Sermayelik ish har qanday fan boʻyicha maʼlum bir taʼlim muassasasining taʼlim dasturi bilan belgilanadigan bilim darajasining koʻrsatkichidir: talaba berilgan mavzu boʻyicha axborotni izlash, tahlil qilish va undan qanday foydalanish mumkinligini koʻrsatishi kerak.
Maqsad va tartibga solish
Kurs ishini qanday yozish kerak, ta'lim muassasasini belgilaydi. Universitet amaliyotining deyarli barcha holatlarida talabaga uslubiy ko'rsatmalar taklif etiladi: qanday va nima qilish kerak, qanday ketma-ketlikda, qanday qilib rasmiylashtirish va bajarilgan ishlarni himoya qilish. Faqat istisno hollarda talabaning shaxsiy tushunchasi va ta'lim darajasi bo'yicha yagona qaror qabul qilish tavsiya etiladi.
Istalgan maqsadga erishishning uchta klassik varianti mavjud: xarid qiling, doʻstingizdan qarz oling yoki oʻzingiz yozing. Birinchi variant kerakli bilimlarni keltirmaydi, lekin vaqt va aqliy chiqindilarni tejaydi. Ikkinchi holat o'qituvchiga asarning bahosini haqiqiy muallif va o'z-o'zidan yozuvchi (talabalik hayotida - nusxa ko'chiruvchi) o'rtasida bo'lishish uchun asos beradi. Uchinchi variant bilim, ko'nikma, yaxshi ish va martaba imkoniyatlarini beradi.bitiruvdan keyingi istiqbollar.
Uchala holatda ham maqsad yaxshi shakllangan materialdir. Yaqinda yozilishi shart emas: ko'pincha faqat elektron versiyaga ruxsat beriladi, lekin elektron nusxasi, qoida tariqasida, ilova qilinishi kerak.
Hammasi muhim:
- tarkib;
- tuzilmasi;
- sahifalar soni.
Odatda ta'lim muassasasi ish hajmini qat'iy chegaralar doirasida tartibga soladi. Bu talab juda mantiqiy. Siz jarayon uchun emas, balki maqsadga erishish uchun: mavzuni ochish uchun yozishingiz kerak.
Sermayelik ishning mazmuni uning mavzusiga toʻliq mos kelishi, har bir sahifa, kichik mavzu, kichik boʻlim oʻziga xos maʼnoga ega boʻlishi, muallif va taqrizchiga tushunarli boʻlishi, obʼyektiv holatlarni aks ettirishi, aniq xulosalarni oʻz ichiga olishi kerak.
Chunki kurs ishiga kirishni qachon va qanday yozish juda muhim savol. Kirish ishning boshlanishi emas, balki uning natijasidir: birinchi navbatda, axborotni to'plash va tahlil qilish, manbalar bilan ishlash, keyin kurs ishining mazmuni va faqat butun jarayon natijasida qisqa va to'liq kirish bo'lishi kerak. qilingan.
Mutaxassisliklar va ish mavzulari oʻrtasidagi bogʻliqlik
Umumiy qoidaga ko'ra, ta'lim muassasalari gumanitar va texnik bo'linadi, ammo bu butunlay mavhum bo'linishdir. Ko'pgina mutaxassisliklar bo'yicha bilimlar bir-birini to'ldiradi. Universitetlar tasnifini gumanitar, moliyaviy, savdo, marketing, texnik, dizayn, texnologiya, energetika, qurilish kabilarga kengaytirish mumkin…
Diapazon boshidabunday tasnif quruq matn bo'ladi, ehtimol umuman rasm va grafiklarsiz, diapazon oxirida gumanitar fanlar uchun tushunarli va tushunarli matnsiz ijodiy texnik fikrning bir qator chizmalari va yozma "akslari" bo'ladi.
