Maktabgacha ta'lim muassasalarida olib borilgan tadqiqotlar o'qituvchilar va bog'cha tarbiyachilari faoliyati o'rtasidagi yaqin aloqani tasdiqlaydi. O'qituvchi kabi ixtisoslikning o'ziga xos xususiyati shundaki, bolalar bog'chasida ishlaydigan o'qituvchi o'zining yosh xususiyatlariga ega bo'lgan bolalarni o'qitadi va tarbiyalaydi. Uslubiy ishda pedagoglar rolli o'yinlarga, nutq madaniyatini, muloqot ko'nikmalarini shakllantirishga katta ahamiyat beradilar.
Kasbi - pedagog: nazariy jihatlar
Bolalar bog'chasi o'qituvchisining shaxsini shakllantirish doimiy kasbiy rivojlanishni, qisqa muddatli kasbiy tayyorgarlik kurslaridan o'tishni o'z ichiga oladi. O'qituvchi o'z oldiga maqsad qo'yishi, o'z faoliyatining motivlarini, predmetini aniqlashi, qo'yilgan vazifalarni amalga oshirish yo'llarini izlashi, ularni to'liq tahlil qilishi kerak.
Tarbiyaviy fazilatlar
Pedagog sifatidagi kasb quyidagi sifatlarning munosabatini nazarda tutadi: tashkiliy, konstruktiv, gnostik, kommunikativ. Shuningdek, ota-onalar bilan munosabatlar, ziddiyatli vaziyatlardan qochish qobiliyati, muvozanat, hamkasblar bilan munosabatlar hisobga olinadi.
Gnostik qobiliyatlar
Pedagog o'z ishida foydalanadigan gnostik ko'nikmalar bolalarning kognitiv faollik darajasini aniqlash, ularning hissiy holatini baholash, maktabgacha ta'lim muassasalarida bolalarni topish uchun maqbul sharoitlarni tanlash imkonini beradi. Pedagog o'quvchilarining oilaviy mikro muhitini o'rganish uchun shunga o'xshash ko'nikmalardan foydalanadi.
Profilga nima kiritilishi kerak?
Maktabgacha tarbiya o'qituvchisini mukofotlash xarakteristikasi uning ota-onalari bilan ishlash, bolalar psixologiyasi va fiziologiyasidan foydalangan holda gnostik tadbirlarni o'tkazish samaradorligini aks ettirishi kerak. Pedagog o`z ishida bolaning rivojlanishining o`ziga xos xususiyatlarini hisobga olishga, uning ma`naviy dunyosini anglab olishga majburdir. Har bir bolaning xususiyatlarini o'rganish uchun o'qituvchi suhbatlar, maxsus tadqiqot tajribalari o'tkazadi, sotsiometrik usullardan foydalanadi, kundalik hayotda bolalarning xatti-harakatlarini kuzatadi, bolalar o'rtasidagi munosabatlarni nazorat qiladi. Katta o'qituvchining batafsil tavsifi, albatta, o'qituvchi faoliyatining to'liq rasmini aks ettiradi. Ota-onalar va hamkasblar oʻrtasida oʻtkazilgan anonim sotsiologik soʻrovda olingan mukofotlar roʻyxati va raqamlarni ham kiritishingiz mumkin.
Oʻqituvchiga xos xususiyat (savodxonlik uchun) oʻqituvchining mahoratini, uning bolalarning xulq-atvoriga sezgir boʻlish, har bir bolaning muammolarini oʻz vaqtida aniqlash qobiliyatini aks ettirishi kerak.
Tarbiyachilar tasnifidagi farqlar
O’qituvchining bolalarni qanchalik tushunishiga qarab, unga ma’lum bir professional daraja (toifa) beriladi. O'qituvchining past darajasi bolaning motivatsion sohasiga kirishni anglatmaydi. O'qituvchi o'quvchining xususiyatlarini qisman o'rganish bilan cheklanadi. Bunday malakaga ega bo'lgan maktabgacha tarbiyachining o'ziga xos xususiyati o'qituvchining bolalarning xatti-harakatlarini batafsil tavsiflashga qodir emasligidan dalolat beradi. Ko'pincha, bu daraja bolalar bilan ishlash tajribasiga ega bo'lmagan boshlang'ich o'qituvchilar uchun xosdir. Past malakali o'qituvchi guruhning, individual o'quvchining mikromuhitini o'rganish bilan bog'liq masalalarda tashabbus ko'rsatmaydi va bolaning shaxsiyatini tahlil qilishdan manfaatdor emas. Bolalar bog'chasi o'qituvchisiga xos xususiyat uning kasbiy mahoratini to'liq baholash uchun shunday daqiqalarni aks ettirishi kerak.
