Turli yoshdagi ko'plab ota-onalar ham bolalar, ham kattalar bilan oila ichidagi munosabatlarni o'rnatish uchun o'zlarining psixologik va pedagogik bilimlarini to'ldirish zarurligini tan olishadi. Oila funktsiyalarining ko'pligi va tarbiyaviy salohiyatning chuqurligini hamma ham bilmaydi. Ular jamiyatda qanday ta'lim imkoniyatlari borligi haqida tasavvurga ega emaslar.
Yetti men
Sotsiologiya nuqtai nazaridan oila - bu nafaqat qon va moddiy munosabatlar, balki o'zaro ma'naviy javobgarlik bilan ham bog'langan kichik bir guruh odamlarning birlashmasi. Birgalikda yashashning qiyinligi, birinchi navbatda, oila a'zolarining har biri bir-biridan nafaqat yoshi va jinsi, balki xarakteri, munosabatlari, maqsadlari, bir-biriga nisbatan axloqiy va burch g'oyalari bilan ham farqlanishidadir. Oilaviy ishlarga moddiy hissa miqdori ham sezilarli darajada farq qiladi, bu ba'zan nizolarga olib keladi.
Ya'ni, bu bir xil bo'lmagan 7 "men" birlashmasi. Jamiyat birligining umumiy maqsadlariga qaramay (uy xo'jaligi,bolalar tarbiyasi va boshqalar), uning a'zolarining dunyoqarashi, qiziqishlari, intilishlari har xil bo'lishi mumkin. Oila - bu kichik ijtimoiy guruh bo'lib, unda har bir kishi bir-biriga nisbatan ma'lum huquq va majburiyatlarga ega. Ularning buzilishi uning parchalanishiga va oilaning har bir a'zosi uchun turli xil hal qilib bo'lmaydigan yo'qotishlarga olib keladi.
Oilaviy funksiyalar
Oila - bu kichik odamlar guruhi, lekin uning vazifalarini tahlil qilish shuni ko'rsatadiki, oila o'z muammolarini hal qilish bilan birga, umumiy ijtimoiy muammolarni ham hal qiladi.
Oilaning asosiy funktsiyalariga quyidagilar kiradi:
- Reproduktiv, ya'ni populyatsiyaning son ko'payish funktsiyasi.
- Shaxsni ijtimoiylashtirish vazifasi jamiyatdagi axloqiy va axloqiy xulq-atvor qoidalarini o`rgatishdan iborat.
- Iqtisodiy yoki maishiy. Oila o'z moddiy ahvoli haqida qayg'uradi, foydali mehnat bilan shug'ullanadi, shu bilan ularning maishiy va iqtisodiy ehtiyojlarini qondiradi (uy-joy, kiyim-kechak, maishiy texnika va buyumlar, asbob-uskunalar olish va ulardan foydalanish, oziq-ovqat sotib olish yoki etishtirish va hokazo).
- Ta'lim - bolalarni ijtimoiy, milliy, diniy an'analar asosida tarbiyalash. Shu bilan birga, har bir oila o‘zining pedagogik an’analarini saqlab qoladi va zamonaviy ijtimoiy o‘zgarishlar va talablar ruhida yangilarini yaratadi.
- Rekreatsion, psixoterapevtik - odamga turli xil yordam (moddiy, psixologik) va tashqi salbiy ta'sirlardan himoya qiladi. Inson bilishi kerakki, agar u jiddiy xatolarga yo'l qo'ygan bo'lsa ham, oiladan bunday yordam va himoya darajasi maksimal darajada bo'ladi.qoidabuzarliklar.
Oila faoliyatining vazifalari kompleks tarzda hal qilinadi, aks holda uning shaxsiy muammolari davlat miqyosidagi muammolarga aylanishi mumkin. Giyohvandlik, ichkilikbozlik, jinoyatchilik, axloqsizlik, g‘oyalarning etishmasligi, qaramlik jamiyat va davlat institutlari tomonidan oilaning ichki dunyosiga aralashuvni talab qiladigan ijtimoiy hayot tarzining namoyon bo‘lishidir.
Oila asosiy ijtimoiy institut sifatida butun mamlakat xavfsizligi va farovonligini ta'minlaydi.
Oilaviy munosabatlar turlari
Oilani yaqin odamlarning kichik guruhi sifatida tavsiflash ular o'rtasida qanday munosabatlar o'rnatilganiga bog'liq.
- Hamkorlik - yuqori darajada tashkil etilgan oila umumiy vazifalar va maqsadlarga ega, ularga erishishga intiladi, o'z imkoniyatlari va kuchli tomonlarini uyg'unlashtiradi. To'liq ma'noda bu oilaviy jamoa bo'lib, unda individual so'rovlar va imkoniyatlar hisobga olinadi.