Bilimlarni qoʻllash sohalari juda koʻp, oliy oʻquv yurtlarida oʻqitiladigan mutaxassisliklar soni yetarlicha koʻp va ularning soni muttasil ortib bormoqda. Shuning uchun kurs ishini qanday to‘g‘ri yozishni universitet uslubiy ishlanmalarida belgilaydi.
Hisoblash texnikasining rivojlanishi umuman texnik yoki gumanitar sohaga aniq bogʻlanib boʻlmaydigan oʻnlab mutaxassisliklarning shakllanishiga olib keldi: texnik bilimlar, dasturlash va ijtimoiy bilimlarning majburiy kombinatsiyasi, shuningdek, sohada zarur yoʻnalish. tarmoqlarni qurish, ishlatish va boshqarish.
Qanday kurs ishini yozish kerak, misol
Bilim olishning eng yaxshi usuli bu amaliyotdir. Nazariy bilimlar asosida kurs ishini yozish an’anaviy hisoblanadi. Korxonaning muayyan muammolarini hal qilishda bilimlardan foydalanish imkoniyati mavjud bo'lganda, undan foydalanish yaxshiroqdir.
Ammo haqiqiy kelishuv chalkash boʻlishi mumkin. Misol uchun, bunday eksklyuziv: "Qasddan hujumni aniqlash." Topshiriq umumlashtirilgan tarzda qo'yilganda kurs ishini qanday yozish kerak?
Agar biz virus faoliyati haqida gapiradigan bo'lsak yoki xavfsizlik perimetrini beqarorlashtirish uchun serverni haddan tashqari yuklash usulidan foydalanayotgan bo'lsak, bu bitta narsa, lekin ilgari ishdan bo'shatilgan xodimning xatti-harakati ushbu mavzuga mos keladi va xavf mavjud. uni buzishga urinishkompaniyaning normal ishlashi.
Xodimlarning hujumidan himoya qilish muammosini hal qilish uchun siz quyidagilarni hisobga olishingiz kerak:
- ijtimoiy omil - mavjud mehnat jamoasi bilan aloqalar;
- texnik moment - tajovuzkor kompaniya infratuzilmasining texnik masalalarida qanchalik malakali;
- ma'muriy jihat - kompaniya tarmog'iga tashqaridan har qanday aloqa faqat ish vaqtida, ishonchli qurilmalardan, faqat ish kunlarida bo'lishi kerak.
Bu qoidalar aniq va hammaga ma'lum, ammo ma'lum bir kompaniyaning o'ziga xos xususiyatlari tajovuzkorga kompaniya infratuzilmasi ichiga bir nechta to'siqlar va eng muhimi, vaqt o'tishi bilan cho'zilgan harakatlar orqali kirishga imkon beradi.
Muhim: birinchi navbatda kurs ishining mavzusi nihoyatda aniq boʻlishi kerak. Agar vazifa qo'yilgan bo'lsa: "Qasddan hujumni aniqlash", u holda aniqlik kiritish kerak: nimani, qaysi manbadan, nimani himoya qilish kerak.
Ayniqsa muhim: kompaniya talabani uning bilimlarini qoʻllash natijasidagi kurs ishi emas, balki boʻlajak xodim sifatida qiziqtiradi. Bu o'qituvchi emas, korxonaga talabalik davrining ajoyib yozuvlari emas, balki muayyan muammolarni hal qilish kerak bo'ladi.
Talaba yoki kurs ishi: xavfsizlik sohasida amaliyotda razvedka
Xavfsizlik juda mashhur mavzu (nafaqat IT sohasida, bugungi kunda har qanday korxona ushbu mavzuga e'tibor qaratmoqda), mas'uliyat darajasi doimiy ravishda oshib bormoqda, ish o'rinlari, xodimlar soni va ilmiy tadqiqotlar ko'paymoqda.
