Burres Frederik Skinner o'z davrining eng mashhur psixologlaridan biri edi. Aynan u bugungi kunda fanda bixeviorizm deb ataladigan yo'nalishning kelib chiqishida turgan. Bugungi kunda ham uning o'rganish nazariyasi psixologiya, pedagogika va boshqaruvda muhim rol o'ynaydi.
Olim tajribalari
Skinner nazariyasi uning asosiy asarlaridan birida batafsil yoritilgan, u "Organizmlarning xatti-harakati" deb nomlangan. Unda olim operant konditsionerlik deb ataladigan tamoyillarni bayon qiladi. Ushbu tamoyillarni tushunishning eng oson yo'li olimning eng tipik tajribalaridan birini ko'rib chiqishdir. Sichqonchaning vazni normaning 80-90% gacha kamaygan. U Skinner qutisi deb ataladigan maxsus qurilmaga joylashtiriladi. U faqat kuzatuvchi eksperimentator koʻrishi va nazorat qilishi mumkin boʻlgan amallarni bajarish imkoniyatini beradi.
Qutida hayvonga oziq-ovqat beriladigan teshik bor. Oziq-ovqat olish uchun kalamush qo'lni bosishi kerak. Skinner nazariyasida bunday bosish operant javob deb ataladi. Qanday qilib kalamush bu tutqichni panjasi bilan bosadi?burun, yoki, ehtimol, quyruq, - bu muhim emas. Tajribadagi operatsion reaktsiya bir xil bo'lib qoladi, chunki u faqat bitta natijani keltirib chiqaradi: kalamush ovqat oladi. Hayvonni ma'lum miqdordagi bosish uchun oziq-ovqat bilan taqdirlash orqali tadqiqotchi hayvonda barqaror javob berish usullarini ishlab chiqadi.
Skinner xulq-atvorini shakllantirish
Skinner nazariyasida tezkor reaksiya ixtiyoriy va maqsadli harakatdir. Ammo Skinner bu maqsadga muvofiqlikni fikr-mulohazalar nuqtai nazaridan belgilaydi. Boshqacha qilib aytadigan bo'lsak, xatti-harakatlarga hayvonning ma'lum oqibatlari ta'sir qiladi.
Skinner olimlar Uotson va Tornadaykning aqliy rivojlanishning ikki tomonlama tabiati haqidagi qarashlari bilan qo'shildi. Ular psixikaning shakllanishiga ikki xil - ijtimoiy va genetik omillar ta'sir qiladi, deb hisoblashgan. Operant o'rganish sub'ekt tomonidan bajariladigan maxsus operatsiyalarni kuchaytiradi. Boshqacha qilib aytganda, genetik ma'lumotlar ijtimoiy jihatdan aniqlangan xulq-atvorni qurish uchun asosdir. Shuning uchun rivojlanish, Skinnerning fikriga ko'ra, ma'lum atrof-muhit stimullari tufayli o'rganishdir.
Skinner shuningdek, operant konditsionerlik nafaqat boshqa sub'ektlarning xatti-harakatlarini nazorat qilish uchun, balki o'z xatti-harakatlariga nisbatan ham qo'llanilishi mumkinligiga ishongan. O'z-o'zini nazorat qilish, kerakli xatti-harakatni kuchaytirish uchun maxsus shart-sharoitlarni yaratish orqali erishish mumkin.
Ijobiy mustahkamlash
Skinnerning mustahkamlash nazariyasidagi operaant ta'lim quyidagilarga asoslanadi.sub'ektning ma'lum bir muhitda amalga oshiriladigan faol harakatlari («operatsiyalar»). Agar biron bir o'z-o'zidan paydo bo'ladigan harakat ma'lum bir ehtiyojni qondirish yoki maqsadga erishish uchun foydali bo'lsa, u ijobiy natija bilan mustahkamlanadi. Misol uchun, kaptar murakkab harakatni o'rganishi mumkin - stol tennisi o'ynash. Ammo bu o'yin oziq-ovqat olish vositasiga aylansa. Skinner nazariyasida mukofot mustahkamlash deb ataladi, chunki u eng kerakli xatti-harakatni kuchaytiradi.
ketma-ket va proportsional mustahkamlash
Ammo kabutar stol tennisi oʻynashni oʻrgana olmaydi, agar tajriba oʻtkazuvchisi kamsituvchi oʻrganish orqali unga bu xulq-atvorni oʻrgatmasa. Bu kaptarning individual harakatlari olim tomonidan izchil, tanlab mustahkamlanganligini anglatadi. B. F. Skinner nazariyasida mustahkamlash tasodifiy taqsimlanishi, ma'lum vaqt oralig'ida sodir bo'lishi yoki ma'lum nisbatlarda sodir bo'lishi mumkin. Vaqti-vaqti bilan pul mukofotlari shaklida tasodifiy taqsimlanadigan mukofot odamlarda qimor o'yinlariga qaramlikni keltirib chiqaradi. Vaqti-vaqti bilan yuzaga keladigan rag'batlantirish - maosh - odamga ma'lum bir xizmatda qolishga yordam beradi.