- Aralishmaslik, tinch-totuv yashash - ota-onalar ongli ravishda o'z farzandlariga har qanday bosimdan qochib, ularga to'liq harakat erkinligini beradilar. Ba'zi hollarda, bu faqat ushbu munosabatlar uslubi bilan bolalar erkin va mustaqil bo'lib o'sadi, degan ishonch bilan ta'kidlanadi. Boshqalarida bu kattalarning passivligi va befarqligi, ota-ona vazifasini bajarishni istamaslikning egoistik ko'rinishlari.
- Guardance - ota-onalar bolani nafaqat moddiy, balki ma'naviy va psixologik qiyinchiliklardan, tashvishlardan, qarorlar qabul qilishdan to'liq himoya qiladi. Natijada, xudbinlik, tashabbusning etishmasligi, moslashtirilmaganshaxsning ijtimoiy munosabatlariga.
- Diktatsiya - barcha oila a'zolarining ulardan birining talablariga so'zsiz bo'ysunishiga asoslangan. Oilaning yaqin odamlarning kichik guruhi sifatida tushunchasi yo'q. Diktator zo'ravonlik, tahdid, ehtiyojlarni bilmaslik, o'z qadr-qimmatini kamsitish, boshqalardan o'zining ulardan ustunligini tan olishga intilish kabi choralarni qo'llashi mumkin.
Har xil turdagi oilaviy munosabatlarni birlashtirish mumkin. Masalan, boshqa oila a'zolariga befarqlik bilan aytib bering.
Oilaviy ta'lim imkoniyatlari
“Jamiyat yacheykasi”ning pedagogik salohiyati juda katta, chunki oila chuqur ichki rishtalarga ega boʻlgan kichik guruhdir. Turli oilalarda bir xil tarbiya omillari ko'proq, boshqalarda esa kamroq ifodalanadi. Bolalarni tarbiyalashda moddiy, madaniy, maʼnaviy, fuqarolik yoki boshqa maqsad va motivlar ustun boʻlishi mumkin.
Ijtimoiy-iqtisodiy omil oilaning moddiy ahvolini tavsiflaydi: ota-onalar qancha ish bilan ta'minlanganligi va ular bolalarni tarbiyalash uchun etarli vaqt ajrata oladimi yoki yo'qmi, shoshilinch va madaniy va ijtimoiy xizmatlarni to'lash uchun pul etarlimi? kattalar va bolalarning ta'lim ehtiyojlari.
Qulay va chiroyli, hayot va salomatlik uchun xavfsiz yashash muhiti - texnik va gigiyenik omil - bolaning his-tuyg'ulari, tasavvurlari, tafakkurining shakllanishiga ijobiy ta'sir ko'rsatadi.
Oila tarkibi, ya'ni demografik omil, albatta, bolaning shaxsiyatiga ta'sir qiladi (murakkab yokioddiy oila, to'liq yoki to'liqsiz, bir bolali yoki katta va hokazo).
Oilaviy mikroiqlim ko'p jihatdan ota-onalarning madaniyati va fuqarolik pozitsiyasiga, ya'ni ular o'z farzandlarini tarbiyalash natijalari uchun jamiyat oldidagi mas'uliyatini qanchalik chuqur anglashlariga bog'liq. Ularning maqsadi - 7 "Men" hamfikrlardan iborat kuchli jamoaga aylanishi kerak.
Oilaviy tarbiya tamoyillari
A. S. Makarenko tomonidan ishlab chiqilgan oilaviy tarbiya tamoyillari bugungi kunda ham oʻz ahamiyatini yoʻqotgani yoʻq.
- Toʻgʻri tarbiya sizni ota-ona kuch-quvvati, bolaning notoʻgʻri xulq-atvori va axloqiy xulq-atvorini qayta tarbiyalash uchun sarflagan katta kuch va sabr-toqatdan xalos qiladi.
- Oila - bu teng huquqli a'zolarning kichik guruhi, lekin unda asosiylari ota-onalardir - oilaning barcha jabhalari uchun qiyin mas'uliyatni o'z zimmasiga olgan bolalar uchun namuna.
- Faqat katta oilada ulgʻaygan bolaga turli xil ijtimoiy munosabatlarda ishtirok etishni mashq qilish imkoniyatini beradi.
- Ota-onalar oʻz farzandlarini ota-ona ambitsiyalarini qondirish vositasi sifatida emas, balki mamlakatning boʻlajak fuqarolari qilib tarbiyalashda aniq maqsadlarga ega boʻlishi kerak.