O'rta bo'g'in o'qituvchilari uchun alohida o'quvchilarni chuqur bilish va tushunish, guruhda har tomonlama o'rganish xarakterlidir. Batafsil yozilgan maktabgacha tarbiya o'qituvchisi uchun xarakteristika sertifikatlash paytida o'qituvchiga yordam beradi. Yuqori darajadagi mutaxassislar bolaning individual rivojlanish jarayonini mustaqil ravishda tashxislashi, maktabgacha yoshdagi bolaning shaxsini muvaffaqiyatli rivojlantirish bo'yicha keyingi harakatlarni oldindan ko'ra olishlari, ota-onalar bilan samarali hamkorlik qilishlari va mutaxassislarni: nutq terapevti, psixologni jalb qilishlari mumkin. Ushbu ko'nikmalarning mavjudligi va baholanishi bolalar bog'chasi o'qituvchisiga xos xususiyatni o'z ichiga olishi kerak.
Konstruktiv faoliyat
O'qituvchilarning konstruktiv faoliyati ota-onalar va o'quvchilar bilan birgalikdagi ishlarni loyihalashtirish, rejalashtirish, to'liq o'quv va tarbiyaviy ishlar uchun material tanlashni o'z ichiga oladi. Bolalar bog'chasi o'qituvchisi uchun xarakteristikada o'qituvchining bunday faoliyatga egaligi to'g'risidagi ma'lumotlar mavjud. O'qituvchining konstruktiv mahorati ishdagi muammolarni oldindan ko'ra bilish, ularni o'z vaqtida bartaraf etish uchun qulay shart-sharoitlarni yaratish qobiliyatidadir. Haqiqiy professional bolaning faoliyatini nafaqat alohida darsda, balki maktabgacha ta'lim muassasasida o'tkazgan butun vaqt davomida rejalashtiradi. Mukofotlash uchun o'qituvchining xarakteristikasi o'qituvchining ota-onalar bilan bajaradigan ishining batafsil tavsifini o'z ichiga oladi: ishonch, sevgi, tushunish psixologiyasidan foydalanish. Ota-onalar, o'z navbatida, tarbiyachidan sezgirlik, mehribonlik, adolat va oqilona qat'iylikni kutishadi.
Bolalar bog'chasi tarbiyachisining xususiyatlarida qanday jihatlar qayd etilgan?
Bolalar bog'chasi o'qituvchisining batafsil tavsifi o'qituvchining mehnat vazifalariga to'liq mos kelishi haqida ma'lumotni o'z ichiga olishi kerak. Maktabgacha tarbiya tarbiyachisining xususiyatlari tuzilishiga nimalar kiradi?
- Oʻrta kasb-hunar yoki oliy pedagogik maʼlumotning mavjudligi.
- Ushbu lavozimda ish tajribasi.
- Qisqa muddatli malaka oshirish kurslarini tamomlaganlik sertifikatlarining mavjudligimalakalar, vebinarlar, seminarlar, pedagogik konferentsiyalarda ishtirok etish sertifikatlari.
Mukofotlash uchun o'qituvchi uchun xarakteristikada o'qituvchining kasbiy yutuqlari to'g'risidagi ma'lumotlar bo'lishi kerak: musobaqalar, konferentsiyalardagi g'alabalar. Bundan tashqari, siz ish tajribasi, mahorat darslari, hamkasblar uchun seminarlar bilan barcha nashrlarni ko'rsatishingiz kerak. O'qituvchi yordamchisining to'liq tavsifi darslar, ekskursiyalar va tadbirlarda o'quvchilarni nazorat qilish sifatini aks ettirishi kerak. Bolalar parvarishi va tozalik ham hisobga olinadi.
Bolalar bog'chasi tarbiyachisi nimani bilishi kerak?
U Rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasini, ta'lim sohasidagi asosiy qonunlarni, bolalar huquqlarini, ijtimoiy va rivojlanish bolalar psixologiyasining xususiyatlarini bilishi kerak. Kichik o'qituvchi uchun har qanday xarakteristikada o'qituvchi tomonidan muvaffaqiyatli ta'lim jarayonini amalga oshirish uchun qo'llaniladigan ish usullari tavsiflangan paragraf mavjud. Tarbiyachi va uning yordamchisining vazifalariga kiritilgan yangi talablar orasida biz maktabgacha yoshdagi bolalar uchun monitoring o'tkazish metodikasining mavjudligini ta'kidlaymiz. GEF maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalash, tayyorlash darajasini tizimli tahlil qilishni o'z ichiga oladi: buning uchun bolalar bog'chasi o'qituvchilari turli xil tadqiqotlar o'tkazishlari, ularning natijalarini tahlil qilishlari kerak. Professional maktabgacha tarbiya o'qituvchisi munosabatlar psixologiyasini, pedagogik etikani o'zlashtirishga majburdir. Maktabgacha ta'lim muassasalarida joriy etilgan yangi ta'lim standartlari tarbiyachilarni doimiy ravishda o'z kasbiy mahoratini oshirishga majbur qiladi,ularning ishlarida nizolar yuzaga kelishiga diagnostika qilish, bunday holatlarning oldini olish va ularni o‘z vaqtida bartaraf etish texnologiyasidan foydalanish. Qo‘yilgan vazifalarni amalga oshirish uchun pedagog zamonaviy o‘quv qurollari, didaktik materiallar, mehnatni muhofaza qilish standartlari, loyihalash va tadqiqot texnologiyalaridan foydalanadi.
