Zamonaviy dunyoda analitik ish yirik sanoat korxonalaridan tortib kichik idoralargacha boʻlgan korxona faoliyatini baholash usulidir. Xuddi shunday, ish maktabgacha ta'lim muassasalarida (DOE) amalga oshiriladi. Tahlil tashkilotning ichki va tashqi aloqalarini baholash va natijalar asosida istalgan sohadagi oʻzgarishlar haqida qaror qabul qilish imkonini beradi.
Analitik ish nima
Tahlil ish - ob'ekt va uning funktsiyalarini tushunish uchun ma'lumotlarni o'rganish, tushunish va o'zgartirish. Tahlil korxonani boshqarish jarayonining bir qismi bo'lib, boshqaruv qarorlarining sifatini oshiradi. Tahliliy ish tekshirilayotgan sohani bilishni talab qiladi va tahliliy malakaga ega mutaxassislar tomonidan amalga oshiriladi.
Tashkilot ishidagi kamchiliklarni aniqlash, rezervlarni aniqlash ko’rsatilayotgan xizmatlar sifatini oshirish imkonini beradi. Korxona rahbariyati tahlil qilish davrini rejalashtiradi. Reja 1 yilga tuziladi, buning uchun tahlilchi mutaxassis javobgardir. Tahlilning bajarilishini nazorat qilish korxona rahbariyatiga yuklatiladi. Maktabgacha ta’lim muassasalari faoliyatini tahlil qilishda ta’lim boshqarmasi mutaxassislari jalb qilingan.
Analitik ish bosqichlari
Tahlil ishini oʻtkazish quyidagi bosqichlarni oʻz ichiga oladi:
- Ish rejasini tuzish. Ular natijalardan foydalanish yo'nalishini aniqlaydi, dastur va rejani belgilaydi. Analitik jadvallar va toʻldirish algoritmini aniqlang.
- Materiallarni tayyorlash. Ma'lumot to'plash, manbalarni aniqlash va ma'lumotlar ishonchliligini tekshirish, tahlil qilish.
- Dastlabki taxminni aniqlash. Joriy davr ko'rsatkichlarini bajarish shartlari. Oldingi ish davrlari uchun ma'lumotlar bilan taqqoslash. Resursdan foydalanish.
- O'zgarishlar va standartlardan chetga chiqish sabablarini aniqlash. O'zaro ta'sir qiluvchi omillar doirasini aniqlash, munosabatlar va bog'liqliklarni ochish, korxona va xodimlarning faoliyatini baholash. Foydalanilmagan zaxiralarni aniqlash.
- Baholash va xulosa. Tashkilot va xodimlarning ishi bo'yicha tavsiyalar.
Uslubiy ish tahlili
Maktabgacha ta'lim muassasasida tahliliy ishlarni tashkil etishda ta'lim jarayonining barcha yo'nalishlaridagi ishlarni hisobga olish kerak. Uslubiy ish bolalar bog'chasining o'tgan yildagi ishlash ko'rsatkichlari bo'yicha baholanadi. Bu sizga taʼlim sifatini baholash va kerak boʻlganda oʻzgartirishlar kiritish imkonini beradi.
Tahlil ishi o’qituvchining o’qituvchilik mahoratini oshirish va kasbiy mahoratini oshirish imkoniyatidir. O'qituvchining o'z-o'zini tarbiyalashga bo'lgan ehtiyojini shakllantirish o'quv yili davomida muntazam ravishda uslubiy ishlar olib borish orqali shakllanadi.
Tahlilda tahliliy ish usullari, pedagogik kengashning tashkil etilishi hisobga olinadi, bunda o’qituvchilarning qobiliyatlari yaqqol namoyon bo’ladi. Kasbiy rivojlanish darajalaridan biri bu maslahatlardir. Ochiq darslar hamkasblar faoliyatini baholash va bolalar bilan ishlashda kamchiliklarni aniqlash imkonini beradi. Tahlil davomida seminarlar, ochiq darslar, konsultatsiyalar, tanlovlar va uchrashuvlar soni hisobga olinadi. Yil davomida katta o‘qituvchi o‘qituvchilar faoliyatini nazorat qiladi va kamchiliklarni bartaraf etish yo‘llarini tanlaydi.
