Ba'zida eng keng tarqalgan so'zlarning aniq ta'rifini berish qiyin. Masalan, ta’lim ham jarayon (bilim, ko‘nikma olish, shaxsni shakllantirish), ham uning natijasidir. Umuman olganda, agar biz rasmiy tashkiliy tomon haqida emas, balki mohiyat haqida gapiradigan bo'lsak, u uzluksizdir. Sotsiologiya va madaniyatshunoslik nuqtai nazaridan ta'lim jamiyat hayotining muhim sohasi bo'lib, asrlar davomida to'plangan an'analar, bilimlar, me'yorlar va merosni o'zlashtirish va o'zlashtirishdan iborat.
Inson o`ziga xos muhitda shakllanadi. U o'qish va yozishni o'rganishdan oldin ham tashqi dunyodan va odamlardan ma'lumot oladi. Shu nuqtai nazardan qaraganda, ta'lim bilim va tegishli ko'nikmalarni - masalan, gigiena, munosabatlarni o'rnatish, muloqot normalari va kasbiy faoliyatni o'z ichiga olgan yaxlit va murakkab tizimdir. Ammo dunyo va inson haqidagi ma'lumotlarning butun tuzilishi qat'iy emas, bir marta va umuman berilgan. U doimo o'zgartiriladi, to'ldiriladi, o'zgartiriladi. Inson butun umrini, bilimdonligini o‘rganadimuttasil kengayib, borliqning turli jabhalaridagi faoliyat ko‘nikmalari takomillashmoqda. Oila, bolalar bog'chasi, maktab, texnikum, kasb-hunar maktabi, akademiya yoki universitet tashkiliy tarkibiy qismlardir. Ammo biz hamma joyda bilim olamiz - kitoblar, filmlar, sayohatlar, boshqa odamlar bilan suhbatlar. Shuning uchun ta'lim - bu shaxsni shakllantirish jarayoni.
Rasmiy jihatdan u ham jamoat hayotining muhim qismidir. Bu kontseptsiya bilim, ko'nikma va malakalarni egallashda bevosita ishtirok etuvchi yoki hissa qo'shadigan barcha tashkilot va muassasalarni o'z ichiga oladi. Va bu erda biz maktabgacha, maktab, kasb-hunar ta'limi, shuningdek, oliy va oliy o'quv yurtidan keyingi ta'limni ajratib ko'rsatishimiz mumkin. Har bir bosqichda, inson rivojlanishining yoshi va psixologik xususiyatlarini hisobga olgan holda, unga bilim berish shakllari va ularning mazmuni avvalgilaridan farq qiladi. Masalan, maktabgacha yoshdagi bola hamma narsani o'yinda o'rganadi, universitet talabalari va bitiruvchilari uchun esa ta'lim usullariga, birinchi navbatda, manbalar bilan mustaqil ishlash, seminarlar, ma'ruzalarni tinglash kiradi.
Ta'lim tizimining vazifalari nafaqat ko'nikma va bilimlarni uzatishdir. Ular shaxsning har tomonlama rivojlanishini nazarda tutadi.
Binobarin, ta'lim tarbiyaviy va tarbiyaviy funktsiyalarni ham bajaradi. Biroq, eng muhimi, eng oliy maqsad - shaxsni ijtimoiylashtirish, uni jamiyatda to'liq a'zo sifatida yashashga tayyorlash. Albatta, bizning zamonamizdagi ta'limning mazmuni ham, usullari ham hozirgisidan keskin farq qiladiqaysi u yuz yoki ikki yuz yil oldin tashkil etilgan. Masalan, zamonaviy jamiyatda zamonaviy texnologiyalarni o'zlashtirmasdan turib, to'liq faoliyat yuritish deyarli mumkin emas. Binobarin, mazmuni va o‘qitish usullari nafaqat universitet yoki o‘rta maktabda, balki bolalar bog‘chasida ham informatika yutuqlariga asoslanadi – maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o‘quv disklarini olaylik. Shu bilan birga, ta'limning nufuzi hamon yuqori: aynan shu narsa insonga o'zining ijtimoiy mavqeini yaxshilash, odamlarga yaqinlashish va jamiyatda o'z o'rnini egallash imkonini beradi.
