Maktab fanlarining darajali shkalasi oʻquvchilarning maktab fanini idrok etish darajasini baholovchi oʻrtacha ballni bildiradi. Maktabdagi barcha sinflar ob'ektiv baholanadi va bu yuqorida aytib o'tilgan tizim yordamida aniq amalga oshiriladi, qolganlari unchalik mashhur emas. Informatika va chuqurlashtirilgan kursga ega turli ixtisoslashtirilgan fanlar qiyinchilik darajasida eng qiyin deb hisoblanadi.
Talaba baholari
Maktab oʻquvchilari oʻrtasida oʻtkazilgan koʻplab soʻrovlarga koʻra, ularning ongida eng qiyin fanlar matematika, rus tili, chet tillari, fizika va kimyo boʻlgan. O'rta darajadagi jiddiylik toifasiga asosan adabiyot, geografiya va tabiatshunoslik kabi gumanitar fanlar kiradi. Jismoniy tarbiya, mehnat, rasm chizish, qo‘shiqchilik haqida ham so‘z yuritdilar. Ikkinchisini daraja shkalasidagi engil narsalarga ham kiritish mumkin. Barcha ma'lumotlarni hisobga olgan holda, o'quv rejasini to'g'ri tuzish kerak. Bu shuni anglatadiki, haftaning dastlabki kunlarida, talaba hali ham kuch va g'ayratga to'la bo'lsa, juda qiyin darslar olib tashlanadi. Jadval 2 va 3 soatlarga qo'yiladi. Maktab kunining oxirgi soatlari jismoniy tarbiya yoki ish uchun ishlatilishi kerak.
Butun o'quv jarayonini maxsus ishlab chiqilgan gigienik tashkil etish nafaqat darslarni, balki o'quvchilarning qolgan qismini ham hisobga olishi kerak. Darslar orasidagi bo'sh vaqt o'quvchilar uchun stress bo'lmasligi kerak, shunda ularning dars davomidagi samaradorligi pasaymaydi. Buning uchun ta'til rejasini tuzish va o'ylab ko'rish muhimdir. Dam olish dam olish kunlari, dam olish kunlari va tanaffuslarni o'z ichiga oladi va bu soatlar qisqartirilmasligi kerak. To'g'ri tuzilgan reyting shkalasiga misol qilib darslarni taqsimlashning optimal tuzilmasi bilan zarur dam olishning mavjudligini ko'rsatish mumkin.
Charchoqdan qanday qutulish mumkin?
Talaba doimo faol va g'ayratga to'la bo'lishi uchun uning yaxshi dam olishini ta'minlash kerak, bu jismoniy va axloqiy faollikni tiklashga qaratilgan bo'lishi kerak. Keraksiz o'zgarishlar va to'liq dam olish kunlari hayotni saqlab qoladi.
Uzoq davom etgan tadqiqotlar tufayli, agar darsdan keyin kamida 10 daqiqa vaqt ajratilsa, charchoqni yo'qotish muvaffaqiyatli bo'lishi aniqlandi. Bu vaqtni ustozning injiqligi yoki hukmdorlar tufayli qisqartirilishi talaba uchun foydali natija keltirmaydi. Reyting shkalasi dam olish va o‘qishning optimal nisbatini bildiradi.
Shuningdek, o'qituvchi har doim sinfda qulay muhit - toza havo, toza xona bo'lishini ta'minlashi kerak.
O'quv fanlari qiyinligi darajasiga ko'ra to'g'ri tuzilgan jadval
Talabalar va oʻqituvchilar uchun butun ish kuni uchun jadval mavjud boʻlsa, oʻquv rejasi toʻgʻri hisoblanadi. Nominal va darajali shkalalar, shuningdek, ob'ektlarning eng yuqori og'irlik darajasi hafta boshiga to'g'ri kelishini ta'minlaydi, ammo bu davrlar kichik va yuqori sinf o'quvchilari uchun farq qilishi mumkin. Darslar bir-birini almashtirib turishi kerak, ya'ni oson bo'lgan qiyinga ergashishi kerak yoki aksincha. Modulli ta'lim yo'q maktablarda ikkita bir xil fanlarni ketma-ket o'tkazishga yo'l qo'yilmaydi. Jadvaldagi fanlarning nomlari o'quv rejasiga mos kelishi kerak.
