Nutq - bu odamlar o'rtasidagi muloqotning asosiy vositasi bo'lib, uni bolalar hayotining birinchi yillaridayoq o'zlashtira boshlaydilar. O'z fikrlarini aniq va izchil ifodalash qobiliyati bolaning psixologik rivojlanishiga ijobiy ta'sir ko'rsatadi, xushmuomalalik, aql-zakovat va fikrlashning umumiy rivojlanishini shakllantiradi. Bolalar bog'chasining katta guruhida nutqni rivojlantirish maktabgacha yoshdagi bolalarni takomillashtirishning muhim va ajralmas vositasi bo'lib, o'ziga xos xususiyatlarga ega.
Darsning maqsadi
Keksa guruhda nutqni rivojlantirish, birinchi navbatda, yaqinda maktabga boradigan bolalarning mavjud bilim va ko'nikmalarini oshirishga qaratilgan. Olti yoshga kelib bola:
- taxminan 2-3 ming soʻzdan foydalaning;
- nutqning barcha qismlaridan foydalangan holda gaplarni toʻgʻri tuzing;
- muhokama qiling, fikringizni bildiringfikr;
- oʻrnatilgan iboralar va iboralarni bilish;
- so'zlarning ma'nosini tushuntiring.
Sinflar ma'lum bir yosh uchun zarur bo'lgan bilim va ko'nikmalarni shakllantirishga hissa qo'shadi, maktabgacha yoshdagi bolaning so'z boyligini boyitadi va muloqotning to'g'ri shaklini o'rgatadi. Erkin va yaxshi gapiradigan bola nutq so'zlash va qiziqarli suhbatni davom ettirish imkoniyatiga ega bo'lib, bu kichkina odamning aql-zakovati, mantiqiyligi va tasavvuriga ijobiy ta'sir qiladi. Kattaroq guruhda nutqni rivojlantirishga qaratilgan usullar maktabgacha yoshdagi bolalarning yosh xususiyatlariga muvofiq tanlanadi.
Nutqni rivojlantirish usullari
Bolalar nutqini takomillashtirishning asosiy bosqichlari - tarbiyalash, tuzatish va tarbiyalash. Bolalar bog'chasida tarbiyachilarning ishi quyidagilardan iborat:
- og'zaki va og'zaki bo'lmagan muloqot bo'yicha trening;
- murakkab so'zlar va alohida tovushlarning talaffuzi ustida ishlash;
- nutq nuqsonlarini tuzatish;
- ekspressivlikni rivojlantirish;
- nutqning toʻgʻri emotsional ranglanishini oʻrganish.
Keksa guruhda nutqning rivojlanishi ko'proq qiziqarli xususiyatga ega, chunki maktabgacha yoshdagi bolalar o'ynoqi tarzda taqdim etilgan ma'lumotlarni yaxshiroq o'zlashtiradilar. Bolalarning zarur nutqiy ko'nikmalarini shakllantirish va takomillashtirishda o'yinlar, viktorinalar, qo'shiqlar va ertaklar ishtirok etadi. Intellektual vazifalarni jismoniy faoliyat - raqslar, mashqlar, faol o'yinlar bilan uyg'un ravishda almashtirish kerak. Ortiqcha energiyani chiqarish yanada muvaffaqiyatli bo'lishga yordam beradinatijalar.
Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun FSES
Maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalash har bir bolaning keyingi muvaffaqiyatli rivojlanishining muhim shartidir. Bolalar bog'chasi o'quvchilarining nutq ko'nikmalarini oshirish muhimligi Rossiyada yaqinda kuchga kirgan Federal davlat ta'lim standartida ta'kidlangan, lekin allaqachon har bir ta'lim dasturida, shu jumladan maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashda qo'llaniladi.
GEF bo'yicha katta guruhda nutqni rivojlantirish quyidagi vazifalarni o'z ichiga oladi:
- lug'atni boyitish;
- nutqdan madaniyat va muloqot vositasi sifatida foydalanish qobiliyati;
- adabiyot, uning janrlari bilan tanishish;
- fonematik eshitishni rivojlantirish (so'zlarda urg'uni to'g'ri joylashtirish, ifodali nutq);
- nutq ijodi imkoniyatlarini shakllantirish.
