Dunyoda mingdan ortiq Waldorf maktablari mavjud. Shtayner harakati muqobil ta'lim tizimlari orasida eng kattasi bo'lib, barqaror o'sishda davom etmoqda. Shuni ta'kidlash kerakki, bunday maktablarning faoliyati litsenziyalanmagan va muqobil maktablar davlat ta'limi to'g'risidagi hujjatlarni rasmiylashtirmaydi. Bunday maktablardan biri Sochida 2011 yilda ochilgan.
Maktab qurish
Sochidagi Yuliya va Fyodor Mixaylovichlar oilasi qizi uchun munosib davlat umumta'lim maktabini tanlamagach, xususiy maktab yaratishga qaror qilishdi. Turli xil pedagogik usullarni o'rganib, ular Valdorf ta'limiga asoslanishdi. Shunday qilib, Fedor Fedorovich Mixaylovich Sochidagi "Yaxshi yo'l" Valdorf maktabining yaratuvchisi va asoschisi bo'ldi.
2011-yilda xususiy maktabda 1-sinfdan 4-sinfgacha taʼlim, shuningdek, “Onam va chaqaloq” bolalar bogʻchasi va bolalar bogʻchasi tashkil etildi. Bino Sochining Xostinskiy tumanidagi sanatoriylardan birida ijaraga olingan. 2018-yilda bu yerda 1-sinfdan 11-sinfgacha 150 nafar bola tahsil oladi. Sochidagi (Razdolnoe) Valdorf maktabi endi sinf xonalari va 4 gektar yerdan iborat shaxsiy binolariga ega.
Valdorf usuli tarixi
Avstriyalik falsafa doktori, dunyoga antroposofiyaning otasi sifatida tanilgan Rudolf Shtayner 1919 yilda Shtutgartda yangi maktab ochdi. "Waldorf" nomi "Waldorf-Astoria" zavodining nomidan kelib chiqqan bo'lib, u ishchilarning farzandlari uchun maktab ochilgan. Ezoterizmni yaxshi ko'radigan mistik Shtayner ta'lim jarayoniga antroposofik farazlarni kiritdi. Antroposofiya insonning uchligi, insonning to'rt mohiyati haqidagi tushunchalarni va insonning temperamentlari haqidagi ta'limotni tasdiqlaydi. Valdorf maktablari Shtayner ta'limotining ushbu uchta ustuniga tayangan holda pedagogikani bolaning ehtiyojlariga bo'ysundiradi.
- Pedagogikaning maqsadi nafaqat fanlarni oʻrgatish, balki hissiy sohani takomillashtirish, irodani tarbiyalashdir, chunki Shtaynerning fikricha, intellekt, hissiyotlar va iroda insonning ruhi, ruhi va tanasiga mos keladi.
- Valdorf maktabining asoschisi inson bolasi 21 yoshgacha bo'lgan bola ekanligiga ishongan. Inson to'rtta mavjudotdan iborat: cheksiz ruh va jismoniy, eterik va astral jismlar. Bu mavjudotlar bolaning paydo bo'lishi bilan bir vaqtning o'zida paydo bo'lmaydi, lekin etti yillik oraliq bilan keyingi tartibda tug'iladi: birinchisi - jismoniy tana, 7 yoshdan keyin - efir tanasi,14 yosh - astral, atigi 21 yoshda esa - shaxsning ma'naviy qismi, I. Ta'lim jarayoni Shtaynerning fikriga ko'ra, insonning "katta bo'lishi" ga bog'liq holda qurilgan va "oldindan oshib ketmaslik va rivojlanishni ma'qullaydi.”
- Shtayner ta'limotiga ko'ra, insonning mohiyatidan birining ustunligi bolaning temperamentiga ta'sir qiladi. Demak, melanxoliklar jismoniy tana mohiyatiga ega bolalar, eterik tanaga ega flegmatiklar, astral tanaga ega sangviniklar va 21 yildan keyin o'ziga xos Menga ega ruhiy shaxs xolerikdir.
