Muvofiq va sifatli ta'lim olish ko'pchilik uchun muhim hayotiy vazifadir. Kattalar nafaqat o'zlari yangi bilim va ko'nikmalarni egallashga intiladilar, balki maktablarda va boshqa ta'lim muassasalarida farzandlariga sifatli ta'lim berishga harakat qiladilar. Zamonaviy interaktiv ta'lim texnologiyalari bu maqsadga tezroq va samaraliroq erishish imkonini beradi.
Zamonaviy ta'limning xususiyatlari
Ta'limda yangi texnologiyalardan foydalanish zarurati ta'lim tizimimizning quyidagi kabi xususiyatlari bilan bog'liq:
- Bolalarga erta ta'lim berish;
- qisqa vaqt ichida katta hajmdagi ma'lumotlarni o'zlashtirish zarurati;
- talabalarning bilim darajasiga qoʻyiladigan qatʼiy talablar.
Maqsadga erishish uchun o’qituvchi dars davomida o’quvchilarni qiziqtirishi, o’quv jarayonini qiziqarli qilishi kerak. Aynan shu maqsadda ta’lim muassasalarida interfaol texnologiyalar, zamonaviy vositalardan keng foydalanilmoqda.aloqa.
Tseptsiya va ilova
Interfaol ta'lim texnologiyalari - bu o'quvchi va o'qituvchining o'zaro ta'siri jarayoni bo'lib, u o'quv o'yinlari va faol dialog shaklida amalga oshiriladi. Bunday dars davomida jarayonning barcha ishtirokchilari teng bo'lib, xatti-harakatlar shaklining o'zi har bir o'quvchining faol ishtirokini o'z ichiga oladi.
Zamonaviy maktabdagi interfaol dars bolalarda ziddiyatli vaziyatlarda muloqot qilish va o'zini to'g'ri tutish qobiliyati, o'quv jarayonidagi faollik, bilim olishga ijodiy yondashish, o'zini o'zi boshqarish qobiliyati kabi fazilatlarni rivojlantiradi. - tarbiyalash. Darsni o'tkazish uchun o'qituvchi rolli o'yinlar, katta va kichik guruhlarda muhokamalar, tadqiqot loyihalari, o'qituvchining talabalar bilan individual ishlashi kabi turli shakllardan foydalanishi mumkin.
Interaktiv texnologiya tug’ma qobiliyatlardan qat’i nazar, barcha talabalar uchun qulay o’quv muhitini yaratish imkonini beradi. Ular barchaga darsda faol qatnashish va fanni o‘rganishda muvaffaqiyat qozonish imkonini beradi.
Ular qanday olib boriladi?
Zamonaviy pedagogikada interfaol darslarni oʻtkazishning turli usullari mavjud. Konstruktiv muloqot usulini asosiy deb atash mumkin. Dars davomida o`quvchilar savolga javob beradilar, o`z versiyalarini ilgari suradilar va asoslaydilar, bir-birining versiyalarini tanqid qiladilar, qo`llab-quvvatlaydilar. Bu usul to'g'ri muhokama qilish malakasini o'rgatadi. Munozarada nafaqat kuchli, balki zaif talabalar ham faol ishtirok etadilar.
Interfaol darsni qiziqarli va mazmunli oʻtkazishning yana bir usuli bu guruhli oʻqitishdir. Undan foydalanib, siz o'quvchilarning juftlik yoki guruhlarda ishini tashkil qilishingiz mumkin. Kichik yoshdagi talabalar uchun juftlikda ishlash yaxshiroqdir, chunki ular bir-birini yaxshi bilishmaydi va yoshi tufayli katta jamoada hamkorlik qilishga tayyor emaslar. Juftlik bilan ishlash esa o‘quvchilar o‘rtasida konstruktiv hamkorlik ko‘nikmalarini shakllantirishga yordam beradi.
Uchinchi sinf oʻquvchilari va undan katta yoshdagi bolalar sinfda guruhli muloqotdan foyda olishadi. Bir guruh talabalar qo'shma topshiriq oladilar, uni hal qilish jarayonida ular bir-biri bilan hamkorlik qilishni, bilim almashishni, vazifani hal qilish bo'yicha g'oyalarni ilgari surishni o'rganadilar.