Sezgi va mahoratbilimlarni eng kutilmagan, ammo samarali tarzda qo'llash juda muhimdir. Siz bu haqda kurs ishida yozolmaysiz, ammo kompaniyaga kurs ishiga muhtoj emassiz. Qanday qilib kirishni yozish kerak - haqiqiy vaziyatga misol va uni qaror qilish mantiqiymi? Mavzu juda noaniq bo'lsa nima qilish kerak?
Mavzu muallifi boshqa vazifani qoʻygan deb taxmin qilish mantiqan toʻgʻri. U nimani o'ylashi mumkin edi, talaba sifatida qanday harakat qilish kerak?
Yaxshi yozilgan kurs ishida kirish oxirgi ish boʻladi, lekin bu ish u bilan boshlanmaydi degani emas. Kursning har bir bandi, har bir jumla va har bir so'z fikrning dinamikasidir. Faqat oxirgi versiyada hamma narsa birlashgan tuzilmada qotib qoladi.
Bunday holatda, talaba hujumni aniqlash rejasini qanday tuzishi, uning oʻzi (yangi bosh) mavjud yechimdagi qiyinchiliklarni aniqlay oladimi yoki yoʻqligini koʻrish va yangi variantlarni taklif qilish varianti boʻlishi mumkin.
Zamonaviy xavfsizlik - bu oddiy mavzu, qoida tariqasida, faqat ijtimoiy omil gunoh qiladi, garchi dasturlardagi xatolar har kuni hayratda qolishi va o'sib borishi to'xtamaydi, lekin bu dasturchining va ko'pincha uning xo'jayinining gunohidir..
Mavzu imkon qadar qisqa, aniq va tushunarli boʻlishi kerak. Aks holda, kirishning boshlang'ich versiyasi va uni mavzu muallifi bilan muhokama qilish tadqiqot doirasini iloji boricha aniqroq aniqlashi mumkin, shu bilan birga mavzu muallifi qanchalik qiziqarli ekanligini, talabaning xatti-harakati mantiqini bilib oladi. va muammoni hal qilish jarayoni.
Aslida ahamiyatsiz boʻlmagan vazifani olgan boʻlsak, bu kompaniyaning kelajakka yaqindan qiziqishi belgisi sifatida qaralishi kerak.xodim.
Ustuvorliklar: ijodkorlik yoki uni toʻgʻri yoʻlga qoʻyish
Ijodkor talabalar mavzuni yoritishda oʻzlarining oʻziga xosligi, tabiiy isteʼdodi va oʻziga xosligiga tayanmasliklari kerak.
O`qituvchi omili va ish strukturasining loyihalash qoidalariga muvofiqligi ob`ektiv va muhim hisoblanadi. Agar universitetda ish talablari aniq ko'rsatilmagan bo'lsa, siz GOSTga muvofiq kurs ishini qanday yozishni bilishingiz kerak - bu har doim hamyonbop yechim.
Umumiy me’yoriy material oliy o’quv yurtlari amaliyotida qo’llash uchun mo’ljallanmagan, bundan tashqari kurs ishlari, diplom va boshqa yozma topshiriqlarni anglatmaydi. Ammo zamonaviy GOSTlar dizayn bo'yicha asosiy bilimlarni to'liq ta'minlaydi.
Tullov varaqasi nima ekanligini, kurs ishiga kirish soʻzini qanday yozishni bilish va manbalar roʻyxatini shunday tartiblash muhimki, oʻqituvchi ishning toʻliq matnini koʻzdan kechirib, xulosa chiqarishni xohlaydi. xabardor qilingan qaror.
Chiroyli va yaxshi shakllangan hujjat toʻliq muvaffaqiyatning 90% ni tashkil qiladi. Ta'lim, sog'liq kabi, har bir inson uchun shaxsiy g'amxo'rlikdir. Diplomda siz butun o'qish davrida, kurs ishida - qisqa muddatda olingan bilimlarni tasdiqlashingiz kerak. Maʼlumotlar manbalari va ularning tahlili, oʻz fikringiz va xulosalaringizni (kamida 10%) oʻz ichiga olgan materialni toʻgʻri formatlaganingizdan soʻng, siz xavfsiz himoyaga oʻtishingiz mumkin.