Ushbu tushuncha Waldorf maktablarida samarali ta'lim va temperamentlarni tenglashtirish uchun ishlatiladi.
Valdorf usuli xristianlik bilan ziddiyatga ega. Shtaynerning gnostik ta'limotiga ko'ra:
- Masihning shaxsi barcha mazhablarda mavjud, lekin boshqacha nomlanadi.
- Dinning haqiqati faqat uning tug'ilgan vaqti va joyida bo'ladi.
- Xristian shakllari sivilizatsiya darajasiga mos kelishi uchun oʻzgartirilishi kerak.
- Iso Masihda mujassamlangan ikki farzandning mavjudligi: biri shoh Sulaymondan, ikkinchisi Natandan.
- Masihning Ikkinchi Kelishi faqat ruhiy ko'rinishda ko'rinadi.
Valdorf pedagogikasining ta'lim tamoyillari
Valdorf maktablari o'z faoliyatida antroposofiyaga asoslangan tamoyillarga amal qiladi: bolaning shaxsiyatini shakllantirish jarayoniga aralashmaslik, unga maksimal imkoniyatlarni taqdim etish, lekin aralashmasdan va shoshilmasdan. Maktablar tabiiy materiallardan tayyorlangan jihozlar va inventarlar bilan jihozlangan. Ta'lim jarayonidabolalarning ma'naviy o'sishi muhim ahamiyatga ega. Maktab kuni qismlarga bo'lingan:
- ma'naviy (o'quvchilar o'ylashni talab qiladi),
- soulful (musiqa va raqs darslari),
- ijodiy va amaliy (ijodkorlik va amaliy san'at darslari).
Dastur boshqa pedagogik sohalarda oʻxshashi boʻlmagan fanlarni oʻz ichiga oladi: euritmiya, Shtayner tomonidan yaratilgan raqs uslubining bir turi.
Waldorf bitiruvchilari
Tahlil 1981 yilda Genmaniyada o'tkazilgan. Ma’lum bo‘lishicha, bitiruvchilar orasida umumta’lim maktablari bitiruvchilariga nisbatan 3 barobar ko‘p oliy ma’lumot olgan. Valdorf maktablari bolalarni tarbiyalash uchun "issiqxonalar" sifatida taqdim etilishiga va ijtimoiy muhitga moslashishning muqarrar ko'rinadigan muammolariga qaramay, bitiruvchilar orasida ko'plab mashhur odamlar bor edi - Sandra Bullok, Ferdinand Porsche, Jennifer Aniston, Stanislas Vavrinka.
Farzandlarini Valdorf maktabiga topshirgan ota-onalar - Mixail Barishnikov, Helmut Kol, Jan-Pol Belmondo, Silvio Berluskoni, Klint Istvud, Xarrison Ford, Mixail Kozakov, Xaynts Niksdorf, Jorj Lukas, Pol Nyuman.
Good Way maktabidagi noyob oʻqitish usullari
Sochi shahridagi Valdorf maktabi mashg'ulotlar davomida o'quvchida u hech qanday kuch sarflamasdan o'zlashtira oladigan faoliyatni rivojlantiradi. Ustuvorlik – talabaning potentsialiga qarab mustaqil taraqqiyot tezligiga xalaqit bermaydigan usul.
Darslarsiz oʻtkaziladitananing qarshiligi. Taxminan 7-14 yoshli bolaning yoshida o'qituvchilar uning obrazli tafakkuri bilan ishlaydi, ta'lim jarayoniga fikrlashni emas, balki his-tuyg'ularni jalb qiladi. Muvofiqlashtirish, vosita ko'nikmalarini rivojlantirishga katta e'tibor beriladi. Sochidagi Valdorf boshlang'ich maktabida tikuvchilik darslarida bolalar aplikatsiya, rasm chizish va iplarni koptoklarga aylantirish bilan shug'ullanadilar.