Tarbiyachining mas'uliyati
O'qituvchi maktabgacha yoshdagi bolalarning hayotini rejalashtirish va tashkil etish bilan shug'ullanadi. U bolalarning ijtimoiy, psixologik va mehnatga moslashishi uchun qulay shart-sharoit yaratish bo'yicha kundalik mashaqqatli ishlarni amalga oshiradi. O'z ishida u psixolog, nutq terapevti, tibbiyot xodimi bilan hamkorlik qilishi kerak. Psixologning tavsiyalari asosida o'qituvchi individual o'quvchilar bilan, shuningdek, butun bolalar guruhi bilan rivojlantiruvchi va tuzatish ishlarini olib boradi. Pedagog tibbiyot xodimi bilan birgalikda maktabgacha yoshdagi bolalar salomatligini mustahkamlash chora-tadbirlarini ishlab chiqadi va amalga oshiradi. O'qituvchi yordamchisining xarakteristikasi, shuningdek, o'qituvchilar bilan o'zaro munosabatlarning muvaffaqiyatini baholashni o'z ichiga olishi kerak.
Bolalar bog'chasi tarbiyachisining xususiyatlarida nima aks etishi kerak?
Avval o'qituvchining familiyasi, ismi, otasining ismi ko'rsatiladi. Keyinchalik, malaka darajasi, lavozimdagi ish staji qayd etiladi. Alohida bolalar guruhi bilan ishlash muddatini ko'rsatish tavsiya etiladi. O'qituvchi uchun xarakteristika (namuna) o'qituvchi tomonidan o'quv va darsdan tashqari mashg'ulotlarni o'tkazishda qo'llaniladigan texnologiyalarni, o'quv faoliyati natijalarini aks ettirishni anglatadi. Misol uchun, bolalarning motivatsiyasining ortishi qayd etilishi mumkinrasm chizish, modellashtirish, nutq qobiliyatlarini rivojlantirish. Shaxsiy xususiyatlarda aks ettirilgan va ma'lum bir davr mobaynida bolalarni tarbiyalash qanchalik samarali bo'lgan. Masalan, kichik guruh bolalari 1 yoshda rangli qog'ozdan chiroyli ilovalar yasashni, turli shakldagi detallarni kesib olishni, tirik va jonsiz tabiat ob'ektlarini ajratishni o'rgandilar. Bolalar bog'chasi o'qituvchisi uchun xarakteristikani tuzishda ular uning bolalar bilan qanchalik muvaffaqiyatli aloqa qilishini qayd etadilar. O'qituvchining har bir bolaga, ularning o'quvchilarining ota-onalariga qanday munosabatda bo'lishini ta'kidlash kerak. Siz mehnatsevarlik, ishga qiziqish kabi fazilatlarni ham ajratib ko'rsatishingiz mumkin.
Ta'rifda o'qituvchining muloqot qobiliyatini, hamkasblar bilan do'stona munosabatlar o'rnatish qobiliyatini ko'rsatish ortiqcha bo'lmaydi.
Xulosa
Pedagog martaba zinapoyasida muvaffaqiyatli yuqoriga koʻtarilishi, boʻlim mukofotlari boʻyicha mukofotlar va mukofotlarga tayanishi uchun uning xarakteristikasi aniq va mantiqiy ravishda tuzilishi kerak. Pedagogning xizmatlari va shaxsiy fazilatlarini tavsiflashda hissiy tarkibiy qismlarga yo'l qo'yilmaydi. Xarakteristika sifatida bunday rasmiy hujjat o'qituvchining eng yaxshi kasbiy va shaxsiy fazilatlari ro'yxatini nazarda tutadi. Siz bunday hujjatni o'zingiz tuzishingiz yoki hamkasblaringizdan yordam so'rashingiz mumkin. Kasbiy xususiyatlarda mas'uliyat, tashkilotchilik, o'z ishiga ijodiy yondashish, intizom, mehnatga fidoyilikka alohida e'tibor berish muhimdir. Agar tarbiyachi yoki o'qituvchi yordamchisi uchun xarakteristikalar mukofot materialini shakllantirish uchun mo'ljallangan bo'lsaxodim, keyin hujjatning ikki nusxasi tuziladi. Tuzilgan xarakteristikaning bir namunasi o'qituvchining shaxsiy ishiga kiritiladi, ikkinchisi esa mukofotlash uchun mo'ljallangan. Xarakteristikaning to'liq va haqiqiy bo'lishi uchun muhr, shuningdek, maktabgacha ta'lim muassasasi rahbarining imzosi bo'lishi kerak.