Ish mavzusi va mazmuni
Ish mavzusi har doim ham mustaqil ravishda, ba'zi kurslarda, ma'lum semestrlarda yoki talabaning o'quv rejasiga muvofiq aniqlanmaydi.muayyan mavzuni yoritish uchun. Bu juda muhim.
Agar o’quvchi mavzuni o’zi tanlagan bo’lsa, ishning ko’rsatilgan maqsadining mazmunini ochib berish ikki baravar muhimdir. Savolga javob berishga tayyor bo'lishingiz kerak: nega bu mavzu?
Sermayelik ish yozishni qanday boshlash rejasi oddiy:
- mavzu;
- manbalar;
- kirish;
- tarkib.
Internetning keng tarqalganligi o'quvchilarni o'qituvchilar nazarida "filtrlaydi". Har bir universitet Internet manbalaridan olingan bilimlarni qadrlamaydi, barcha adabiyotlar ro'yxati (o'quv qo'llanmasi yoki GOST bo'yicha) foydalanilgan Internet resurslarini aniq ko'rsatishga imkon bermaydi.
Kitoblar, jurnal maqolalari, konferentsiya materiallaridan (ehtimol elektron, yetakchi kompaniyalar tomonidan tashkil qilingan) yaxshiroq.
Turli kelib chiqishi va muallifligi boʻlgan internet manbalari maʼlum obʼyektlar, gʻoyalar, texnologiyalar yoki holatlar haqidagi oʻz fikrlarini juda tez oʻzgartiradi va boshqa veb-resurs oʻtgan asrda, tanlangan mavzu haqidagi gʻoyalar tubdan farq qilgan paytda yaratilgan boʻlishi mumkin edi.
Kurs ishining asosini tashkil etuvchi manbalar muhim ahamiyatga ega. Ular nima bo'lgan, qanday bo'lgan, qanday muammolar bor edi, nima ijobiy, nima salbiy ekanligini ko'rsatadi. Aslida, bu kurs ishini qanday to'g'ri yozishni belgilaydi: talabaning tadqiqotida o'tgan bilim namunasi va uning o'z fikri - yangi bilim, tanlangan mavzudagi yangi qadam.
Tegishli manbalar
Asosan, faqat ikkita variant mavjudmanba qismlari:
- ular;
- ular emas va boʻlishi ham mumkin emas.
Ikkinchi variant juda kam uchraydi, ammo har qanday bilim sohasida "iqtidorli" talaba hali hech narsa yozilmagan mavzuni topishi mumkin. Siz o'zingizning noyobligingiz va o'ziga xosligingiz bilan porlamasligingiz kerak, noyob o'qituvchi buni qadrlaydi, ish mavzusini biror narsaga murojaat qilishingiz mumkin bo'lgan tarzda aniqlashtirish har doim amaliyroqdir.
Oʻz asl bilimingizni noldan eʼlon qilish uchun uning haqiqatan ham noyob ekanligini aniq va aniq koʻrsatish kerak va buni hech qachon tasdiqlab boʻlmaydi.
Dunyo rang-barang, ko'plab ta'lim muassasalari va faol mutaxassislar mavjud, tanlangan mavzu bo'yicha manbalarning to'liq yo'qligini kafolatlash eng istiqbolli pozitsiya emas. Shu nuqtai nazardan, kurs ishini qanday yozish kerakligi haqidagi savol "manba sifatida aniq nimani ko'rsatish kerak?"
ga aylantiriladi.
Universitet qo'llanmasiga muvofiq, GOSTga ko'ra, qog'oz sifati va bog'lash bo'yicha to'g'ri ishlab chiqilgan kurs ishi - bu birinchi qism. Talaba ishining natijasi yuqoriga ko'tariladigan poydevor ikkinchi qismdir: manbalar.