Turli yoshdagi guruhlardagi bolalar bilan ishlash tahlili
Maktabgacha ta'lim muassasasida bolalarni moslashtirish davrida tarbiyachining tahliliy ishi muhim rol o'ynaydi. Asosiy ko'rsatkich - bu moslashuvning engil darajasi bo'lgan guruhdagi bolalar soni. Buning uchun ota-onalar bilan tushuntirish ishlari olib boriladi, tejamkorlik rejimi qo'llaniladi. Moslashuv davridagi bolalarning kayfiyati tarbiyachining ishi haqida gapiradi. Bu davrda bolalarda ta'lim faoliyatiga bo'lgan ishtiyoqni va sanitariya-gigiyena me'yorlariga rioya qilishni rivojlantirish kerak.
Bolalarni maktabga tayyorlashda oʻqituvchilarning malaka darajasi baholanadi. Ushbu ko'rsatkich maktabgacha ta'lim muassasasining tahliliy ishlari natijalariga ta'sir qiladi. Ishda turli usullardan foydalanish, guruhda mavzuni rivojlantiruvchi muhitni yaratish hisobga olinadi. Tahlil metodologiyasi ota-onalar bilan uchrashuvlar o'tkazish va o'yin faoliyatiga jalb qilishni hisobga oladi.
Tahlil ishlari davomida mutaxassislar bolalarning maktabga munosabatiga e'tibor berishadi. Plyus ijodiy yondashuv va boshqa faoliyat bilan munosabatlar hisoblanadi. O'qituvchi va ota-onaning o'zaro hamkorligi maktabgacha yoshdagi bolaning mustaqilligi va maktabga psixologik tayyorgarligini shakllantirishda muhim rol o'ynaydi.
Kognitiv rivojlanish
Tahlil ishlari bolalarning barcha rivojlanish sohalariga qiziqishlarini aniqlashga qaratilgan. Aqlning shakllanishida dunyo haqidagi matematik tasavvurlarning kognitiv shakllanishi muhim rol o'ynaydi.
Yosh guruh turli xususiyatlarga ega sensorli materiallar va ob'ektlarni jalb qilishni talab qiladi. Bolalar uchun motivatsiya olish juda muhim, chunki bu faoliyat o'yin shaklida amalga oshirilishi kerak. Ushbu mezonlarga ko'ra, kognitiv faollik tahliliy ishda baholanadi.
Matematik oʻyinlar bolalarning bilim faolligini shakllantiradi. O'rta guruhda o'qituvchi bolalarni solishtirish, tasniflash va sabab-oqibat munosabatlarini topishga o'rgatishi kerak.
Ijodkorlik va oldingi ish usullarini tahlil qilish bolalarga atrofdagi dunyo haqida tasavvurni shakllantirish, mantiqiy va umumiy aqliy rivojlanishni rivojlantirish imkonini beradi. Bola o'zi tegishli xulosalar chiqarishi va o'qituvchidan tayyor javob olmasligi kerak.
Bolalar bilan nutq terapiyasi guruhida yil davomida tizimli ish olib borilishi kerak. Vazifalar har bir bolaning qobiliyati va qiziqishlarini hisobga olgan holda amalga oshiriladi. O'qituvchining vazifasi ota-onalarni jalb qilish orqali dasturdagi bo'shliqlarni to'ldirishdirbirgalikda she'r o'qish va yoddan yodlash.
Nutqni rivojlantirish
Pedagogning tahliliy faoliyati har bir bolaning nutqini rivojlantirish qobiliyatlarini oshirishni o'z ichiga oladi. Faoliyat nutqni o'yin shaklida rivojlantirishni o'z ichiga oladi. Buning uchun qo'shiqlar, qofiyalar, mimik o'yinlar qo'llaniladi. Yangi qofiyalar yoki qo'shiqlarni o'rganish so'z boyligini oshirishga yordam beradi. Hayvon tovushlariga taqlid qilish farzandingizning tinglash tajribasini yaxshilaydi.