Bu mashqlar kelajakdagi intellektual oʻsish uchun muhim deb hisoblanadi. Sochidagi Valdorf maktabida xotirani rivojlantirish uchun his-tuyg'ularni qo'shish usuli qo'llaniladi, chunki vizual o'rganish 12 yoshdan oldin samarasiz deb hisoblanadi. Hissiyotlar xotirani qo'llab-quvvatlaydi. Sochidagi "Yaxshi yo'l" maktabi, o'qituvchilari bolalarning ta'lim mavzulariga befarq munosabatini engishga qaratilgan - bu bolalar o'rganishdan zerikmaydigan joy. Tarixiy mavzudagi spektakllarni sahnalashtirish, qarsak chalish ritmida she’rlar yodlash aqliy xotirani yaxshilash uslublaridir.
Bolaning o'rganishga bo'lgan qiziqishining harakatlantiruvchi kuchi uning qiziqishidir. 9 yoshgacha bo'lgan bolalar o'ynashga, sakrashga, kattalarni nusxalashga va ertaklarni tinglashga qiziqishadi. Valdorf maktabi o'qituvchilari bolaning yoshiga qarab faolligidan foydalanib, o'rganishni taqlid, ertaklar va ijodiy tasavvurga asoslaydilar.
Sochidagi "Yaxshi yo'l" - aqliy faolligi yuqori bo'lgan sub'ektlar va jismoniy faollik sub'ektlari o'rtasidagi muvozanat usulidan foydalanadigan maktab. Mashg‘ulot vaqtidagi ortiqcha ruhiy zo‘riqish bolalar salomatligiga salbiy ta’sir qiladi, deydi o‘qituvchilar. Shuning uchun, Sochidagi "Yaxshi yo'l" xususiy maktabida ko'plab fanlar mavjud,bolalar harakatlanadigan yoki kuzatadigan yoki oddiygina tinglaydigan joyda. Bular chizmachilik, euritmiya, tikuvchilik, teatr studiyasi.
Sochidagi Waldorf maktabi, uning ishi Waldorf ta'lim tizimiga mos keladi, ma'lum bir kun tartibiga amal qiladi. Ertalab - qo'llarni ritmik qarsak chalish va oyoqlarni shtamplash bilan 20 daqiqalik mashq. Birinchi dars har doim bitta umumiy ta'lim mavzusidir. Undan keyin - ritmik takrorlash qo'llaniladigan mavzu: musiqa yoki chet tili, evritmiya, jismoniy tarbiya.
Tushlikdan keyin - jismoniy faollik bilan shug'ullanadigan fanlar: tikuvchilik, sabzavot etishtirish, hunarmandchilikni o'zlashtirish. Sochidagi Good Way maktabi o'quv materiali katta qismlarda taqdim etilgan o'qitish metodologiyasiga amal qiladi. Buning yordamida bolalar davrni his qilish uchun vaqt topadilar. Nazariy mashg‘ulotlardan tashqari maktabda ekskursiyalar tashkil etiladi. Masalan, o'rta asr ritsarlarining liboslarini rekonstruksiya qilish uchun Vladimirga yoki geologik qazishmalar uchun Kubanga.
Ta'lim jarayonining usullari va tamoyillari
Sochidagi Valdorf maktabi oʻz tarbiyalanuvchilari tarbiyasining maʼnaviy qismiga katta eʼtibor beradi.
- Shaxsiy xulq-atvor namunasi amal qilishga undaydi, ota-onaning so'zsiz tarbiya uslubi ustuvor hisoblanadi.
- Bolaning tasavvuriga joy beradigan oddiy oʻyinchoqlardan foydalanish. Ommaviy axborot vositalarini taqiqlash. Texnik oʻyinchoqlarga eʼtibor bermaslik.
- Tuyg'u va hissiyotlarni kuchaytiradi.
- Harakatdagi maqol "Odat ikkinchi tabiatdir":marosimlarga rioya qilish.
- Vaqt davrlarining ritmik qurilmasi.
- Kunning ma'lum vaqtlarida bolani diqqat bilan o'rab oling.
- Doim bola haqida oʻylang.
- Munnatdor bo'ling, atrofingizda ijobiy muhit yarating.