Noto'g'ri jadval
Reytingli maktabda, agar ballar boʻyicha eng qiyin fanlar oʻquv haftasining birinchi va oxirgi kunlariga toʻgʻri kelsa, shuningdek, jadval har bir kun uchun bir xil boʻlsa, jadval notoʻgʻri hisoblanadi. Agar murakkab mavzular bir-birini kuzatib borsa yoki bir xil qiyin dars ikki barobarga oshirilsa, bu o'quvchiga yomon ta'sir qiladi. Qiyin mavzular ham birinchi va oxirgi darslarda bo'lmasligi kerak, ularni kunning o'rtasida siqib qo'yish maqbuldir. Shuningdek, agar jadvaldagi fanlar soni belgilangan ish hajmiga to‘g‘ri kelsa, talaba o‘z vaqtida kelmaydi va yomon tayyorlanadi.
Mavjud oʻquv rejalari
Reja tuzishda siz hisob-kitob qilishingiz kerak. Bu hafta boshida va oxirida mavzular qiyinchilik darajasi bo'yicha yuqori ballga ega emasligini ko'rsatadi. Shuningdek, o'qituvchilarbirinchi va oxirgi darsni nazorat qilmaslik kerak, optimal tarzda - bu maktab kunining o'rtasi. Shuning uchun yuk o'rtaga tushishi kerak.
Ikki soatlik darslar dushanba va juma kunlari shanba bilan belgilanmasligi kerak. Boshlang'ich maktab o'qituvchilari ikki marta dars o'tkazishning ma'nosi yo'qligini tushunishlari kerak, chunki bu bolani juda charchatadi. Oʻrta maktabda qoʻsh darslarga ruxsat beriladi, lekin ulardan keyin oson ball toʻplaydigan fan boʻlsagina.
Oʻrta maktabda modulli jadval tizimini joriy qilish yaxshidir, shunda qoʻshaloq darslar boʻladi, chunki bu yoshi kattaroq oʻquvchi uchun eng mos variant.
Qiyin darslar ikkinchi va ba'zan birinchi dars uchun belgilanadi, o'rtacha og'irlikdagi fanlar katta tanaffusdan so'ng o'tkazilishi kerak, jismoniy tarbiya yoki ish jadvalining oxirida eng yaxshisi.
Agar o'quv kunining ikkinchi yarmida o'tkaziladigan fanlar bo'lsa, unda o'quvchilarga tiklanish uchun bir soat yoki qirq daqiqa dam berish mantiqan. O'quv rejasini tuzishda, shuningdek, o'quvchilarning fikr-mulohazalarini hisobga olish kerak, masalan, agar sinf matematika va fizika bo'yicha yaxshi o'qiyotgan bo'lsa, u holda bu fanlarni almashtirish va ularning chastotasini oshirish muhimdir.
Belgilangan uyga vazifa miqdori fanlar soniga teng boʻlmasligi yoki koʻp boʻlmasligi kerak, chunki bu talabaning doimiy stress va charchoq holatida boʻlishiga olib keladi. Maktablarda nol fanlar taqiqlanishi muhim, chunki ular o‘quvchining kun tartibini butunlay buzadi va uni charchatadi.
Ta'sir qilishnoto'g'ri o'quv dasturi talabasi
Agar oʻquv rejasi hali ham notoʻgʻri tuzilgan boʻlsa, bu boradagi koʻplab tadqiqotlar talaba va oʻqituvchi uchun salbiy natija ekanligini koʻrsatadi. Bu, birinchi navbatda, o'quvchining jismoniy va ma'naviy salomatligining buzilishiga olib keladi, bu yildan-yilga yanada yomonlashadi. Shuning uchun butun maktab jarayonini gigienik tashkil etish joriy etilgan. Bu barcha salomatlik ko'rsatkichlarini normal saqlashga yordam beradi, shuningdek, talabaning faolligiga ta'sir qilishi, unga motivatsiya qo'shishi mumkin.
