muriyati mashg'ulotlarga keladi, chunki lavozim majburiydir. Shuningdek, yosh o‘qituvchilar ochiq darslarni jazo sifatida qabul qilishadi.
Bundan tashqari, ko'p narsa ma'lum bir maktabdagi ish sharoitlariga bog'liq. Darslarga o'zaro qatnashish ixtiyoriy masala ekanligini hamma biladi. Ko'pincha bu tajribani bir maktabda yoki uyga yaqin maktabda ishlaydigan o'qituvchilar baham ko'rishadi.
Ammo ba'zida ba'zi maktablarda darslarga o'zaro qatnashish majburiy ravishda amalga oshirilayotgani haqida ma'lumotlar bor. Buning uchun maxsus jurnal yuritiladi, unda bunday darslar qayd etiladi.
Bunday narsalarni qanday tashkil qilish kerak?
O'qituvchilarning darslarga o'zaro qatnashish jarayoni quyidagicha ko'rinadi:
Oʻqituvchilar mustaqil ravishda guruhlarga boʻlingan. To'g'ri, ko'pincha ularni mehnat munosabatlari yoki turli uslubiy birlashmalar birlashtiradi. Lekin siz bir sinfda ishlaydigan o'qituvchilarni guruhlashingiz mumkin. Buni beshinchi yoki oxirgi sinfda ishlaydigan o'qituvchilar yaxshi bajaradilar. Bu munosabatlarni topishni osonlashtiradi
Shuningdek, siz maxsus kuchlar guruhini tashkil qilishingiz mumkin, bu erda o'qituvchilik mahorati bo'yicha maxsus kurslarni tamomlagan va o'z tajribasini hamkasblari bilan o'rtoqlashuvchi rahbar bo'ladi. Buning uchun u:
Maqsad qoʻying. Bunday holda, siz bir qator savollarga javob berishingiz kerak, ular orasida o'zingiz uchun turli xil etakchi savollar bo'ladi. Bugun talabalarga nima beraman? Nega men darsga ketyapman? Bu qanday tugaydi? Bu umuman kerakmi? Qanday usullar va texnikalarishtirok etish kerakmi? Bunday savollar ko'p bo'lishi mumkin. Ular o'qituvchilarning qo'shma guruhidan iborat bo'lishi kerak. Har bir oʻqituvchi oʻziga maʼlum bir tarafkashlik bilan maqsadlar qoʻyadi
Natija qanday?
O`qituvchilarning darslarga o`zaro qatnashishi samarali bo`lishi uchun bir qator tavsiyalar ishlab chiqish zarur. Masalan, birinchi chorakda siz yangi texnologiyalarni ishlab chiqishga e'tibor qaratishingiz mumkin, ikkinchisida, tanqidiy fikrlashni rivojlantirish, uchinchida, orqada qolgan o'quvchilar muammolari bilan shug'ullanishingiz mumkin, shuningdek, o'quvchilarga qo'shimcha ko'rsatmalar berishingiz mumkin. iqtidorli va fanlar boʻyicha mahalliy olimpiadalarda oʻzini koʻrsatishi yoki sport musobaqalarida muvaffaqiyat qozonishi mumkin.
Shuningdek, o'zaro tashrif tufayli uyushgan guruhning har bir o'qituvchisi juda ko'p miqdordagi materiallarni to'playdi, bu erda aniq bir masala bo'yicha juda ko'p usul va usullar to'planadi. Bu bazani birgalikda qayta ishlash mumkin, bu guruhda o‘tirgan har bir o‘qituvchining malakasini oshiradi.
Buni amalga oshirish uchun siz quyidagi tizimni joriy qilishingiz kerak:
- Reja tuzing. Bu erda har bir o'qituvchining qiziqishlari va ish tartibini hisobga olishingiz kerak. Bundan tashqari, siz oynalarni ro'yxatdan o'tkazishingiz kerak. Axir har bir o'qituvchi ham ma'lum bir vaqtda kela olmaydi.
- Oson qiling. Bunday uchrashuvlar tashkilotchisi dars tahlili uchun tayyor sxemalarni berishi mumkin. Bu darslarga tashrif buyurishda barcha o'qituvchilarning ishini soddalashtiradi. Bunday hujjatning namunasi quyida taqdim etiladi. Bundan tashqari, anketalar tonnalab qog‘ozlarni oldinga va orqaga olib ketmaslik uchun kompyuter yordamida to‘ldirilishi mumkin.
Rag'batlantirish. O'qituvchilargao'z hamkasblarining darslarida bajonidil qatnashgan bo'lsa, reyting bilan faoliyat jurnalini yuritish kerak. Masalan, ochiq dars o'tkazish uchun 10 ball, tadbir uchun 5 ball va hokazo. Ro'yxat cheksizdir. Ba'zi sovrinlar yoki pul mukofotlari bilan eng yaxshisini rag'batlantiring. Shuningdek, qo‘shimcha dam olish yaxshi bonus bo‘ladi
Ma'muriyat nimani qabul qilishi kerak?
- Darslarga bepul qatnashishni tashkil qiling. Bu chorakda 20 ta dars o‘tib, hech narsa qilmayotgan o‘qituvchidan ko‘ra samaraliroq. Ma'muriyat darslarga o'zaro qatnashishning amaliy ahamiyatini ko'rsatishi va o'qituvchilarni har tomonlama rag'batlantirishi kerak.
- Hammaga ijobiy munosabatda boʻling.
- Oʻqituvchidan majburiy tahlilni talab qilish. Agar batafsil fikr-mulohaza bo'lmasa, bu o'qituvchi darslarga o'zaro qatnashish paytida o'qituvchilar bilan tajriba almashish uchun emas, balki xizmat qilish uchun kelganligini anglatadi. O'qituvchilarga taqdim etiladigan hujjatlar namunalari ularning ishini sezilarli darajada osonlashtiradi.