Birgalikda faoliyat va individual yondashuv
Sochidagi Valdorf maktabi, sharhlari har xil, har bir o'quvchiga individual yondashuvi bilan mashhur. Bolalar stressli va ziddiyatli vaziyatlardan xalos bo'lishadi. Maktab baho bermaydi. Shuning uchun raqobatbardosh qismning yo'qligi o'quvchida ustunlik yoki pastlik hissini uyg'otmaydi. Har bir inson uchun muvaffaqiyat o'lchovi kechagiga nisbatan shaxsiy yutuqdir.
Bolalar erkin rivojlanadi, shaxsiyatni bostirish yo'q. Maktab jamoasi yaxshi muvofiqlashtirilgan, bu har bir bola uchun qulay sharoit yaratishga hissa qo'shadi. Sochidagi "Yaxshi yo'l" - bu bolalikka hurmat asosida qurilgan maktab. Uning istagi har bir bolaning tabiiy iste'dodlarini kengaytirish va o'z kuchiga ishonishga yordam berishdir. Maxsus va maxsus mashqlarni qo'llash orqali bolaning noma'lum qobiliyatlarini yuzaga chiqarish mumkin.
Shogirdni qabul qilish shartlari
Bepul maktab "Good Way" avtonom notijorat ta'lim tashkiloti Sochi shahrida yashovchi bolalarni oilaviy ta'lim shaklida ta'lim olish uchun yollaydi. O'qitish narxi oyiga 30 000 rublni tashkil qiladi. Maktabga qabul qilish yoki o'tkazish quyidagi qoidalarga muvofiq amalga oshiriladi:
- ANEO bepul maktabining veb-saytida “DobryiYoʻl” ilovasini toʻldiring va ariza yuboring yoki maktabga qoʻngʻiroq qiling.
- Ota-onalarga oldindan suhbat uchun sana va vaqt tayinlanadi.
- Sinf rahbari bilan uchrashuvga keling.
- Mehmon haftalarining bolasi va ota-onasini ziyorat qilish - Sochidagi Valdorf maktabida o'qish haqida ongli qaror qabul qilish.
- Ta'lim xizmatlari uchun shartnoma tuzing va o'qish uchun to'lang.
Maktab manzili
Waldorf maktabi (Sochi) quyidagi manzilda joylashgan: Razdolnoye qishlog'i, st. Qulupnay, uy 28-B.
U yerga jamoat transportida qanday borish mumkin:
| Avtobus raqami | Avtobus/shuttle marshruti |
| Raqam yo'q | SEC "Olimp" - Bytxa - Razdolnoe qishlog'i - "Olimp" SEC |
| 1 | mikrotuman. "Yangi shafaq" - Yan Fabritsius ko'chasi |
| 103 | Temir yo'l vokzali - Bogushevka qishlog'i - Razdolnoe qishlog'i |
| 37 | Shadow Lane - Bolalar bog'chasi |
| 38 | Gilos ko'chasi - Razdolnoye qishlog'i |
| 45 | Transportnaya ko'chasi - Razdolnoe qishlog'i |
| 113 | 3-brigada - Razdolnoye qishlog'i - 4-sonli shahar kasalxonasi |
Ota-onadan tanqid va ijobiy fikr
Sharhlari juda boshqacha bo'lgan "Good Way" (Sochi) maktabi ham tarafdorlar, ham muxoliflarning fikrlarini yoritishga loyiqdir. Eng ajablanarlisi shundaki, bir xil bahsli ob'ekt turli fikrlarga ega.
- Okkultizm bilan aloqava nasroniylik bilan ziddiyatlar. Asosiy tanqidchilar rus pravoslav cherkovining ruhoniylaridir. Darhaqiqat, o'qituvchilar o'z faoliyatida meditatsiyadan foydalanadilar va ularga ota-onalar va talabalarni jalb qiladilar. Sochidagi Waldorf maktabini muhokama qilganda, sharhlar maktabning tug'ilishi munosabati bilan umumiy meditatsiya va sirni tasvirlaydi. Shuningdek, forumda Shtayner tomonidan amalga oshirilgan Fond Stone Meditatsiyasining sharhi bor, u nemis tilida umumiy xorda, keyin navbat bilan aytiladi. Ota-onalar, shuningdek, ushbu maktabda ezoterik narsa borligini ta'kidladilar. Ammo bu ajoyib, sehrli va g'ayrioddiy narsa bolalarni har kuni maktabga borishga undaydi.