- Xulq-atvorning shaxsiy namunasi - bola tarbiyasining asosiy usuli.
Umringizning har bir lahzasida, hatto uyda bo'lmaganingizda ham uni tarbiyalaysiz. Bola ohangdagi eng kichik o'zgarishlarni ko'radi yoki his qiladi, sizning fikringizning barcha burilishlari unga ko'rinmas yo'llar bilan etib boradi, siz ularni sezmaysiz. (A. S. Makarenko)
Pedagogik tamoyillar usullar orqali amalga oshiriladibolaning zarur shaxsiy fazilatlarini tarbiyalash.
Oilaviy tarbiya usullari
Bolalarni tarbiyalash usullarini tanlash ota-onalarning psixologik-pedagogik ta'lim darajasi, oilaviy tarbiya an'analari bilan belgilanadi. Bu bolaga bo'lgan muhabbatga, uning ichki va tashqi ehtiyojlarini tushunishga, voqeaning o'ziga xos holatini hisobga olishga asoslangan bo'lishi kerak. Asosiy misol - kattalar bolaga ishonch, ochiqlik, muhokamaga tayyorlik, hamdardlik.
- Vaziyatga qanday munosabatda boʻlish va qanday munosabatda boʻlish usullarini koʻrsatish (noqulaylik koʻrsatdi: gʻazablanish yoki kulish va toʻgʻrilash?).
- Topshirish - amalga oshirish natijalarini tahlil qilish va rag'batlantirish yoki muvaffaqiyatsizlik sabablarini sabr bilan tushuntirish kerak.
- Harakatlar, ruhiy holat va ruhiy holatni oqilona va yetarlicha nazorat qilish.
- Hazil. Vaziyatga kulgili tomondan qarashga, taranglikni bartaraf etishga va adekvat ta'sir choralarini tanlashga yordam beradi.
- Rag'batlantirish - og'zaki (maqtov) yoki moddiy. Bolaning harakatlarini kam baholash va ortiqcha baholash bir xil darajada istalmagan. Birinchi holda, foydali ishlarga rag'batlantirish yo'qoladi, boshqa holatda, takabburlik, boshqalardan ustunlik hissi shakllanadi.
- Jazo jinoyatga mos keladi. Jismoniy va ma'naviy tahqirlash g'ayriinsoniy sifatida qabul qilinishi mumkin emas, bu shaxsiyatning deformatsiyasiga, oilaning boshqa a'zolaridan begonalashishiga olib keladi.
Ta'lim usullarini tanlashda bolalarning yoshi, ularning psixofiziologik holati hisobga olinadi. Ular bolaning istagini rag'batlantirishlari kerakhar tomonlama yaxshiroq bo'lish, foydali bo'lish, kattalarning optimistik umidlarini qondirish. Noto'g'ri tanlangan usullar bolalarda turli xil komplekslarni, nevrotik holatlarni, o'z-o'zini rivojlantirishdan voz kechishni va hayotga maqsad qo'yishni shakllantiradi.
Oilada inqiroz bor. Kim yordam beradi?
Oila kichik guruh boʻlishiga qaramay, uning ichida moddiy, psixologik yoki boshqa xarakterdagi jiddiy muammolar paydo boʻlishi mumkin.
Ularning har birini ham o'z a'zolarining kuchi bilan yengib bo'lmaydi. Oilaviy yordam tizimi shunday koʻrinadi.
Oila a'zolari yoki jamoatchilik tashabbusi bilan huquqni muhofaza qilish va sog'liqni saqlash organlari, ijtimoiy xizmatlar, bolalar ta'limi muassasasining psixologik-pedagogik xizmati mutaxassislari oilaviy muammolarning mohiyatini, ularning manbalari va sabablarini o'rganadilar.
Shaxsiy yoki guruhli yordam ko'rsatishning mazmuni, vaqti, shakllari va usullari muvofiqlashtirilgan. Rejalashtirilgan yordam rejalarini amalga oshirish uchun mas'ul shaxslar tayinlandi.
Oilaviy muammo hal etilmaguncha koʻrsatilayotgan yordam natijalari va sifatining tizimli monitoringi.
Ko'pchilik ota-onalar o'z qiyinchiliklarini oshkor qilishni xohlamaydilar, ular o'z kuchlariga tayanib, uchinchi tomon aralashuvidan qo'rqishadi. Vakolatli organlar mutaxassislari ishonchsizlik toʻsiqlarini bartaraf etish uchun aholining ota-onalari bilan tushuntirish ishlarini olib borish imkoniyatlarini topishlari kerak.