Oʻqituvchini nima qiziqtirmaydi:
- barcha mumkin va imkonsiz harakatlar qilingan;
- kutubxonalarda, internet resurslarida qidirishga koʻp vaqt sarflandi;
- tanlangan mavzu boʻyicha eng yaxshi konferentsiyalarning barcha materiallari koʻrib chiqildi.
Poydevorga nima kiritilishi asosli va kurs mavzusi bilan bogʻliq boʻlishi kerak. Tabiiyki, ish matnida manbalarga havolalar bo'lishi va aniq bo'lishi kerak:nima uchun ular bu ishda qonuniy manba maqomini oldilar.
Manbalarni baholash va tahlil qilish
Deyarli har bir oʻqituvchi talabaning material bilan ishlash, uni baholash, haqiqatdan ham muhim nuqtalarni tanlash qobiliyatini qadrlaydi. Shoshilinch yig'ilgan materialni o'tkazib yuborish qiyin. Shuningdek, kurs ishining mavzusiga oid ikki yoki uchta dissertatsiyaga (ularni qanday topish kerakligini hali aniqlab olish kerak edi) qiziqishni qadrlamaslik mumkin emas.
Sermaye ishini qanday yozish bo'yicha topshiriqni baholash: GOST bo'yicha namuna - bu o'qituvchining bilim va ko'nikmalari bo'lib, u avtomatik ravishda odat bo'lmagan holda qo'llaydi. Ta'lim muassasasining o'z o'quv qo'llanmasi bo'lsa ham, u tegishli bo'lgan me'yoriy hujjatlarni ko'rib chiqish mantiqan to'g'ri keladi.
O'rganish juda inertial jarayon. Kurs ishini himoya qilish har doim standart rejaga amal qiladi. Agar talaba malakali bo'lsa, aniq maqsadga erishish uchun o'zida kuch his qilsa, o'qituvchi uni doimo yarmida kutib oladi, lekin poydevorga to'liq rioya qilish kerak.
Manbalarni baholash va tahlil qilish, oʻtgan yilgi kurs ishiga nimani tanlash va qanday yozishni talaba qarori, lekin oʻqituvchining bahosi. Agar o'nlab turli manbalar tahlil qilinsa, juda yaxshi, lekin o'tgan yilgi namunadan yomon bo'lmasa, diqqat bilan o'rganilgan va sinchkovlik bilan qayta ko'rib chiqilgan, faqat ikki yoki uchta havolalar bilan to'ldirilgan.
Manba va namunalarda nashrning hajmi, muallifligi yoki vakolati emas, balki talabaning oʻzi qabul qilgan “qaror” mazmuni muhim.
Muhim ishlash misollari
Kurs ishini tayyorlash - armiyada mashq qilish kabi. Asosiysi, toza ko'rinish va aniq qadam. Bu har doim ham ishlamaydi, lekin to'g'ri formatlash juda muhim. Balki go'zallik bir kun kelib dunyoni qutqarar, lekin mukammal sarlavha sahifasi, hoshiyalar, shriftlar, sarlavhalar, mundarijalar, rasmlarga qat'iy rioya qilish o'qituvchining kurs ishi mazmunida qanday harakat qilishni bilishining mutlaq kafolatidir.
Talabalar koʻp, oʻqituvchi esa bitta, agar talaba eshitilishini va oʻqilishini istasa, masalani yechishda oʻqituvchiga tanish boʻlgan dizayn namunalarini (kirish, sarlavhalar, adabiyotlar) olishi shart”. kurs ishini qanday yozish kerak”.