Nutqning faol rivojlanishi erta maktabgacha yoshda sodir bo'ladi. To'g'ri ovozli talaffuzni shakllantirish uchun nutqni eshitishni rivojlantirish kerak. Maktabgacha ta’lim muassasalari faoliyatini tahlil qilishda bolalarda tovush talaffuzini to‘g‘rilash va ota-onalar bilan ishlashda o‘qituvchilar faoliyatidagi kamchiliklar hisobga olinadi.
Ijtimoiy va shaxsiy rivojlanish
Maktabgacha ta'lim muassasasi faoliyatining tahliliy ishi bolalar bog'chasida bolaning ijtimoiy va shaxsiy rivojlanishining shakllanishini baholashni o'z ichiga oladi. O'qituvchilar mavzuli bayramlar va suhbatlar orqali boshqalarga ijobiy munosabatni shakllantirishlari kerak.
Tashqi dunyo haqida adekvat idrokni shakllantirishda ijtimoiy kelib chiqishi, jinsi, dinidan qat'i nazar, hurmat va bag'rikenglikni tarbiyalash kerak. Teatrlashtirilgan tomoshalar va o'yinlarning tashkil etilishi qahramonlarning turli kayfiyatlarini ko'rsatadi. Bolalar xulq-atvorni o'rganadilar va atrofdagi dunyoni ijobiy qabul qiladilar.
Umuman maktabgacha ta'lim muassasasi faoliyatini baholashga bolalar bog'chasi devorlarida o'tkaziladigan tadbirlar soni ta'sir qiladi. O'qituvchilarning teatr faoliyatibolalar rivojlanishiga ijobiy ta'sir ko'rsatadi.
Badiiy va estetik rivojlanish
Tasviriy faoliyat o`qituvchisining tahliliy ishi dastur talablarini bajara oladigan bolalar sonini aniqlaydi. Yoshga qarab rasm chizish, modellashtirish, applikatsiya mashg‘ulotlari o‘tkaziladi. Kattaroq yoshda bolalar noan'anaviy rasm chizish usullarini o'rganadilar, mamlakat va o'zlarining kichik vatani tasviriy madaniyati bilan tanishadilar.
Tahliliy ish natijalari o’qituvchining konferensiyadagi ma’ruzasida yoki malaka oshirish jarayonida taqdim etiladi. O'quvchilar va ota-onalarning asarlari ko'rgazmalarini tashkil etish oilani vizual faoliyat bilan bog'lash imkonini beradi.
Musiqa ta'limi o'qituvchisi faoliyatining natijalari butun ta'lim muassasasidagi tahliliy ish natijasiga ta'sir qiladi. Musiqa xodimining vazifasi tadbirlarga, zalni loyihalashga, har bir tarbiyalanuvchini tayyorlashga mas'uliyat bilan yondashishdan iborat. O'qituvchi faoliyatining natijasi bolalarning musiqiylik darajasi bo'ladi.
Ta'lim sifati o'rganishda qiyinchiliklarga duch kelgan bolalarni rejalashtirish va tashkil etishga bog'liq. Shu bilan birga, bayramlarda faqat qobiliyatli bolalar rassom bo‘lmasligi kerak.
Jismoniy rivojlanish
Bolalarning jismoniy rivojlanishining umumiy darajasini baholash maktabgacha ta'lim muassasalari faoliyatini tahlil qilish natijasiga ta'sir qiladi. Jismoniy rivojlanish bo'yicha o'qituvchi bolalarda chidamlilik, tezlik va chaqqonlikni rivojlantirishi kerak. Ushbu sohadagi ta'lim sifatini oshirish uchun bolalar va ota-onalarni musobaqalarga jalb qilish,jismoniy oʻyinlar va faol bayramlar.
Tahlil ish - bu maktabgacha ta'lim muassasasining rivojlanish dasturlarini amalga oshirish va kamchiliklarni tuzatish bo'yicha faoliyatini tahlil qilish.