Maktabda tarix fanini o’qitish o’sib kelayotgan avlodni shaxsiy fuqarolik fazilatlarini shakllantirish, jamiyat hayotiga tayyorlash, bitiruvchilarni dunyoga huquqiy moslashtirishga qaratilgan. So'nggi yillarda rus ta'limida sezilarli o'zgarishlar ro'y berdi. Hozirgi vaqtda o'quvchiga yo'n altirilgan ta'lim doirasidagi ta'lim, tarbiyaviy, rivojlantiruvchi vazifalarni hal etish har bir shaxsning o'z-o'zini rivojlantirish va o'zini-o'zi takomillashtirishga qaratilgan.
Shuning uchun bolalar va o'qituvchi o'rtasidagi munosabatlarning tabiati o'zgarmoqda. Asta-sekinlik bilan yordam berishdan bolani qo'llab-quvvatlash va mustaqil faoliyatga o'tish zamonaviy maktabda tarixni o'qitish sezilarli darajada o'zgarganiga olib keldi.
Texnikalar va ish usullari
Hozirgi vaqtda talabalar oʻrtasida kognitiv qiziqishni rivojlantirishni ragʻbatlantirish uchun quyidagi ish uslublari va usullari qoʻllaniladi:
- pedagogik yordam, tanqid va rag'batlantirish, o'quv faoliyatini o'yin tashkil etish;
- qoʻllab-quvvatlash, oʻquv mashgʻuloti mazmunini, manbalarni, hisobot berish variantini, faoliyat uslubini asosli tanlash, muammoni hal qilishning eng yaxshi usulini aniqlashdan iborat;
-
pedagogik yuksalish - bu sxema, reja boʻyicha oʻz-oʻzini baholash, oʻz yutuqlarini oʻz-oʻzini baholash, muayyan hodisa uchun sxemalar tuzish, aniqlangan muammolarni bartaraf etish uchun sinflarni tanlash.
Maktabda tarixni oʻqitish taʼlim jarayonini shunday qurishni oʻz ichiga oladiki, unda obʼyektiv voqelikning maksimal miqdori, turli munosabatlar va aloqalar boʻladi. Ushbu trening varianti tufayli o'qituvchi nafaqat har bir bolaning rivojlanish sur'atlarini tezlashtiradi, balki yosh avlodda o'z faniga mehr va qiziqish uyg'otadi.
Har bir talaba uchun individual ta'lim traektoriyasini yaratish - bu vazifa bo'lib, uning yechimi o'qituvchining haqiqiy professionalligi ko'rsatkichidir.
Maktabda tarix va ijtimoiy fanlarning yuqori sifatli oʻqitilishi mamlakatingizning madaniy merosi bilan faxrlanadigan faol fuqarolarni tarbiyalash imkonini beradi.
Metodologiyaning maqsadlari
Ta’limning eng zamonaviy usullari va shakllaridan foydalanish asosida tashkil etilgan boshqaruv orqaligina optimal ta’limga erishish mumkin.
Maktabda tarix fanini o'qitish ob'ekti maxsus dastur asosida amalga oshiriladimazmuni, shakllari, tashkil etish va o‘qitish usullari keltirilgan.
O’quv jarayoni o’quvchilarning fanga bo’lgan qiziqishini shakllantiradigan tarzda ijodiy faoliyatini tashkil etish qobiliyatiga asoslanadi. Buni faqat o'z fanidan yuqori sifatli bilimga ega bo'lgan o'qituvchi qila oladi.
Tarixni oʻrganish usuli yordamida bir nechta savollarga javob berish mumkin:
- nima uchun o’qitish kerak (mavzu, sinf va yoshga qarab jamiyat va davlatning rivojlanish, tarbiyaviy, tarbiyaviy maqsadlarini belgilaydi);
- nimani oʻrgatish kerak (tarixiy taʼlimning tuzilishi va mazmuni GEFda koʻrsatilgan);
- qanday o’rgatish kerak (usullari, vositalari, o’quv faoliyatini tashkil etish yo’llari).
Omillar
Maktablarda tarix fanini oʻqitish bir necha omillarga asoslanadi, ularning har biri batafsil oʻrganish va koʻrib chiqishga loyiqdir.
Davlat shakllanishining turli bosqichlarida fanni o’rganish maqsadlari o’zgardi. Umumta’lim maktablarida tarix fanini o‘qitish jamiyat taraqqiyoti bilan bog‘liq. Xususan, inqilobdan oldingi Rossiyada bolalarga tarixni o'qitishda quyidagi maqsadlar qo'yilgan edi:
- barkamol ongni shakllantirish;
- demokratik qadriyatlarni oʻrganish;
- fuqarolik fazilatlarini (qonunga rioya qilish, Vatanga sadoqat) va vatanparvarlik asoslarini rivojlantirish;
- tarixga fan sifatida qiziqishni shakllantirish.