- Shaxsiy rivojlanishga e'tibor. Har bir inson o'z fikriga ega bo'lishi va uni amalga oshirishi mumkin. Muxoliflarning aytishicha, bu minus: bolalar ruxsat etilgan narsalarning chegaralarini bilishmaydi. Qo'llab-quvvatlovchilar: bu yerda aqli raso erkin ijodkor shaxslar tarbiyalanadi.
- Maktabning gumanitar yoʻnalishi. Texnik fikrlash tarziga ega bo'lgan bolalar uchun minus. Bundan tashqari - bir nechta chet tillarini o'rganish, ulardan biri nemis tilidir. Shtutgartdagi Waldorf maktabida uch haftalik til kursi uchun yillik talabalar almashinuvi.
- Uyga vazifa yo'q. Bolalarga uyda vazifalar yuklanmaydi. Mustahkamlovchi mashqlar yo‘q.
- Baholashsiz oʻqitish metodikasi. Ijobiy tomoni stressga qarshi mashg'ulotlarda. Salbiy - boshqa maktabga o'tish muammoli, chunki bilimlar baholar bilan tasdiqlanmaydi.
- Umumiy fanlardan yetarlicha chuqur bilimga ega emas. Yagona davlat imtihonini muvaffaqiyatli topshirish bilan rad etiladi, bitiruvchilar universitetlarga muammosiz kirishadi, lekin ko'pinchagumanitar kasblar.
- Taraqqiyotdan izolyatsiya: ular texnik vositalarni jalb qilmasdan o'qishadi, daftarlarga qalam bilan yozishadi. Ijobiy tomoni - xattotlik qo'lyozmasi va xattotlik rivojlanishida.
- Maktab xususiy, pullik. Bolaning o'rta ta'limini hamma ota-onalar ham to'lashga qodir emasligi sababli, maktabda daromadi o'rtachadan yuqori bo'lgan oilalarning farzandlari o'qiydi. Valdorf ota-onalari o'z farzandlarining barkamol rivojlanishi va ta'lim olishi uchun pul to'lashga tayyor oliy ma'lumotli band odamlardir.
Sochi Valdorf maktabi bilim olish va uy hayvonlarini tarbiyalashning muqobil usulini ilgari suradi, bunda nafaqat o'rganish, balki qulay muhitda bilimlarni uzatish, balki hissiy kamolotga erishish, ta'lim motivatsiyasini oshirishdir. Maktabning o'ziga xos xususiyati maktab o'quvchilariga olingan bilimlarni butun hayoti davomida samarali qo'llashga o'rgatish urinishidir.
Valdorf pedagogikasi Rossiyadagi umumta'lim maktablarida qabul qilinganidan tubdan farq qiladi. Bir tomondan aniq o‘quv dasturi, darsliklar, yordamchi o‘quv jihozlari va o‘quv materiallarining yo‘qligi, ikkinchi tomondan o‘qituvchining kasbiy mahorati, har bir o‘quvchiga bo‘lgan mehr va g‘amxo‘rligi.
Maktab tanlashda muhim qaror qabul qilganda, ota-onalar Valdorf maktabi diniy tashkilot boʻlmasa-da, u antroposofiya taʼlimotiga asoslanganligini yodda tutishlari kerak. Sizning hayotiy pozitsiyangiz va printsiplaringizni ushbu g'oyalarga muvofiqligini sinchkovlik bilan tekshirganingizdan so'ng, siz ommaviy ta'limni yoki ommaviy ta'limni tanlashni tanlashingiz mumkin. Waldorf maktabi shaklidagi muqobil.