Ta’lim tizimidagi muhim maqsad – bolada adabiyotga mehr uyg’otish, o’qishga bo’lgan ehtiyojni shakllantirish. Bunday ko'nikmalar maktabgacha yoshdagi bolaning aql-zakovati va savodxonligini rivojlantirishga yordam beradi, bu esa kelajakda o'rganish darajasiga ijobiy ta'sir qiladi.
Keksa guruhda nutqni rivojlantirish: sinflar va ularning tuzilishi
Darslardan maksimal natijalarga erishish uchun tajribali o'qituvchilar juda ko'p turli xil dastur va usullarni ishlab chiqdilar. Bolalar mashg'ulotlar davomida ortiqcha ishlamasliklari va zerikmasliklari uchun darslarning ma'lum bir tuzilishi mavjud. Ko'pincha katta yoshdagi nutqni rivojlantirishga qaratilgan darslar uchun tavsiya etiladiguruh.
- Bolalarni jalb qilish. O'quv jarayoniga kirish notinch bolalar uchun qiziqarli va hayajonli bo'lishi kerak. Maktabgacha yoshdagi bolalar qiziquvchan va o‘ynoqi, shuning uchun bolalarni ertakga taklif qilish eng yaxshi yechim bo‘ladi.
- Vazifalarni bajarish. Bolalar imkon qadar diqqatni jamlagan holda mashg'ulotlarning asosiy bosqichi amalga oshirilmoqda.
- Oʻyin pauza. Tanaffus vaqtida bolalarga energiyadan xalos bo'lishga ruxsat berish kerak. Bu raqs, rol o'ynash, jismoniy faollikni talab qiladigan vazifalarni bajarish bo'lishi mumkin.
- Ertak. Ertak o‘qish, uni muhokama qilish, sahna ko‘rinishi va turli topshiriqlarni bajarish nafaqat nutqni takomillashtirish, balki bolalarda ijtimoiy-axloqiy tushunchalarni shakllantirishga ham xizmat qiladi.
- Dam olish. Suhbat yopilmoqda.
Ertaklar yoki boshqa manbalarga asoslangan turli mavzuli vazifalar tavsiya etiladi. Kattaroq guruhda nutqni rivojlantirishga qaratilgan mavsumiy mavzularga afzallik beriladi: "Kuz, salom!", "Men yozni qanday o'tkazaman", "Qishki o'yin-kulgi."
Oʻquv jarayoniga kirish
Bolalarni tartibga solish va ularning e'tiborini jalb qilish uchun siz iboralar va mashqlarning qiziqarli, ammo oddiy kombinatsiyasini tashkil qilishingiz kerak. Siz maktabgacha yoshdagi bolalarni davraga toʻplashingiz va barmoq oʻyinini tashkil qilishingiz mumkin.
- Birdan beshgacha hisoblashda bolalar navbatma-navbat barmoqlarini bukadilar (“birga oʻynaymiz”).
- Saymoqqa hisoblaganda musht ochiladi - uch, ikki, bir ("yangi bilim bizni kutmoqda").
Oʻyindan soʻng bolalar tanishtiriladidarslarning yaqinlashib kelayotgan mavzusi, bu kasblarni o'rganish, tabiat bilan tanishish yoki ertak olami. Mavzu bo'yicha qisqacha suhbat o'tkazish tavsiya etiladi. Yordamchi savollar va qo'rqoq ishtirokchilarni dialogga taklif qilish orqali barcha bolalarni suhbatga jalb qilish kerak.
Yuz ifodalarini va intonatsiyani rivojlantirish
Asosiy mashqlar tanlangan dars mavzusiga bogʻliq. Jarayon ekspressivlik va yuz ifodalarini rivojlantirish bo'yicha vazifalarni o'z ichiga olishi kerak. Quyida asosiy bosqichga misol keltirilgan.