Skinner nazariyasidagi mutanosib mukofot shunchalik kuchli mustahkamlovchiki, uning tajribalarida hayvonlar mazaliroq taom topishga harakat qilib, amalda oʻzlarini oʻldirishadi. Xulq-atvorni kuchaytirishdan farqli o'laroq, jazo salbiydir.mustahkamlash. Jazo yangi xulq-atvor namunasini o'rgata olmaydi. Bu faqat sub'ektning doimiy ravishda ma'lum operatsiyalardan qochishiga sabab bo'ladi va keyin jazolanadi.
Jazo
Jazoni qoʻllash odatda salbiy taʼsir koʻrsatadi. Skinnerning o'rganish nazariyasida jazoning quyidagi oqibatlari ko'rsatilgan: yuqori darajadagi tashvish, dushmanlik va tajovuzkorlik, o'z-o'zidan chekinish. Ba'zida jazo insonni o'zini qanday tutishni to'xtatishga majbur qiladi. Ammo uning kamchiligi shundaki, u ijobiy xulq-atvorni targ'ib qilmaydi.
Jazo ko'pincha sub'ektni istalmagan xatti-harakatlardan voz kechmaslikka, balki uni jazolanmaydigan yashirin shaklga aylantirishga majbur qiladi (masalan, ishda spirtli ichimliklarni iste'mol qilish). Albatta, jazo boshqa odamlarning hayoti yoki sog'lig'iga tahdid soladigan ijtimoiy xavfli xatti-harakatlarni bostirishning yagona yo'li bo'lib tuyuladigan holatlar ko'p. Ammo oddiy vaziyatlarda jazo samarasiz ta'sir vositasidir va iloji boricha undan qochish kerak.
Skinnerning operant oʻrganish nazariyasining ijobiy va salbiy tomonlari
Skinner kontseptsiyasining asosiy afzalliklari va kamchiliklarini ko'rib chiqamiz. Uning afzalliklari quyidagilardan iborat:
- Qattiq gipoteza sinovi, tajribaga ta'sir qiluvchi qo'shimcha omillarni nazorat qilish.
- Vaziyat omillarining ahamiyatini tan olib,atrof-muhit parametrlari.
- Xulq-atvorni oʻzgartirish uchun samarali psixoterapevtik muolajalarni yaratishga olib kelgan pragmatik yondashuv.
Skinner nazariyasining salbiy tomonlari:
- Reduksionizm. Hayvonlarning xatti-harakati butunlay inson xulq-atvori tahliliga qisqartirilgan.
- Laboratoriya tajribalari tufayli amal qilish muddati past. Tajriba natijalarini tabiiy muhitga o‘tkazish qiyin.
- Xulq-atvorning muayyan turini shakllantirish jarayonida kognitiv jarayonlarga e'tibor berilmaydi.
- Skinner nazariyasi amalda izchil va barqaror natijalarni keltirmaydi.
Motivatsiya tushunchasi
Skinner ham motivatsiya nazariyasini yaratdi. Uning asosiy g'oyasi shundaki, u yoki bu harakatni takrorlash istagi o'tmishdagi ushbu harakatning oqibatlari bilan bog'liq. Muayyan rag'batlarning mavjudligi muayyan harakatlarga sabab bo'ladi. Agar u yoki bu xatti-harakatlarning oqibatlari ijobiy bo'lsa, sub'ekt kelajakda shunga o'xshash vaziyatda o'zini shunday tutadi.
Uning xatti-harakati takrorlanadi. Ammo agar ma'lum bir strategiyaning oqibatlari salbiy bo'lsa, kelajakda u ma'lum rag'batlarga javob bermaydi yoki strategiyasini o'zgartiradi. Skinnerning motivatsiya nazariyasi shundan iboratki, ma'lum natijalarning takroriy takrorlanishi mavzuda o'ziga xos xulq-atvorning shakllanishiga olib keladi.
Shaxsiyat va ta'lim tushunchasi
Skinner nuqtai nazaridan, shaxsiyat - bu tajribainson hayoti davomida egallagan narsa. Masalan, Freyddan farqli o'laroq, o'rganish kontseptsiyasi tarafdorlari inson ongida yashiringan aqliy jarayonlar haqida o'ylashni zarur deb hisoblamaydilar. Skinner nazariyasida shaxsiyat ko'pincha tashqi omillar ta'sirida shakllanadigan mahsulotdir. Shaxsiy xususiyatlarni ichki ruhiy hayot hodisalari emas, balki ijtimoiy muhit belgilaydi. Skinner inson ruhiyatini “qora quti” deb hisoblagan. Tuyg'ularni, motivlarni va instinktlarni batafsil tekshirish mumkin emas. Shuning uchun ular eksperimentator kuzatuvlaridan chiqarib tashlanishi kerak.
Skinnerning olim ko'p yillar davomida ishlagan operant ta'lim nazariyasi o'zining keng qamrovli tadqiqotlarini yakunlashi kerak edi: insonning har bir narsasi va uning printsipial jihatdan olgan mukofotlari va jazolari tarixi bilan belgilanadi. uni.
