Mamlakatimiz taraqqiyotining hozirgi bosqichi maktabgacha ta’lim muassasalaridagi ta’lim va tarbiya jarayonlari sifatiga mutlaqo yangi talablarni qo’ymoqda. Bu nafaqat ikki oylikdan etti yoshgacha bo'lgan bolalar bilan ishlashning asosiy shakllari va usullarini tanlashga, balki ularning jamiyatga eng qulay kirishi uchun sharoit yaratishga ham tegishli.
Maktabgacha ta'lim muassasalarida so'nggi yillarda katta o'zgarishlar ro'y berdi, bu bir qator omillar guruhi bilan bog'liq. Birinchidan, bozor munosabatlari ta'lim muhitiga tobora ko'proq kirib bormoqda, bu, xususan, nafaqat alohida muassasalar, balki didaktik va ta'lim tushunchalari o'rtasidagi raqobatning rivojlanishida ifodalanadi. Ikkinchidan, davlat va ota-onalar tomonidan unga qo'yiladigan talablarning doimiy ravishda ortib borishi fonida maktabgacha ta'lim muassasasi aniq kam moliyalashtirishga duch keldi, bu esa ta'lim jarayonining o'zini sezilarli darajada rasmiylashtirishga olib keldi.
Uchinchidan, bolalar bog'chalarini nazorat qilishda faol ishtirok etishota-onalar jamoasi o'ynashni boshlaydi. Shu bilan birga, mamlakatda ushbu turdagi muassasalarning keskin etishmasligi o'qituvchilarning ushbu dalildan ayniqsa printsipial otalar va onalarga ta'sir qilish vositasi sifatida foydalanishiga olib keldi. Nihoyat, toʻrtinchidan, “Taʼlim toʻgʻrisida”gi yangi qonunning qabul qilinishi bilan bogʻliq soʻnggi oʻzgarishlardan kelib chiqqan holda, bolalar bogʻchalari nihoyat asosan taʼlim tuzilmasidan taʼlim dasturiga ega toʻliq maktabgacha taʼlim muassasalariga aylandi.
Yangi qonun va unga qo'shimcha ravishda qabul qilingan qonunosti hujjatlari turli turdagi bog'chalarning asosiy faoliyatiga yangicha yondashdi. Maktabgacha ta'lim muassasasi o'z faoliyatida Rossiya qonunchiligining asosiy normalariga, shuningdek, ushbu sohadagi Davlat standartining qoidalariga amal qilishi kerak. Ushbu ta'lim darajasining asosiy maqsadlari:
- bolalar jismoniy va ruhiy salomatligiga jiddiy e'tibor berish;
- o'quvchilarning jismoniy, estetik va ijtimoiy qobiliyatlarini maksimal darajada oshirishga e'tibor qaratish;
- bolaning individual xususiyatlarini hisobga olish;
- vatanparvarlik ruhida tarbiyalash, oilaviy qadriyatlarga, Rossiyaning madaniy an'analari va urf-odatlariga hurmat, tabiatga muhabbatni tarbiyalash;
- bolaning aqliy va jismoniy rivojlanishidagi kamchiliklarni tuzatish;
- barcha asosiy ijtimoiy sheriklar - oilalar, davlat va jamoat institutlari bilan oʻzaro aloqalarni oʻrnatish.
Maktabgachamamlakatimizda bir necha asosiy shakllarda mavjud. Eng keng tarqalgan turi - maktabgacha ta'lim va bolalarni tarbiyalash uchun asosiy talablarga javob beradigan standart ta'lim dasturini amalga oshiradigan bolalar bog'chasi. Bundan tashqari, bolalar bog'chalarini parvarish qilish va reabilitatsiya qilish, birlashtirilgan bog'chalar, bolalar rivojlanish markazlari kabi muassasalar mavjud. Ularning xususiyatlari to'g'ridan-to'g'ri ta'lim va tarbiya berishga chaqirilgan kontingentga bog'liq.
Shunday qilib, maktabgacha ta'lim muassasasi bolaning shaxsini ijtimoiylashtirishda hal qiluvchi rol o'ynaydi. Aynan shu yerda oila bilan birga fuqaroning asosiy fazilatlari shakllanadi, uning jamiyatning madaniy va ijtimoiy an’analari haqidagi g‘oyalari shakllanadi.