Yuqori guruhda "Kuz, salom!" mavzusida nutqni rivojlantirish.
- O'qituvchi maktabgacha yoshdagi bolalarni kuzni tabriklashga taklif qiladi: "Biz sizni kutdik, kuz."
- Bolalar birinchi soʻzni urgʻu qilib, jumlalarni takrorlaydilar.
- Keyin salom takrorlanadi, lekin urg'u ikkinchi so'zda bo'ladi.
- Bu ibora keyingi soʻzdagi urgʻu bilan talaffuz qilinadi va hokazo.
O'qituvchi yangi jumla bilan chiqadi: "Yoz o'rnini kuz egalladi". Bolalar bayonotni turli intonatsiyalarda takrorlashlari kerak - qiziqarli, hafsalasi pir bo'lgan, xafa bo'lgan, g'azablangan. O'yin davomida o'quvchilarni maqtash va rag'batlantirish kerak.
Oʻyinlar
Hatto faqat nutqni rivojlantirishga qaratilgan sinflar ham, katta guruhda jismoniy faollikni talab qiladigan o'yin bilan suyultirish tavsiya etiladi. U darsning umumiy kayfiyatiga mos kelishi, mavzuga mos kelishi va unda o'yin atributlaridan foydalanishi maqsadga muvofiqdir. Agar dars kuz mavsumiga bag'ishlangan bo'lsa, siz maktabgacha yoshdagi bolalar uchun quyidagi vazifalarni belgilashingiz mumkin:
- koʻlmaklar ustidan sakrash (masalan, karton oval);
- qog'oz barglarini tashlang;
- yomg'irdan qoch, qaysi o'quvchilar o'ynaydi;
- issiqroq iqlimga uchib ketadigan qushlarni ko'rsating.
Bolalarning oʻzlari tanlagan fasl bilan bogʻliq mashgʻulotlar va mashgʻulotlar variantlarini taklif qilib, oʻyin-kulgi uchun gʻoyalarni oʻylab topishsa, juda yaxshi.
Kvestlar
Bu bosqich adabiy asarlar va ijodga bag'ishlangan. O'qituvchi dars uchun tanlangan mavzuga bag'ishlangan ertak, hikoya yoki she'rni o'qishi mumkin. O'qishdan so'ng, maktabgacha yoshdagi bolalarning tasavvurini va tasavvurini qo'llash kerak. Bolalar o'z variantlarini taklif qilish orqali hikoyaning qanday yakunlanganini o'ylab topishlari mumkin. Siz viktorina tashkil qilishingiz mumkin, uning javoblari ishda topilgan.
Oldindan tayyorlangan qoʻshimcha atributlardan foydalangan maʼqul. Ularning yordami bilan talabalar o'qilgan hikoyani engib o'tishlari mumkin. Masalan, o'qituvchi bolalarga qish uchun oziq-ovqat jamg'argan kirpi haqida hikoya aytib berdi. O'qituvchi bolalarning e'tiboriga turli xil narsalar yotgan katta savatni taklif qiladi. O'rmon hayvoni nima oladi: olma, qo'ziqorin yoki to'p?
Dars oxiri
Dars oxirida natijalar umumlashtiriladi, bu erda maktabgacha yoshdagi bolalarga olingan ma'lumotlarni tahlil qilish imkoniyati beriladi. O'qituvchi bolalardan dars nimaga bag'ishlanganligi, bolalar nimani yangi va qiziqarli o'rganganligi haqida so'raydi. Maktabgacha yoshdagi bolalarni maqtash muhim, bu ularning ko'nglini ko'taradiva kelajakdagi darslarda faol ishtirok etishga undaydi.
O'tgan darsni sovg'a shaklida kichik bir eslatma, ayniqsa, bolalarni xursand qiladi. Bu stiker, mazali konfet yoki boshqa yoqimli bonus bo'lishi mumkin. Bolalarga qiziqarli uy vazifasi berilishi mumkin - o'tilgan mavzuga bag'ishlangan rasm chizish yoki oyatni o'rganish.
