Maktabgacha tarbiya tarbiyachisi jamiyatning bolalarni tarbiyalash bo'yicha ijtimoiy buyurtmasini bajaradigan jamoada ishlaydi. Bolalar bog'chasi xodimlarining butun tarkibi ularning mintaqa, vaziyat, ta'lim yo'nalishi yoki bolalar kontingenti bilan bog'liq muammolariga (muammolariga) qaratilgan. Bunday holda, o'qituvchilar uchun o'z-o'zini tarbiyalash mavzulari shunday shakllantirilishi kerakki, ular ma'lum bir maktabgacha ta'lim muassasasining umumiy ta'lim jarayoniga kirib boradi.
Yosh mutaxassis o'z-o'zini tarbiyalash yo'nalishini qanday qaror qiladi
Strategiyani tanlashning asosiy g'oyasi o'qituvchiga tegishli bo'lishi kerak, lekin birinchi navbatda siz ushbu ishda sizning ustozingiz, ma'muriyatingiz va metodik hamjamiyatni o'z ichiga olgan masala haqida ijodiy fikr yuritishingiz kerak. Keling, nimani yaxshi ko'ramiz va nimani eng yaxshi deb bilamiz. Imkoniyatlar, qobiliyatlar va istaklar hamma uchun har xil. Ba'zilar ertak yozishda yaxshi va bolalarni bu bilan tanishtirishdan xursand bo'lishadi, boshqalari Olimpiya harakati haqida ko'p narsalarni biladigan ajoyib sportchilardir. Kichkina odamning o'yini orqali o'zingizni o'rgatingHamma ham xizmat qilishda yaxshi emas. Rahbarlar o'qituvchilarning o'z-o'zini tarbiyalash mavzularini ular kesishishi va bir-birini to'ldirishi uchun moslashtira oladi.
Savol berishdan oldin qaysi fikrlarni toʻxtatishim kerak
Kasbiy mahoratingizni oshirish uchun oʻzingiz nimani oʻrganmoqchisiz? Ba'zilar tabiatda kamdan-kam uchraydilar, ular bog'dagi hayotning go'zal daqiqalarini qanday sezishni bilishmaydi. Bolalar g'oya beradi, siz o'zingizda va ularda o'simliklar va hasharotlar bilan tajriba o'tkazish jarayonida birgalikda tadqiqot va qidiruv faoliyatini rivojlantirasiz. Boshqalar giperaktiv yigitlar bilan qanday munosabatda bo'lishni o'rganishni xohlashadi. Dastlab qaysi bolalar guruhi bilan ishlashingiz kerakligini o'ylab ko'ring. Har bir bola va kichik muammoli bolalar guruhi bilan alohida ishlay olish yaxshidir. Tajribali o'qituvchilar o'z palatalariga ta'sir qilishning turli shakllari va usullarini mukammal birlashtiradi. Maktabgacha tarbiyachilar uchun o'z-o'zini tarbiyalash mavzulari mutaxassisning o'z mahoratini o'z ichiga olishi kerak.
Natijani kuting
Bu juda muhim va tajribali hamkasblar buni amalga oshirishda yordam berishadi. Pedagoglar uchun o'z-o'zini tarbiyalash mavzulari ko'pincha metodist tomonidan taklif qilinadi va yosh ishchi tajriba davomida muayyan xavflarga tayyor bo'lishi kerak. Masalan, maktabgacha yoshdagi bolaning tanasini sovuq suv bilan yuvish orqali qattiqlashishi. Agar siz ushbu bosqichda tajriba qilishdan qo'rqsangiz, boshqa mavzuni oling, bu san'at, musiqa orqali ijodkorlikni singdirish bo'lsin. O'zingiz uchun shunday maqsadni belgilashga harakat qilingo'z-o'zini tarbiyalash natijasi.
Rus tili oʻqituvchisi Vasiliy Suxomlinskiy doimiy ravishda oʻz ustingizda ishlashni maslahat berdi
Ijodiy qidiruv, albatta, mahoratga olib keladi. Pedagoglar uchun o'z-o'zini tarbiyalash bo'yicha zamonaviy mavzular nafaqat pedagogika fanidagi so'nggi ishlanmalarni, balki o'zgaruvchan ustuvorliklarni, innovatsion texnologiyalarni ham o'z ichiga olishi kerak. Yosh pedagoglar zamondan oldinda bo‘lishi kerak. Tanlangan muammo ustida ishlash jarayonida uni hozirgi holatga moslashtirishga harakat qiling.
"Maktabgacha yoshdagi bolaning o'yin orqali o'rganishga qiziqishini shakllantirish" mavzusi nafaqat jonli o'yinlardan, balki bolalar uchun kompyuter intellektual dasturlardan ham foydalanishni o'z ichiga oladi. Tanlangan muammo ustida ishlash uzoq vaqt davomida (2-3 yilgacha) amalga oshirilishi kerak: nazariyani individual o'rganish, pedagogik texnikani amaliyotda sinab ko'rish, tanlangan mavzu bo'yicha maxsus ma'ruza va kurslarda qatnashish.
O'qituvchilar uchun o'z-o'zini ta'lim mavzusini tanlash, shuningdek, uni tugallangandan keyin hamkasblariga hisobot sifatida taqdim etishni o'z ichiga olishi kerak. Taqdimot o'z asarlari taqdimoti, didaktik materialni namoyish qilish, bolalarning ijodiy chiqishlari bilan birga bo'lsa yaxshi. Endi o'qituvchilar uchun o'z-o'zini tarbiyalash bo'yicha mavzularni guruh tanlash amaliyoti o'tkazilmoqda. Ikki yoki uch kishi bir xil muammoni turli yo'nalishlarda yoki bolalarning turli yosh toifalarida, masalan, bog'cha va 4-5 yoshli bolalarda o'rganmoqda.