Maktabda oʻyinlar yordamida interfaol taʼlim zamonaviy taʼlimning samarali usullaridan biridir. Psixologlarning ta'kidlashicha, o'yin faoliyati jarayonida o'rganish standart usullarga qaraganda ancha samarali. Bu materialni tez o'zlashtirishga va bolalarda sotsializatsiya ko'nikmalarini rivojlantirishga yordam beradi. Ushbu usulni amalga oshirishda o'quvchilarga o'yin usulida faol hal qiladigan vazifa beriladi. Shuningdek, talabalar o'rtasidagi raqobat elementi o'quv faoliyatiga to'liq mos keladi.
Tashkilot tamoyillari
Interfaol darslarni tashkil qilishda oʻqituvchi quyidagi asosiy tamoyillarga amal qilishi kerak:
- darsda faol ishtirok etish uchun palatalaringizni psixologik jihatdan sozlashingiz kerak: buning uchun siz isinish mashqlarini bajarishingiz, foydalanishingiz mumkin.turli rag'batlantirish usullari;
- talabalarni muammoning yechimini mustaqil izlashga undash kerak;
- trening ishtirokchilarining ochiq, teng huquqli oʻzaro munosabati uchun qulay muhit yaratish zarur;
- o`qituvchi interfaol dars davomida talabalar o`rtasidagi o`zaro munosabatlar qoidalarini belgilashi kerak;
- Talabalar vazifani hal qilish uchun zarur axborot manbalari bilan ta'minlanishi kerak.
Yuqoridagi tamoyillar asosida tashkil etilgan interfaol dars nafaqat foydali, balki talabalar uchun unutilmas voqea boʻladi.
Amaliy tashkilot
Amalda interfaol darslar bir necha bosqichlardan iborat. Bunday darsning birinchi bosqichi kirish bo'lib, uning davomida o'quvchilar qanday muammoni hal qilishlari va qanday maqsadlarga erishishlari kerakligini bilib oladilar. Shuningdek, o'qituvchi ishtirokchilarga darsda ishlash qoidalari va shartlarini tushuntirishi kerak.
Interfaol darsning asosiy qismida ishtirokchilarning pozitsiyalari aniqlashtiriladi, ular juftlik yoki guruhlarga bo’linadi, o’quvchilar guruhlari o’rtasida o’zaro aloqa tashkil etiladi. Bu bosqichda ishtirokchilarning pozitsiyalari va fikrlari muhokama qilinadi, talabalar o'qituvchidan yangi ma'lumotlarni oladilar, muhokama qilinayotgan masala bo'yicha o'z pozitsiyalarini qayta o'ylab ko'radilar va o'zgartiradilar.
Darsning yakuniy bosqichi fikrlashdir. Talabalar darsda sodir bo'lgan hamma narsani, his-tuyg'ularini va taassurotlarini muhokama qiladilar.
Bunday dars quyidagi shakllarda oʻtishi mumkin:
- oʻquv muhokamasi –talabalar guruhlari o'qituvchi tomonidan taklif qilingan mavzularni o'zaro muhokama qiladilar;
- ish va rolli oʻyinlar;
- keys-stadi – keys-stadi
- ijodiy tanlovlar;
- interaktiv taqdimotlar va boshqa dars shakllari.
Natijalar
Interfaol usullardan foydalanish ayniqsa gumanitar fanlarda dolzarbdir. Misol uchun, interaktiv ingliz tili darsi odatdagidan ancha samarali bo'ladi, chunki jarayonda nafaqat kuchli, balki ma'lum bir til to'sig'iga ega zaif talabalar ham ishtirok etadilar va gapiradilar. Bu usul yordamida o‘quvchidan til to‘siqlarini olib tashlash va ingliz tilini o‘rganishga qiziqish uyg‘otish mumkin. Tarix yoki adabiyot fanidan interfaol dars esa bolalarda darsda muhokama qilinadigan mavzu va muammolarga qiziqish uyg'otishi mumkin. Hatto orqada qolgan o‘quvchilar ham sinfdoshlari bilan suhbat va munozaralar orqali mavzu bo‘yicha yangi bilimlarga ega bo‘lishlari mumkin.
Ta'limda interfaol texnologiyalardan foydalanish materialni o'zlashtirishni sezilarli darajada oshirishi, shuningdek, muloqot ko'nikmalarini rivojlantirishi mumkin. Buning sababi darsda barcha ishtirokchilarning erkin va teng muloqot qilishida, muammolarni muhokama qilish va yechish jarayonida talabalarning faol ishtirok etishidadir.