Havaskorlik faoliyati ta'lim jarayonidan tashqarida yaxshi, o'rganish - bu bilim olish va namoyish qilish jarayoni, bundan tashqari, ma'lum bir doirada qat'iy rasmiy va mashhur. Bu kurs ishini qanday yozish va o‘zingning o‘ziga xosligingni qanday ko‘rsatish haqidagi savollar butunlay boshqa vazifalar ekanligini anglatmaydi.
Dizayn, toʻgʻri bajarish misollari konstruksiyalardir. Xuddi dasturlash tilida bo'lgani kabi qat'iy sintaksisda o'zgaruvchilar, ob'ektlar, doimiylar va algoritmlar mavjud, ammo dasturchi har doim ham ma'lumotlar nuqtai nazaridan, ham ularni qayta ishlash uchun kod nuqtai nazaridan o'ziga xos narsani tasvirlashi mumkin.
Bajarilgan ish yuzasidan xulosa
Sermayelik ish yozilsa, asosiy matn tuziladi va dastlabki kirish soʻzi yozilsa, xulosani kurs ishida qanday yozish kerakligi ayon boʻladi.
AsosanXulosa unchalik qiyin emas, lekin inertial ta'lim jarayoniga va ishni tekshirayotgan o'qituvchining tabiiy kutishlariga qat'iy rioya qilish uchun asosiy matndan barcha tuzilgan qoidalarni sifatli va yangi tarzda aks ettirishga harakat qilish kerak..
Bu kontekstdagi inertiya kutilayotgan qarorning omilidir. Talaba o'zining barcha xulosalarini shunday shakllantirishi kerakki, o'qituvchining qarori iloji boricha sodda va maqbul bo'ladi. Kurs ishini qayta ko'rib chiqish yoki tuzatish uchun tugatish istagi o'quv muhitida talabga ega ekanligi shubhali, ammo o'qituvchi tezda o'qib chiqishi va tushuna oladigan qisqacha xulosaga ega bo'lgan talaba tomonidan shaxsan va malakali sharhlangan chiroyli ishlab chiqilgan ish. mohiyati bir zumda kerakli natijadir.
Dinamikada natija: bilimlarni rivojlantirish bosqichlari
Mavzu ochildi, kurs ishini qanday yozish tushunarli. Asosiy matn yoziladi va xulosa tuziladi. Ammo kurs ishi ta'lim jarayonidagi bosqichdir. Stoxastik asosda kurs ishlarini yozish yoki sotib olishga vaqt sarflash to'g'ri yo'l emas.
Oliy taʼlim muassasalarining odatiy amaliyoti talabalar oʻrtasida bilimlarni barqaror va izchil toʻplashdir. Hatto birinchi umumiy kognitiv kurslarda ham asrlar davomida ishlab chiqilgan zarur bilimlarni to'plashning o'rnatilgan mantiqi mavjud.
Har bir kurs ishining natijasi, kurs ishining kiritilishi esa mavzuning yangilangan qisqacha ochilishi sifatida koʻrib chiqilishi kerak. QandayKursning asosiy matni qanchalik to'liq va yakunlanishiga yaqin bo'lsa, uning qisqacha tushuntirish qismi - kirish so'zi shunchalik aniq va aniq bo'ladi. Darhaqiqat, kurs ishining mavzusi uning kirish qismida qisqacha ochib beriladi va har bir keyingi kurs ishi oldingi ish asosida quriladi.
Mavzular bilim sohasi boʻyicha semestr boʻyicha farqlansa ham, masalani yechishda umumiy yondashuv saqlanib qoladi, uni yechish algoritmi shakllantiriladi, hayotdagi real muammolarni yechish uchun salohiyat toʻplanadi.
Mavzu tahlil uchun ma'lumot manbalarini taqdim etadi, bu esa natijani - keyingi kurs ishini yaratishga yordam beradi. Faqatgina olingan natija asosida kirishni takomillashtirish va mavzu qanday ochilgani, ish tugagandan so'ng nimani anglatishi haqida tasavvurga ega bo'lish mumkin.