Haqiqat
Hozir chiziqlimaktablarda tarix fanini o‘qitish quyidagi maqsadlar bilan bog‘langan:
- insoniyatning qadimdan hozirgi kungacha boʻlgan tarixiy yoʻli haqidagi asosiy bilimlarni oʻzlashtirish;
- tarixiy ma’lumotlar asosida voqelik hodisa va hodisalarini tahlil qilish malakalarini shakllantirish;
-
maktab o’quvchilarining insonparvarlik, tarixiy tajriba, vatanparvarlik asosida qadriyat yo’nalishlari va e’tiqodlarini shakllantirish;
- oʻz xalqining madaniyati va tarixiga hurmat va qiziqishni rivojlantirish.
Maktabda tarix fanini oʻqitishning chiziqli tizimi yangi tarbiyaviy konsepsiya boʻlib, u umuminsoniy va milliy qadriyatlarni hurmat qiladigan, atrof-muhitga gʻamxoʻrlik qilishga yoʻn altirilgan vatanparvar shaxsni tarbiyalash imkonini beradi.
RFda tarix oʻqitish mazmunini tanlash
Ta’lim mazmunining o’zgarishi tarix fanining rivojlanishi bilan bog’liq. Metodologiya umumiy va milliy tarixning asosiy faktlari, asosiy voqealari, hodisalari, umumlashtirish va nazariy ta’riflarni tanlash imkonini beradi.
Tanlangan tarkib Davlat standarti sifatida tuzilgan, darsliklar, oʻquv qoʻllanmalar, maʼlumotnomalarga mos keladi. Aynan mana shu material o‘quvchilar tomonidan uslubiy ish orqali o‘zlashtiriladi, bu nafaqat dars mashg‘ulotlarini, balki darsdan tashqari ishlarni ham o‘z ichiga oladi.
Ish usullari
Federal davlat ta'lim standarti talablarini "Tarix" fanidan amalga oshirish uchun o'qituvchilar ma'lum usullardan foydalanadilar.ish:
- vizual;
- og'zaki;
- amaliy;
- bosma qoʻlyozma (tarixiy matnlarni oʻqiyotganda).
Ta'lim va rivojlanish jarayonini puxta o'ylangan uslubiy tashkil etish bilan ruslarning yosh avlodi o'ziga xos tarixiy voqealar haqida to'g'ri tasavvur hosil qiladi va kognitiv qobiliyatlarni rivojlantiradi. Bolalar tarixiy faktlar asosida o‘z nuqtai nazarini himoya qilishni o‘rganadilar.
Usullar, shuningdek, ta'lim shakllari (guruh, individual, frontal), mashg'ulotlar turlari (yangi material, ZUNni mustahkamlash, birlashtirilgan, tizimlashtirish va nazorat qilish) bilan bog'liq. Jarayonni tashkil etishga hissa qo'shadigan barcha materiallar o'quv ishining vositasi hisoblanadi: ish kitoblari, darsliklar, tarixiy filmlar, xaritalar.
Xulosa qilish
O’quv natijalari o’qituvchining maqsadlarga qay darajada erishganligini ko’rsatadi. Tarixni o`qitish metodikasi boshqa fanlar, xususan, geografiya, biologiya, falsafa bilan o`zaro bog`langan. Afsuski, zamonaviy voqelik shundayki, tarix va jamiyatshunoslik fani o‘qituvchilarining hammasi ham muayyan metodlar asosida ishlamaydi va o‘z kasbiy faoliyatiga mas’uliyat bilan yondashadi.
Ularning koʻpchiligi tarixiy voqealarni koʻrib chiqishga “biryoqlama” munosabatda boʻlib, yosh avlod tomonidan tarixiy maʼlumotlarni idrok etishiga salbiy taʼsir koʻrsatadi. Shuning uchun ham hozirgi vaqtda ushbu mavzuga jiddiy e'tibor qaratilmoqdaUmumta’lim maktablari, umumta’lim va oliy o‘quv yurtlari uchun “Tarix” darsligining yangi mazmuni ishlab chiqilmoqda. Nazariy materialning birligi, umumiy uslubiy texnika - bularning barchasi zamonaviy maktab o'quvchilarida fanga bo'lgan kognitiv qiziqishni oshirishi kerak.
